小学六年级美术课程教案

第一课时

教学目标：

1. 通过学习使用手、树叶等具有纹理的物体进行印纹创作，让学生认识到绘画形式的多样性。

2. 体验创作的乐趣，激发视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识和审美能力。

教学重点：

引导学生利用手、树叶等物体创造肌理效果，进行有意识的画面版面组织。

教具准备：

全开白纸、水粉颜料（统一分配）、各种树叶、示范图例等。

教学过程：

1. 组织教学

- 教室内播放轻音乐，营造轻松氛围。

2. 导入环节

- 让学生观察自己的手掌，发现手上的纹理。教师用手沾上颜料，然后印在白纸上，展示出美丽的手纹，并引入课题“美丽的印纹”。师生共同在黑板上书写与纹理相关的字词。

- 在黑板上挂上一张大白纸，邀请每位学生用自己喜欢的颜色在纸上按印，感受印纹的趣味。然后让学生分享自己手部纹理的特征和印刷时的感受。

- 引导学生讨论除了手以外，还可以使用什么物体来创造印纹，激发大家的探索欲。

3. 布置作业

- 将学生分成小组，以合作的方式，用手、树叶、瓶盖等进行印纹练习。提出要求：要求团队合作、注意卫生，并且比赛哪组的印纹更美丽。

4. 学生练习

- 在教师的指导下，及时发现并纠正问题。

5. 展示作业

- 引导学生展示每组的作品，鼓励他们讨论观赏后的感受，分享他们的想法。

6. 课后音乐播放

- 在配乐中播放各种美丽的印纹作品，让学生整理卫生，结束本节课。

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第二课时

教学目标：

1. 在第一课时的基础上，进一步教学学生如何自制图章进行拓印，学习形式美的原理，感受造型的乐趣。

2. 提高学生的动手能力，培养创造性和思维能力。

教学重点与难点：

指导学生掌握图章的刻制技巧及拓印方法，让他们大胆而自由地表达自己的感受。

教具准备：

橡皮擦、地瓜、水粉颜料、刻刀、示例图案等。

教学过程：

1. 组织教学

- 让学生共同唱一首歌，为上课做好准备。

2. 引导欣赏

- 欣赏用图章拓印的艺术作品，感受其中的美感，鼓励学生表达他们的观点。

3. 观察与思考

- 提问学生：这次印纹和上节课的有什么不同？它们是如何产生的？

4. 教师示范

- 出示几枚不同的图章，邀请学生用颜料进行按印实验，观察印刷效果，激发学生对图章制作的渴望。

5. 图章制作示范

- 展示如何刻制图章：在橡皮擦或地瓜切片上绘制图形，沿着线条刻去不需要的部分，并强调刻制过程中的安全事项。

6. 拓印实践

- 教导学生将自制的图章沾上色彩，进行拓印，鼓励他们通过排列、重叠等方式创造有趣的画作。

7. 学生练习

- 学生进行独立练习，教师巡回指导。

8. 作品展示

- 学生展示自己的作品，进行观摩与交流，分享创作感受。

9. 课堂总结

- 总结本节课内容，让学生回顾所学知识并反思创作过程。

10. 整理卫生

- 布置学生整理课堂环境，为下节课做好准备。

通过这两节课的学习，学生不仅能体验到印纹的乐趣，还能够自己创造出独特的作品，从而提高艺术表现能力和审美素养。

标题：小学六年级美术课程的黑白灰艺术探索

内容：

一、教材分析

（一）综合分析

本课遵循了五年级第一学期的“黑白灰”单元，并作为该单元的第二课，旨在引导学生发现生活中呈现的黑白灰元素，并通过艺术的表现手法展现黑白灰的独特之美。黑白灰作为艺术创作的重要组成部分，不仅在于其视觉效果的对比，更在于通过这种简单的色调，传递出更深层次的情感和思想。

艺术家们常常借助黑白灰这些基础元素，创作出富有表现力的作品。本课的目标是通过欣赏和分析黑白灰艺术作品，使学生能够体会到这些元素在创作中的重要性，进而激发他们对使用黑白灰进行创作的兴趣。

教学的重点在于欣赏和理解黑白灰在艺术作品中的表达效果，而难点则在于如何将对黑白灰的理解运用到自己的创作之中。通过逐步引导和实践，学生将能够在绘画中灵活运用这一知识。

