小学一年级语文课程设计

教学目标

知识目标：

1. 学习并认识11个生字：集、妞、镰、绳、姜、蒜、蜡、粗、猛、辣、吓；会写2个字：吓、跳。

2. 通过阅读课文，了解市场的热闹景象，让学生对生活有所感知。

能力目标：

1. 理解课文内容，能够想象市场上热闹的场景。

2. 正确、流利且富有感情地朗读课文，提高语言表达能力。

3. 通过模拟买卖游戏，提升与人交往的能力。

情感目标：

课文富有韵律感，使学生感受到市场的生动与热闹，增进对生活的认识，帮助他们在生活中发现乐趣，感受到生活的美好与价值。

教学重点

1. 识记11个生字及其书写，利用图画帮助学生理解字形及字义。

2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

1. 学习生字时，结合字形与字义，促进联想记忆。

2. 理解市场热闹的氛围，加强语言表达与交往能力的培养。

教学手段

- 幻灯片、卡片

- 多媒体辅助工具

- 讲授与讨论交流相结合的方法

教学活动

一、导入环节：

老师引导学生回忆之前的集市游览经历，通过学生的自由发言，激发他们的兴趣与参与感。例如：“昨天我们在市场上见到了很多好吃的水果，你们记得哪些呢？” 学生们可以提到西瓜、苹果、葡萄等。老师借此引入课文，提到故事中的小朋友妞妞也去赶集，激发学生的探索欲望。

