教学内容：学唱歌曲《春天来了》

教学过程：

一、组织课堂，师生共同问好，营造轻松愉悦的学习氛围。

二、新授课：学习歌曲《春天来了》

1. 教师以生动的语言导入课程，播放歌曲《春天来了》。在欣赏的同时，要求学生用画笔描绘出他们所感受到的春天的场景，借此增强他们对歌曲内容的理解和感受。

2. 学唱歌曲。

（1）首先进行附点四分音符的练习，确保学生掌握歌曲的节奏。

（2）教师引导学生通过想象春天的美丽景色，富有感情地演唱歌曲。在此过程中，要指导学生使用柔和而富有弹性的嗓音，展现春天的活力与自然的美妙。教师特别强调，如果学生在演唱时能够融入感情，唱得舒展而轻巧，将能更好地表达歌曲所传达的春天的生机与魅力。初次演唱时，教师通过四个音的指法帮助学生掌握音高，鼓励他们用轻盈和富有弹性的方式欢快唱出春天的旋律。

3. 分析歌曲的特点，引导学生探究曲式结构。教师引导学生辨识歌曲的情绪以及旋律的特点，强调歌曲的旋律由明显的abc三个单乐句构成。鼓励学生运用简单的图形来表达这三个单乐句之间的相似与不同，同时引导他们思考：

（1）当你听到歌曲的前奏时，你的脑海中浮现出了哪些画面？

（2）在听完和唱完这些乐句后，你有什么样的感受？请以你认为合适的方式表达出来。

在学生分享和分析完毕后，教师总结评价，充分肯定他们的表达与思考，鼓励他们继续参与音乐鉴赏，激发他们的创造力和想象力。

三、拓展活动（环保主题）：布置学生以自己的方式表达对大自然的热爱，鼓励他们思考并制定具体的行动计划，讨论如何在日常生活中践行环保理念，保护我们赖以生存的自然环境。这次活动不仅使学生们在音乐中感受到春天的气息，还引导他们从音乐走向生活，关注自然，传递爱护环境的正能量。

新文章标题：欢快的小瓜棚音乐课教学实录

教学目标：

1. 知识目标：准确掌握波音和八分休止符的使用方法。

2. 能力目标：能够用流畅而欢快的声音演唱歌曲，并运用不同的音乐手段表达音乐。

3. 情感目标：通过学习歌曲，激发学生对生活的热爱之情。

重点难点：

1. 通过听、赏和演唱活动，深入体验音乐情感及表现音乐的方法。

2. 准确掌握波音和八分休止符的用法。

课前准备：

准备《小瓜棚》的音频资料、歌曲磁带以及相关的网上教学资源。

教学过程：

一、导入

1. 教师轻轻弹奏上课标志乐，让音乐为课堂营造轻松的氛围。

2. 与学生进行简单的谈话，激发课堂的活跃气氛：“大家好！伴着轻松的音乐，我们的音乐课又开始了。今天，我们将通过一首欢快的歌曲，走入‘小瓜棚’，看看那里的孩子们在干什么，还要感受这首歌曲的情绪和速度。”

3. 观看相关课件，让学生提前感受歌曲的风格。

4. 教师引导：“大家还记得我们今天要学习的是哪首歌吗？”

5. 学生回答：“《小瓜棚》。”

6. 教师出示课题：“上节课大家反复聆听了这首歌，今天我们来认真学习它。”

二、歌曲教学

1. 教师再次播放《小瓜棚》，引导学生关注歌曲传达的内容。

2. 教师提问：“请大家翻开书，谁能朗读一下歌词？感受歌词中的哪些字表现了歌曲的情绪。”

3. 学生讨论后，教师总结：“这些字叫做衬字，使用地方性语言的衬字让歌曲的情感得以更好地表现。”

4. 教师继续播放歌曲，接着让学生默唱歌词以加深记忆。

5. 请同学们在教师的琴声伴奏下，小声演唱一遍。

6. 教师示范范唱歌曲，并邀请学生进行评价。

7. 学生分组进行演唱，师生之间进行互评，增强学习互动。

8. 全班齐唱，感受歌曲的整体风格。

9. 教师强调这次完整演唱时，需要突出北方民歌的风格特点以及对乡村生活的渴望。

10. 出示歌曲前两行的乐谱，学生随琴声演唱，以巩固学习。

三、创作表现

1. 教师提到上节课布置的作业，鼓励会演奏乐器的同学展示自己：“今天谁愿意来分享一下自己的演奏？”

