标题：小学数学活动课设计

活动目标：

1. 激发学生参与数学活动的兴趣。

2. 让学生能够观察和发现物体的特征，并进行合理的分类。

3. 学会依据物体的特征为其做出适当的标记。

活动准备：

- 教具：6条彩色鱼（3种颜色，每种颜色各3条），一幅鱼缸图片，三种颜色和大小的标记各一份。

- 学具：与教具相同的彩色鱼，人手一份，以及三种颜色的蜡笔。

活动过程：

一、导入话题，提升兴趣

1. 教师引导：“小朋友们，今天你们将化身为可爱的小鱼宝宝，互相打个招呼吧！‘鱼宝宝好！’‘老师好！’”

2. 老师提问：“请大家看看自己是哪种颜色的鱼宝宝？”让幼儿自由表达，同时老师巡回指导，鼓励大家交流各自的发现。

3. 接着，教师提醒：“请你们和旁边的鱼宝宝比较一下，有什么不同之处？”引导幼儿再次进行讨论。

二、通过游戏发现物体特征并进行分类

1. 教师欢快地说：“小鱼宝宝们，今天我们有很多有趣的标记，准备好来玩游戏了吗？”

2. 老师展示大标记：“这是什么标记呢？”引导幼儿回答并请一位是大标记朋友的幼儿用身体摆出大标记的造型，随后再邀请其他小朋友参与。

3. 教师展示小标记，开展相同的活动，请幼儿通过肢体语言表现小标记。

4. 随后，教师继续出示不同颜色的标记（红、绿、黄），邀请幼儿们根据自己的颜色进行分组，并相互检查分类是否正确。

三、学习制作标记

1. 教师询问：“鱼宝宝们，今天我们和标记交了朋友，你们开心吗？”

2. 老师展示鱼缸，并提问：“你们知道这是个什么吗？”引导幼儿观察鱼缸的特点，思考它们是否相同。

3. 通过讨论，引出为鱼缸做标记的任务：“你们能找出哪些鱼的家吗？”教师通过示范，带领幼儿一起为鱼缸做标记，比如用红标记标识住大红鱼的家，并引导大家思考和讨论。

4. 教师总结时强调：“一个鱼缸可以有两种标记哦！”

5. 接下来，教师鼓励幼儿独立为第二个和第三个鱼缸制作标记，巡视并给予指导。

四、活动总结与评价

1. 在活动结束时，邀请孩子们展示和分享自己的标记成果，并给予积极的反馈。

2. 教师发放颜色和大小标记的操作纸，鼓励幼儿完成自我评价，观察自己在活动中的表现和进步。

3. 最后，老师邀请幼儿分享今天的活动感受，总结学习到的知识和技能，进一步巩固他们的理解与运用。

通过这种有趣且互动的方式，孩子们将在活动中快乐地学习数学，发现物体的特征，掌握分类和标记的基本概念。

小学数学活动课件集锦

活动目的：

1. 引导幼儿在搓汤圆和品尝汤圆的过程中，理解5以内物体的数量关系，学习分辨1和多个物体的区别。

2. 让幼儿认识到冬至节搓汤圆和吃汤圆是我们传统的习俗，培养他们参与这一活动的乐趣。

活动准备：

1. 在活动开始前，带领幼儿观察和了解冬至时节闽南的民俗文化，掌握用橡皮泥搓圆的基本技能。

2. 准备适量的米团、幼儿专用的垫板、塑料小刀、小碟子、湿手巾，确保每位幼儿都有小袖套和围兜。

3. 将活动室布置成温馨的家庭氛围，模拟客厅和餐厅的样子，幼儿可围坐在大桌子上搓汤圆和享用美食，餐桌上铺上整洁的餐巾，并点缀一束小花以增加节日气氛。

活动过程：

一、引入活动

1. 开场谈话：“看，我们的家布置得多漂亮呀！冬至要来了，今天老师和大家一起来搓汤圆、煮汤圆，享受这个快乐的冬至节，大家觉得开心吗？”

2. 检查幼儿的小手是否洗干净，并协助他们穿上袖套、系好围兜。

二、搓汤圆

- （一）教师操作示范

1. 出示大米团，告诉幼儿这是一块米团，老师要把它变成多个小米团。

2. 教师示范将米团搓长并切成多个小米团，在示范过程中鼓励幼儿观察变化，并用语言表达出来：“搓呀搓，米团变长了；切呀切，变成许多小米团了。”