二、听读课文，体会感悟：

1. 请老师范读课文，并引导学生思考小妞妞都看到了什么。

2. 进行分句朗读，老师和学生交替朗读，增加参与性。

3. 标出文中的生字与相关词语，鼓励学生在课文中进行圈画。

4. 学生自由读课文，注意发音，思考他们对市场中各种东西的感受。

三、随文识字，记忆字形：

1. 找同学读出文中的某一句，分析生字的构成，比如“妞”字的构成。

2. 通过实际物品和图片帮助学生理解生字的意思，例如识记词汇“镰”、“绳”、“蒜”等。

3. 利用字谜和联想法易于记忆的字形，例如给“姜”字讲述其构字逻辑和联想。

4. 通过表演和游戏让学生自然学习“吓”、“猛”、“跳”等字。

四、复现生字：

利用屏幕帮助复习生字，先确保每个学生能准确读出，然后进行分组对抗读，增强学习的互动性。

五、感受市场的热闹：

组织学生练习拍手读，增加节奏感，全班配合进行读书活动，帮助学生在集体中找到乐趣与自信。

六、模拟买卖的游戏：

通过角色扮演，让学生体验市场买卖的过程，增进对生活的理解，同时也锻炼他们的语言表达能力。

七、课后作业：

要求学生在家独立拍着节奏背诵课文，巩固今天所学内容，并在生活中尝试用语言表达自己的感受。

通过这些丰富多样的教学活动，老师可以帮助一年级的学生更好地理解课文内容，实现字词记忆与生活体验的有机结合。

小学一年级语文课教学活动设计

教学目的：

1. 通过观察图画，帮助学生理解画面的内容，明确交际的主题。

2. 观察春天的大自然变化，分享个人的所见所闻。

3. 培养学生留心观察身边事物的习惯与能力。

教学重点：

观察春天自然的变化，并能够清晰表达自己的所见所闻。

教学难点：

将个人的观察和感受准确而清晰地表达出来。

教学过程：

一、激发兴趣，导入交际

1. 猜谜语：大家一起猜谜，听谜面：“千条线，万条线，掉在河里看不见。”小朋友们，您们能猜出来吗？（谜底是雨）

2. 引入主题：那么春天的雨，我们通常称之为什么呢？（答案是春雨）

3. 互动环节：你们喜欢春雨吗？有没有想跟大家分享的关于春雨的故事呢？

4. 自由发言：学生们可以各抒己见。

- 示例观点：春雨后树叶显得特别绿，花儿也变得更加鲜艳。

- 还有人提到春雨的细腻和密集。

- 也有学生说春雨过后，空气特别清新，令人神清气爽。

- 一些孩子们注意到小鸟在春雨中欢快地唱歌，叽叽喳喳的特别动听。

5. 表扬与反馈：对于表现好的同学给予表扬，指出他们表达清晰的地方。

二、创设情境，深化交际

1. 多媒体展示：使用课件播放《春雨沙沙》的美丽画面。

2. 丰富想象：请小朋友们发挥想象，想象鸟儿们在树上讨论什么。比如，它们在讨论春雨的颜色。燕子说是绿色，黄莺认为是黄色，麻雀觉得是红色，还有小白鸽反对他们的看法。

3. 小组讨论：组内讨论：你认为竹鸟们的观点谁正确呢？为什么？

4. 个人表达：接着询问学生们的看法：春雨在你眼中是什么颜色呢？

- 在小组内分享自己的观点。

- 角色表演：选择观点不同的同学进行表演，模拟鸟儿之间的“争论”。

- 组织个性化点评：观察谁的表达流畅、感情丰富，谁的表达方式最具说服力。

三、多种形式，训练表达

1. 展示春雨后的自然美景：通过课件展示春雨过后的自然景色。

- 提问：春雨过后，大自然发生了哪些变化？

- 让同学们在同桌之间自由分享。

2. 句型导入：通过桥设句型帮助学生整理思路，使其能够清楚表达：

- 春天是__________________色的，因为__________________。

- 春雨过后，_________________变得________________了。

- 我喜欢春天的______________，因为_____________________。

- 学生选择喜欢的句型，进行练习。

- 进行个别汇报，并集体补充。

3. 艺术创作：以小组为单位，运用彩笔画出自己心中的春天。

4. 介绍春景图：

- 小组内互相介绍自己的作品。

- 推选表现突出的组在全班进行展示，鼓励同学们进行评议。

四、课堂总结，布置作业

- 与家人讨论春天的颜色感受，支离讨论家庭的不同观点，并记录下来的感受。

通过这一系列有趣和生动的活动，学生不仅能更深入地了解春天的特征，更能够培养他们的观察能力，表达能力以及团队协作精神。

小学一年级语文课教学设计

教学目标

1. 学习一种新颖的识字方法，通过身体部位相关的词语来识字。

2. 正确读出所学词语，特别是轻声词的读音要准确。

3. 掌握汉字书写的基本笔顺规则。

4. 积累古诗的内容，增强语文素养。

教学重点

掌握新的识字方法、汉字书写的笔顺规则以及古诗的背诵。

教学难点

培养学生积累生字、词语和诗句的良好习惯，鼓励他们在日常生活中多观察、多学习。

教学过程

一、复习导入

同学们，回顾一下这学期我们已经学习了多种识字方法，比如通过天气变化识字、通过数量词来识字。今天，我们要学习一种有趣的识字方法，通过与我们身体相关的词语来进行识字。