（二）教学目标

1. 通过欣赏黑白灰艺术作品，了解其在艺术创作中的功能与美感。

2. 感受黑白灰在不同艺术作品中的表现效果，从而激发学生的创作灵感与兴趣。

3. 引导学生尝试用黑白灰进行简单的创作，捕捉生活中的细节。

二、教学过程设计

（一）课前准备

- 教具：教师提前准备好各类黑白灰艺术作品，包括齐白石的《虾》、水粉作品《斑马》、毕加索的摄影作品《早餐》、纸版画及黑白图案等。

- 学具：学生需准备自己喜欢的绘画工具，如水粉、油画棒、彩色水笔，同时需备好一个墨镜，增加课堂的趣味性和直观感受。

（二）教学过程：

1. 欣赏：开始课程，教师引导学生欣赏准备好的黑白灰艺术作品，激发他们的观察力和思维讨论。

2. 讨论：学生分享自己对这些作品的第一印象，包括作品给他们带来的情感和联想。

3. 启发：教师提问，鼓励学生深思作品中黑白灰的运用是否成功，激发他们表达自己的思考和感受。

4. 交流：自由发言环节，让学生交流自己对黑白灰艺术作品的独特看法，促进思考和理解。

5. 体验：学生通过观察彩色作品，接着戴上墨镜观察同一画作，以感受黑白灰色调的层次和厚度，进行视觉对比。

6. 构思：分组讨论，学生集思广益，互相提出意见，帮助彼此完善对黑白灰作品的构思。

7. 创作：学生根据讨论结果进行创作，使用黑白为主色调，题材和表现形式不受限制，鼓励自由发挥。

8. 展示：开放式的自我展示环节，学生们分享自己的创作过程与灵感，教师鼓励、引导而不做结论性评判。

三、学习建议：

- 在学习过程中，关注学生的思维深度和表达能力，鼓励他们大胆地展示自我感受。

- 在讨论与赏析环节，重视学生勇于发表个人见解的表现，提升他们的自信心。

- 针对学生能否将理论知识与实际创作相结合，观察他们的创意表现与绘画实施能力。

四、教师教学随笔：

本节课通过对黑白灰艺术作品的欣赏和创作，引导学生更加深入地理解这一主题。看着学生们在讨论中碰撞出火花、在创作中体现个性，我感受到了教学的力量。同时，也认识到在未来的课程中，需要给予学生更多的时间和空间去探索艺术的无限可能，以及鼓励他们以艺术为媒介表达内心的情感与思想。希望孩子们能够在黑白灰的世界里，发现属于自己的色彩与故事。

小学六年级美术课教学设计

教学目标：

1. 理解并运用色彩对比的基本知识。

2. 激发学生们对色彩表现的兴趣，引导他们积极表达个人对色彩的感受与理解。

3. 鼓励学生在学习过程中积极参与，掌握相关技巧，深刻体会色彩对比带来的强烈视觉效果。

教学重难点：

1. 培养学生对色彩美的敏感度和表现力，感悟色彩对比所产生的美感。

2. 鼓励学生在绘画练习中大胆运用色彩对比的知识，提升他们的创作自信心。

教具学具：

绘画工具（如油画棒、水彩颜料、画纸等），多种色彩对比的参考图片及课件。

教学过程：

一、组织教学

- 进行课堂纪律和学习氛围的营造，激发学生的学习热情。

二、讲授新课：

1. 导入新课：

- 出示两幅代表冷暖色对比的图片，让学生观察并讨论。

- 提问：“你们对这两幅画有什么感受？”引导学生畅所欲言，分享他们的感受与理解。

- 组织学生使用油画棒，尝试按色相推移的方式绘制一个色环，以加深对色彩的理解。

2. 新授内容：

- 师生互动：

- 课堂上展示“色相环、对比色、补色”的课件，引导学生关注生活中色彩的魅力。

- 解释什么是对比色和补色，让学生理解颜色之间的关系。

- 感受色彩：

- 展示多幅色彩对比的图片，让学生感受不同的色彩组合给人带来的视觉冲击。

- 欣赏民间年画，讨论这些作品中运用的对比色，鼓励学生表达他们的新发现与感受。

- 色彩在绘画中的应用：

- 让学生观察自己的校园环境，讨论校园里有哪些颜色，如何运用色彩提升校园的美丽，引导他们珍惜身边的美好。

- 生活中的色彩运用：

- 讨论日常生活中有哪些地方可以看到色彩的对比，激发学生的思维与创造力。

- 总结梳理：

- 师生共同回顾本节课的学习内容，总结色彩对比的重要性及其在艺术创作中的应用。

三、学生作业、教师辅导：

- 布置绘画作业，要求学生创作一幅运用色彩对比的作品，鼓励他们结合课堂所学，创新表现。

- 在作业过程中，教师提供个别辅导，解答学生的困惑，指导他们更好地运用色彩。

四、学生作品展评：

- 组织学生进行作品展示，鼓励他们分享自己的创作思路和对所用色彩的选择。

- 通过评价与反馈，互相学习，提高学生对色彩运用的认识与欣赏能力。

通过此次课程的学习，学生不仅掌握了色彩对比的基本知识和技巧，更对色彩产生了更深层次的感受与理解，为他们之后的艺术创作打下良好的基础。

标题：小学六年级美术课堂教学设计

正文：

在本节美术课中，我们将继续深入探讨左偏旁字的书写。课时安排围绕“口、日、月、扌、木、禾”等偏旁字以及“唱、鸣、明、暗、服、肢、持、护、村、桃、积、科”等单字的书写练习进行，旨在帮助学生掌握这些字的基本构造和书写技巧。