3. 讲解搓汤圆的方法，并引导幼儿逐一点数自己搓出了多少个汤圆。

- （二）幼儿动手搓汤圆

1. 引导幼儿进行活动：

- 教师提醒：“每个小朋友都可以选择一块小米团来搓汤圆。”

- 强调卫生，告知幼儿不要用手去摸脸、抓头发等，如有需要可用湿巾擦手。

- 鼓励幼儿数一数自己做了几个汤圆，并进行比较。

2. 观察幼儿的活动状态，给予适时的指导：

- 提醒他们先将米团分成数块，再搓成汤圆。

- 鼓励边搓边数，看看自己搓得如何。

- 引导幼儿与同伴交流，比较各自搓出的汤圆在大小和形状上的不同。

3. 请幼儿将搓好的汤圆交给老师，并协助整理工具和材料，洗手。

三、煮汤圆

在这一环节，轻声播放《卖汤圆》的歌曲，鼓励幼儿在安全区域观看阿姨煮汤圆，并进行自由的交流，感受制作成功的喜悦。

四、吃汤圆

最后，教师与幼儿围坐在精美的餐桌旁，一起品尝汤圆，仔细体会汤圆的味道并分享自己的感受。同时，通过交流介绍闽南地区冬至节的习俗，表达教师为幼儿亲手制作汤圆而感到的骄傲与自豪。

通过这样一个快乐而有趣的活动，孩子们不仅参与到传统习俗中，还在动手实践中掌握了基本的数学概念，增强了团队合作与交流的能力。

小学数学活动课设计与实施

活动目标：

1. 激发学生对图形拼搭活动的兴趣，鼓励他们积极参与。

2. 培养学生利用正方形、三角形、长方形进行多种拼搭组合的能力，提升思维的灵活性与创造性。

3. 引导学生学习运用相同图形拼搭正方形，并初步尝试利用不同图形进行拼搭。

活动重点：

掌握使用相同大小图形拼搭正方形的技能。

活动难点：

能够通过图形的旋转或翻转组合出一个新的正方形。

活动准备：

- 一辆由三节正方形车厢组成的图形车，车厢内装有多种图形片。

- 每位学生手中都有一份不同的图形片，便于进行活动。

活动过程：

一、激发兴趣

教师展示图形车，提问学生：“小朋友们，看看这辆小火车，它有几节车厢？你们能说出车厢的形状吗？”

学生回答后，教师总结：“对了，这辆小火车总共有三节车厢，都是正方形的，所以我们称它为正方形图形车。”

二、引导认知

教师出示图形卡片，向学生提问：“这些图形宝宝需要搭乘图形车，请大家来认一认，这是什么形状？这一类图形有几个呢？”

接下来，教师引导学生将图形卡片分成两堆，并保证每堆能够组合成正方形：“你们能试试如何将这些图形装进车厢吗？”

孩子们尝试后，教师总结：“原来两个相同大小的三角形或两个相同大小的长方形都可以组合成一个正方形！”

三、动手操作

1. 教师鼓励学生利用四个长方形拼搭正方形：“看到这些新来的长方形，它们能否也组合成正方形呢？请大家试一试！”

孩子们将长方形摆放在操作板上，教师巡回指导。结束后，教师总结：“没错，四个相同大小的长方形无论横着还是竖着拼摆，都能形成一个正方形。”

2. 接着，教师请学生用四个小正方形组合成一个大正方形：“图形王国中的正方形宝宝们也想来车上，请大家帮助他们，只要能拼成大正方形，就可以上车！”

3. 最后，教师引入挑战：“现在，我们要用四个三角形来拼搭正方形。让我们看看两种不同颜色的三角形能否形成两个正方形。”

通过比较，教师引导学生总结各种组合方法：“正方形可以由相同大小的三角形、长方形或者正方形拼成，组合方式非常多样！”

四、探索新图形

教师指向新增的数字车厢，引导学生思考：“这节车厢与其他的有什么不同？上面的数字5意味着什么呢？”

小朋友们理解后，教师引导他们实施：“每个人的盒子里都有5个不同形状的图形，让我们来尝试把它们装进正方形车厢，看看能否拼成一个新的正方形。”