2. 教师组织几位学生组建一个乐队，同时表示自己也会参与其中：“我带来了琵琶，希望加入你们的乐队，大家欢迎吗？”

3. 教师明确分工，引导学生尝试团队配合。

4. 重复演唱该歌曲时，小乐队现场伴奏，增加课堂的趣味性与活跃性。

5. 最后，教师做出总结：“通过今天对《小瓜棚》的学习，我希望同学们能更加热爱民族音乐，热爱生活，记得用微笑去面对生活和学习的每一天！”

通过这样的课堂设计，不仅让学生在音乐中享受快乐，也引导他们珍视生活中的每个瞬间。

音乐课堂快乐探索——彝家娃娃的幸福之舞

教学内容：

歌表演《彝家娃娃真幸福》。

教学目标：

1. 学生能够运用打击乐器为歌曲伴奏，培养节奏感。

2. 学生能积极参与歌表演，展现自信和热情。

教学过程：

(一) 用碰铃和响板伴奏《国旗国旗真美丽》

1. 首先，教师带领学生集体演唱《国旗国旗真美丽》，让学生在演唱中感受并理解歌曲的节奏、速度和情感氛围。

2. 接下来，教师发放节奏卡片，学生们分组进行拍手练习，重点提高对节奏的敏感度。

3. 每两位学生一组，分发碰铃和响板，让他们根据卡片上标示的节奏进行练习，互相调整和帮助，增强合作意识。

4. 在音乐响起时，教师弹奏歌曲旋律，学生们以小组为单位，为歌曲伴奏，享受音乐带来的乐趣。

(二) 歌表演《彝家娃娃真幸福》

1. 教师播放《彝家娃娃真幸福》的录音，仔细引导学生倾听，感受歌曲的韵律与风格。

2. 让学生四人一组学习简单的彝族集体舞，教师示范走步与拍手的基本动作，以便于学生能够迅速掌握舞蹈要领。

3. 教师引导每组选手在歌曲的伴奏下一起跳彝族集体舞，鼓励他们大胆表达自己的情感。

4. 对于表现出色的小组，教师邀请他们上台示范，借此机会激励其他同学，增强大家的参与感和自信心。

5. 最后，教师鼓励学生在家中与父母分享所学的集体舞，展现他们的学习成果。同时，要求学生在家中寻找一件可以发出清脆声音的物品，制作简单的打击乐器，与同学们分享他们的创意。

教学评价：

1. 学生是否能够准确使用打击乐器，并按照规定的节奏为歌曲伴奏。

2. 学生能否主动、大方地参与到歌舞表演中，充分展现自己的风采。

3. 检查学生是否能够熟练背诵《国旗国旗真美丽》，并对歌曲的理解和感受进行交流。

通过这堂课，学生不仅能够感受到音乐的魅力，还能够体会到集体活动的乐趣，促进他们的社交能力和团队合作精神。在欢快的音乐与舞蹈中，大家共同享受了彝家娃娃的幸福与快乐。

教学活动：展现音乐的魅力

教学内容：

1. 听赏《中华人民共和国国歌》。

2. 学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。

教学目标：

1. 学生能专注地聆听音乐，并了解在什么场合需要唱或奏国歌。

2. 熟悉《中华人民共和国国歌》，并体会人声和器乐的不同音色。

3. 学会唱《国旗国旗真美丽》，并运用正确的演唱姿势表达歌曲的情感。

教学过程：

(一) 听赏《国歌》

1. 导入新课：

教师首先向学生介绍，几乎每个国家都有自己的国歌，而国歌象征着一个国家的尊严和历史。它反映了该国人民的文化和精神风貌。在唱或奏国歌时，学生们必须起立，面部表情应庄重，班级中的气氛要充满敬意。导入时，教师可以提问：“你们知道国歌在什么时候应该演唱吗？”然后请学生们起立，播放《中华人民共和国国歌》的录音，全班共同欣赏。

2. 场合讨论：

播放与国歌相关的VCD、录像带或幻灯片，展示国歌在不同场合下的演唱场景，比如升旗仪式、重大庆典等。教师可以引导学生们分享他们的想法，鼓励1-2位学生补充他们对此的理解和见解。

3. 国歌的历史背景：

教师简要介绍《中华人民共和国国歌》的创作背景和历史意义，并播放国歌的齐唱版本和铜管乐合奏，让学生感受人声与乐器之间的音色差异。接着，教师可以邀请学生们自由表达他们对这两种演绎方式的感受。