二、趣味识字

1. 请大家看黑板，上面有一些生字和词语：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿、脚尖。

2. 现在请同桌之间互相朗读这些生字和词语，如果有生字不认识，可以做上记号。

3. 指名同学来读，我们一起纠正发音，确保读得准确。

4. 大家有什么发现吗？这些词语都有哪个共同点呢？

5. 讲解小结：这些词语都是关于我们身体的部位。

6. 让我们继续同桌合作，一个同学说出身体部位的词语，另一个同学指认相关部位。

三、读一读

1. 接下来，我们将学习一些新词：胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。

2. 请同桌互读这些词语，并同样做上标记。

3. 指名同学朗读，检查大家的发音是否正确。

4. 大家发现这些词语有相似之处吗？

5. 小结：我们可以注意到，许多名词后面加上“子、儿、头”等词时，音节会变得轻声。例如：桌子、老头儿。而叠字名词通常也是轻声，如：娃娃、猩猩。

四、汉字书写

1. 现在让我们观察田字格，讨论下这些汉字的结构。

2. 请大家找出这些字中共同的笔画，是哪一笔呢？

3. 猜一猜，书写这些汉字时，我们应该按照怎样的顺序来写呢？什么时间写点比较合适呢？点应该在字母的上方或者左上方先写。

4. 教师示范书写过程。

5. 现在大家开始书写，教师在教室中巡回检查和指导。

五、日积月累

1. 现在我们来读一首古诗《寻隐者不遇》。

- 首先，借助拼音，要自由读，注意字音的准确性，并读通诗句。

- 指名读，教师检查大家的读音情况。

- 教师范读，并请大家查看书中的插图，思考这首诗表达的内容。

2. 朗读和背诵环节：

- 教师指导有感情地朗读。

- 同桌互相表演朗读。

- 允许自由尝试朗读，也可以指定同学来读，鼓励配乐朗读的尝试。

- 请大家尝试背诵这首诗。

六、继续阅读

1. 现在同学们可以使用拼音自读《妞妞赶牛》，并注意字音的准确认读。

2. 再次和同桌互相交流朗读过程，如果遇到不认识的字，互相帮助。

3. 指名读，教师与学生一起评价朗读效果，是否读准字音、是否读通全篇，声音是否清晰响亮。

4. 在读完《妞妞赶牛》后，大家有什么发现？以前有没有读过类似的绕口令？

5. 大家可以回家和父母一起练习阅读，比一比看谁读得又快又准。

七、总结

1. 本节课大家有什么收获呢？希望同学们能够把所学的知识运用到日常生活中。

2. 让我们一同齐背《寻隐者不遇》，并一起朗读《妞妞赶牛》，在朗朗书声中结束今天的语文课。

小学一年级语文课件精选

教学要求：

1. 巩固与复习学过的生字，通过读和写的方式加深记忆，了解汉字部首的表意功能。

2. 通过阅读积累新词语，拓展学生的词汇量。

3. 练习和表演绕口令，提高学生的语言表达能力。

4. 进行阅读欣赏，了解倒影的相关知识及其在日常生活中的表现。

5. 通过吹泡泡的游戏，观察泡泡的特征并进行描述，增强学生的观察力和表达能力。

重难点、关键：

1. 正确书写汉字，积累新词汇。

2. 学会有条理、清晰地观察和表达，提升学生的观察与口头表达能力。

课时划分：

两课时

第一课时

教学目标：

通过语海拾贝及阅读欣赏部分，巩固生字的复习与书写，积累新词，并在课文中理解倒影的意义。

教学过程：

一、有趣的汉字

1. 学生们先集体朗读课文中的生字。

2. 逐一请学生指名读出，并纠正发音。

3. 以第一组生字为例，引导学生进行观察。

- （1）观察字形，找出相同与不同之处。

- （2）请学生反馈：发现这一组的字都与“木”字相关。

4. 学生同样观察其他组的生字，并分享各自的观察结果。

5. 教师总结，鼓励学生通过部首或部件的含义，帮助理解汉字，并推荐类推法来帮助记忆。

二、词语超市

1. 学生自由朗读新词汇。

2. 思考这些词语的共同特点。

3. 学生反馈，教师进行简要总结。

4. 通过朗读来不断积累新词。

三、写一写

1. 展示需要书写的生字，学生先朗读。

2. 引导学生观察字的结构特点。

3. 指导学生认识不同字行的结构，如：第一行是全包围，第二行是上下结构，第三行是左右结构，并讨论书写时应遵循的规则。

4. 进行书写指导，教师巡视并给予辅导。