在教材分析部分，我们首先了解各个偏旁的特征：

- 口字旁：字形较为方正，右边的竖比左边的竖短。

- 日字旁：结构较为窄长，右侧的竖比左侧的竖略长。

- 月字旁：呈窄长形状，左右横线的间距需保持一致。

- 提手旁：竖钩与横的交叉点应偏右，形成独特的视觉效果。

- 木字旁与禾字旁：结构表现出各自的特点，木字的竖要保持直立，禾字的首撇尽量平展。

接下来，明确教学要求：

1. 学生需掌握提及的不同偏旁及相应的12个单字的书写要领。

2. 注重培养学生的书写习惯和良好的学习态度。

3. 在书写训练过程中，结合爱学习的理念，激发学生的学习兴趣。

教学的重点在于偏旁和单字的书写，而难点则在于如何帮助学生记住书写要领。为此，我们将采取示范引导法，以便通过直观的方式让学生理解书写的细节。

在教学准备阶段，需准备好视频展台与录音机，以辅助课程的开展。课程预计为1课时，具体流程如下：

一、复习旧知，引入新课

教师指名学生上台书写预习内容：“体行凉消地珠”，然后进行新课的引入，板书课题，并激发学生的学习兴趣。

二、教授口字旁的书写

- 首先由学生指名大声朗读口字旁的书写分析，强化记忆。

- 选出学生上台进行书写，老师给出具体书写要领的讲解。

- 学生在草稿本上反复练习，并与字帖对比，找出写作中的不足之处。

- 让学生默读“唱”和“鸣”的书写分析，同时用手比划，加深印象。

- 鼓励学生再次上台书写，其他学生在草稿本上同步练习。

- 通过对比找出问题，不断纠正错误，巩固书写技艺。

三、自学其他偏旁的书写

- 学生根据相同的方法，独立学习其他偏旁的书写。

- 在学生练习时，教师可以播放轻音乐，巡回指导。

- 提醒学生在练习行款时，不要急于写完一个字就去下一个，务必一气呵成，确保字形的准确性。

四、作品展示

最后，展示部分优秀学生的作品，师生共同讨论，指出优缺点，从而促进学习进步。

五、教学总结

通过本节课的学习，鼓励学生分享自己的收获，总结方法与经验，进一步提高书写能力。

附：板书设计，清晰展示各偏旁及对应字的书写示范，帮助学生更好地理解和记忆。

小学六年级美术课教案

教学目标

1. 技能培养：通过拼剪纸的方法，动手剪出多把钥匙，并将剪好的钥匙进行拼贴与添画，提升学生的动手能力。

2. 创意发展：激发学生的设计灵感，培养他们的创新意识与审美能力，鼓励他们在剪纸艺术中探索和创造。

教学重难点

1. 剪纸技巧：掌握钥匙的对折剪法，学习如何设计和粘贴。

2. 作品组合：将不同类型的钥匙组合成一幅独特的装饰画，展现个性与创意。

教学课时

1课时

课前准备

- 各种形状与大小的钥匙图样

- 彩色纸、剪刀、胶水等工具

教学过程

一、导入阶段

- 以谈话的方式引入新课，教师展示各种钥匙，激发学生的兴趣。

- 讨论钥匙的意义以及它们在生活中的作用，吸引他们进一步探索剪纸的艺术。

二、讲授新课

1. 欣赏与讨论：

- 引导学生欣赏不同样式的钥匙，感受其艺术之美。

- 组织学生分组讨论，交流设计与制作钥匙的思路。

2. 任务布置：

- 教师：“今天，我需要你们的帮助，为我制造一把能打开这把锁的钥匙，你们愿意吗？”引导学生的积极性。

- 小组讨论如何通过对折的方法设计出独特的钥匙。

3. 设计与创作：

- 各小组成员决定设计不同的钥匙样式，并共同商量如何将它们组合成一幅装饰画。

三、实践操作

- 学生动手剪纸，教师走动巡视，适时给予指导与鼓励，帮助需要额外支持的学生，确保每位学生都能参与其中。

四、作品欣赏与反馈

1. 交流展示：

- 各小组展示自己的作品，全班欣赏彼此的创意。

- 鼓励学生分享他们最喜欢的作品以及欣赏的理由，促进相互学习和评价。

五、课后整理

- 提醒学生在课程结束后，认真将废纸投进垃圾桶，把工具整理归位，保持教室整洁。

六、课后拓展

- 指导学生在课后尝试剪制更多左右对称的物体，通过对折的方法探索新的设计。

教学后记

在本次课程中，通过拼剪纸的方式，不仅实现了剪出钥匙的目标，还鼓励学生在设计中发挥创意，提升了他们的审美能力。很多同学在对称剪纸的理解上仍需加强，因此在以后的教学中需注重复习与强化这一技能，以帮助他们实现更好的作品创作。