4. 升国旗与奏国歌的联系：

播放升国旗和奏国歌的画面，帮助学生理解这两者之间的关系，强调唱国歌时所传达出的意义与情感。

(二) 学唱《国旗国旗真美丽》

1. 国旗知识探讨：

教师首先与学生讨论国旗的形状、颜色及五星的排列等相关知识，引导学生思考这些元素传递的象征意义。

2. 歌曲引导：

教师播放《国旗国旗真美丽》的录音或者示范演唱，激发学生对这首歌曲的兴趣。同时，可以讨论歌曲所传达的情感及其重要性。

3. 歌词学习：

教师带领学生按照语言节奏朗读歌词，让学生熟悉歌曲的内容以及情感表达。

4. 模唱与接唱练习：

学生跟随教师分句模唱歌曲，逐步熟悉旋律和歌词。之后，教师可以引导学生采用接唱的方式进行互动练习，比如教师唱出“国旗国旗”，学生接唱“真美丽”，增强他们对歌曲的参与感。

教学评价：

1. 学生是否能够在聆听过程中保持安静，专注于音乐。

2. 学生是否清楚在什么场合应该唱或奏国歌。

3. 学生在演唱《国旗国旗真美丽》时是否能够使用自然的声音，而不是大喊大叫。

通过这堂课，学生不仅学习了国歌的演唱技巧，还增强了对国歌和国旗的理解与敬重，为他们今后参与国家性的活动打下良好的基础。

精选小学音乐课件五

教学内容:

1. 演唱《两只老虎》

2. 聆听《狮王进行曲》

教学过程:

一、组织教学：

为了营造轻松、愉快的学习氛围，老师与学生共同参与音乐《动物说话》的自由律动活动。通过这种互动，师生之间的关系更加亲近，也让学生在平等、自由的环境中更好地融入到音乐课堂。

老师引导大家思考：“刚刚我们表演了一首与动物有关的歌曲，孩子们，你们还会唱哪些动物歌曲呢？”学生们自由表演，通过这种方式，培养他们的自信心和表达能力。

二、演唱《两只老虎》：

为了引入新课，老师准备了一个小魔术。她请了两个孩子在教室外戴上老虎头饰，然后神秘地说：“孩子们，请闭上眼睛，一、二、三，变！”随着《两只老虎》的音乐响起，这两只小老虎冲入教室，模仿老虎的走路方式，调动了孩子们的兴趣。

1. 首先，老师引导学生按节奏朗读《两只老虎》的第一声部歌词。

2. 然后，分成两个声部进行按节奏朗读。

3. 接着，教师指导学生进行两声部的配合朗读，加深他们对歌词节奏的理解。

4. 随后，学生用“Lu”音模唱歌曲旋律，老师帮助他们注意声部之间的和谐配合。

5. 在伴奏的配合下，孩子们开始轻声唱歌词，老师则实时提供指导，确保他们稳定节奏和音准。

6. 为了增加趣味性，老师鼓励孩子们以有趣的方式进行歌曲处理。

7. 最后，孩子们可以在伴奏的节奏中模仿老虎的动作，同时进行边唱边表演。

三、聆听《狮王进行曲》：

在演唱完《两只老虎》后，老师用生动的语言引导孩子们：“这两只可爱的小老虎吸引了许多其他小动物来看热闹，突然传来了一个令人惊叹的声音！”（此时，老师放出狮子吼声的音效）“这是什么声音？原来是威风凛凛的大狮子来了！”（老师展示狮子卡片。）

接下来，老师带领孩子们首次完整聆听《狮王进行曲》。在乐曲播放时，教师适时引导，让孩子们体会到音乐中所描绘的森林气息和大狮子的威严。

在复听的过程中，孩子们认真聆听狮吼的次数，并注意到乐曲的层次变化。随后，老师发放事先准备好的狮子卡片，让孩子们在听音乐的同时将卡片贴到自己的画纸上，并用自己喜欢的色彩和线条将它们连接起来，进行创意表达。

四、小结：

通过今天的课程，我们不仅见到了两位可爱的“森林歌手”，而且深入了解了森林中的其他动物，尤其是威猛的狮子。大家在学习中表现得非常积极，显示出对动物的热爱。动物是我们人类的朋友，作为朋友，我们应该如何去对待它们呢？通过理论与实践的结合，鼓励学生思考人与动物的关系，提高他们对生态环境的关注与保护意识。