四、说绕口令

1. 学生自由拼读绕口令。

2. 教师写出鼻韵母，以便学生识别和练习。

3. 进行集体比赛，看看谁能更流利地读出饶口令。

五、阅读欣赏

1. 全班一起朗读儿歌。

2. 讨论傻鸭子扑空的原因，培养学生的思维能力。

3. 教师展示山的倒影图，让学生直观理解倒影的概念。

4. 学生再次朗读儿歌，增强理解能力。

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第二课时

教学目标：

组织学生参与吹泡泡游戏，指导他们观察泡泡的大小、形状和颜色，并进行描述，培养学生的观察力和表达能力。

教学过程：

一、明确活动要求

1. 教师询问：这节课的语文活动要做什么呢？

2. 指出现实生活中我们常常玩吹泡泡的游戏，但这次我们将认真观察它的特征。

3. 教师说明吹泡泡活动时的注意事项：

- （1）仔细观察泡泡的每一个细节。

- （2）活动中要注意礼让和安全。

二、吹泡泡活动

组织学生进行吹泡泡的实际活动，让他们在实践中观察与体验。

三、说一说

1. 学生在小组内先进行交流，分享自己的观察结果。

2. 选择学生指名发言，其他同学进行评议，指出优点和需要改进的地方。

3. 再次选择不同的学生发言，增进表达练习。

4. 教师进行总结，鼓励学生在观察与表达中不断提升自己的能力。

通过以上的教学过程，学生不仅学习了汉字和词语的知识，还体验到观察与表达的重要性，真正做到在学习中提升能力，开拓视野。

小学一年级语文课件：自选商场的奇妙世界

教学目标

1. 认识14个生字，特别是偏旁“女”字的相关字形。

2. 能够正确、流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 观察自选商场的布局和售货方式，感受其带来的方便与乐趣。

4. 培养学生在日常生活中主动识字的兴趣。

教学准备

准备生字卡片和相关的挂图，以帮助学生更好地理解和记忆生字。

教学重点

认识本课的14个生字，培养阅读能力和语言表达能力。

教学难点

鼓励学生在生活中主动找字、识字，增强他们的学习自主性。

教学过程

一、看图揭题

1. 首先用投影设备展示课文插图，引导学生观察画面，激发他们的好奇心。可以提问：“你们觉得这个地方是什么?”

2. 在学生回答后，投影出示课题“自选商场”，并特别强调“商场”这两个生字，鼓励学生认读。

二、生活识字展示与交流

1. 鼓励学生观察商品包装上的汉字，四人为一组进行识字交流，分享彼此的发现。

2. 将学生找到的商品包装贴在教室的墙壁上，形成一个“识字墙”，以便更多的同学参与到识字活动中。

3. 小结大家观察到的内容，指出自选商场里的商品丰富多彩，并引入新生字“东”和“西”。

三、学习字词

1. 通过大家的交流，询问学生已经认识的字并请他们指名认读，不认识的字可以探讨学习方法。

2. 利用拼音认读课文中的词语，并让学生在小组内汇报自学的情况。

3. 集体认读书中的9个注音词语，通过指名的方式让每位学生都有机会参与。

4. 巩固字词认读：

- 显示课文中的9个不注音的词语，鼓励学生齐读。

- 通过生字进行识读练习，打乱已经学过的生字顺序，让学生挑战自己。

- 讨论“本、笔”两个汉字的记忆方法，利用具体的物品（如毛笔）帮助记忆。

- 找伙伴一起认读彼此知道的字，增强学习的互动性。

- 在“识字迷宫”中进行生字认读活动。

- 通过“找朋友”游戏拼合体字（如场、奶、笔、作）提升趣味性。

- 出示商品图，学生在图上贴上对应的标签，同时读出名字。

- 分类商品，讨论哪些商品可以放在同一货架上，并引导他们读出这些词。

- 小结：强调自选商场货物分类的便利，感受购物的乐趣。

- 指导朗读句子：“在自选商场里购物真方便”，培养学生的表达能力。

四、再次生活识字展示与交流

1. 请学生指名读出商品包装上的汉字，加深记忆。

2. 组织学生到展板前，以小组为单位认读不同商品的包装上的字。

3. 最后，提醒大家在生活中多多认识字，鼓励他们在日常生活中发现字词的乐趣。

作业布置

去超市观察并记录所见商品的名字，尝试识读不同的汉字，鼓励将自己的识字成果回到课堂分享。

通过上述教学步骤，学生不仅能够认识新的汉字，还能够在日常生活中培养主动识字的习惯，促进语言表达能力的提升。