在老师的引导下，孩子们分组讨论并展示他们的拼搭成果。

活动延伸：

在活动结束后，将所需材料放置于益智区域，引导学生们在自由活动中进行复习与巩固。教师可鼓励他们分享自己的拼搭经验和方法，促进相互学习。

通过这种方式，学生不仅在玩耍中提升了数学思维能力，也增强了他们的动手实践能力和创造力。

小学数学活动课内容详解

一、活动目标

1. 理解并比较6以内的数字，掌握数量关系。

2. 通过合作游戏，培养学生的团队合作意识，体验合作成功所带来的成就感。

二、活动准备

1. 准备20面用牙签和彩纸制作的小旗子，两个骰子，以及用橡皮泥制作的两座小山。

2. 准备1至6的数字卡片及相应数量的物体卡片，帮助学生直观认识数字的意义。

三、活动过程

1. 数量认知

教师首先出示物体的数量卡片，邀请学生点数并识别卡片上的物品数量。接着，教师展示与数量相对应的数字卡片。

- 比较数值：教师按照顺序展示数量卡片，指导学生说出前一个数字比后一个数字大一，而后一个数字则比前一个数字少一。

- 讨论与判断：教师随机抽取两张数量不同的卡片，鼓励学生讨论哪一张卡片上的物体数量更多，并引导他们阐述自己的理由。

2. 游戏环节：小旗飘飘

进行有趣的互动游戏，增强学生的参与感与竞争意识。

- 游戏规则：两名学生各掷一个骰子，点数更大的学生先选择一面小旗，将其插到自制的小山顶上。通过这种方式，进行多轮比拼，观察和比较每位参与者山顶上的小旗数量。

- 能力提升：随着学生对游戏的熟悉，教师可以引入另一种玩法，如让能力较强的学生通过猜拳的方式来决定谁先获得小旗，而非使用骰子，从而提高游戏的趣味性和策略性。

通过这样丰富多样的活动，学生不仅能在轻松愉快的氛围中学习数学知识，还能在互动中体验到团队合作的乐趣和快乐。这种结合理论与实践的活动形式，将更有效地帮助学生掌握基础数学概念。

小学数学活动课：快乐的数字探险

活动目标：

1. 通过有趣的游戏，帮助幼儿熟悉并掌握1、2、3、4的数目，了解每一个数字代表的物体总数。

2. 通过数物、取物的互动，培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。

活动准备：

1. 准备大树、小鸟、长颈鹿、小狐狸和小熊的电脑课件。可以使用图片、幻灯片或展示仪来展示它们。

2. 准备小鸟、小狐狸、小熊和长颈鹿的头饰若干，供幼儿在活动中佩戴。

3. 准备适量的木珠（作为“糖果”）以及糖纸，以便进行后续的包糖游戏。

活动过程：

1. 数字认知：

- 小朋友们用食指逐一点数，并回答教师提出的问题：

- 教师示范：“今天是森林里的大数爷爷的100岁生日，他请来了很多朋友，你们知道都有谁吗？”（展示小鸟、长颈鹿、小狐狸和小熊的图片）

- 教师继续提问：

- “我们来数一数，有几只小鸟呢？”（幼儿用手指点数并回答）

- “那么长颈鹿有几只呢？”

- “小狐狸呢？”

- “小熊又有几只呢？”

2. 包糖游戏：

- 教师将木珠当作糖果来进行包糖的游戏。

- 教师说明：“现在请每位小朋友包4颗糖送给大树爷爷，祝他生日快乐！”

- 幼儿完成包糖后，将其放在桌子上，互相点数，大家一起确认包的数量。

3. 音乐游戏：

- 幼儿佩戴头饰，配合数字卡进行表演，唱《生日快乐》歌。

- 在游戏过程中，幼儿可以交换头饰，营造轻松愉快的氛围，增强参与感。

活动延伸：

在活动结束后，教师可以引导小朋友寻找教室中数量为4的物品。教师可提前将一些物品用报纸包好，放在玩具架或角落，鼓励幼儿探索和发现。每位幼儿可以分享他们找到的物品，并用数字进行描述，巩固他们对数量的理解，同时提升他们的表述能力。

通过这样有趣而富有互动性的活动，孩子们在游戏中学习，更加深刻地理解了数字的意义与计算的基础。希望每个小朋友都能在这个数字的探险旅程中发现快乐和知识！