小学生语文课程教学课件(5篇)

小学语文课文学习计划

教学目标：

1. 学习并掌握7个生字，认识2个偏旁。

2. 熟练认读9个字。

3. 正确且流利地朗读课文，通过阅读理解电视塔的功能与意义。

教学重点：

1. 掌握7个生字的书写与阅读。

2. 流利朗读课文，并了解电视塔的用途。

教学难点：

理解“能让我们看到多彩的世界”的深层含义。

教学过程：

一、导入新课：

教师在黑板上写下“神奇的塔”，引导同学们一起思考和讨论：“你们见过什么样的塔？”接着，激发学生的兴趣，询问：“这座塔究竟有何神奇之处？”同学们纷纷表达自己的疑问，教师鼓励他们带着这些问题学习接下来的课文。

二、初步了解课文内容：

1. 学生们通过听录音初步感知课文内容，思考：这座神奇的塔到底是什么？答案显而易见，它就是广播电视塔。

2. 提问学生是否去过这些电视塔，鼓励他们分享亲身经历。

3. 介绍我国著名的三座电视塔：上海的东方明珠、天津的天塔以及北京的中央广播电视塔，以扩展他们的知识面。

4. 播放一段关于电视塔的视频，仿佛带领学生们进行一场小小的旅行，加深对电视塔的印象。

三、初读课文，认识生字和会认字：

1. 学生自主阅读课文，标出生字和新学的字词，反复朗读，加深记忆。

2. 同桌之间互相朗读，共同纠正发音。

3. 抽取含拼音的生字卡片，增强识字技能。

4. 强调课文的段落结构，共同讨论有多少个自然段（5段）。

5. 各组分段朗读，讨论读音的准确性。

四、学习课文内容：

（一）学习第一段：

1. 学生指名朗读，教师引导总结这段内容的要点。

2. 探讨塔的高度，鼓励同学们尝试用不同的语气进行练习。

3. 教师范读，帮助学生更好地理解朗读的技巧。

（二）学习第二、三段：

1. 利用插图，引导学生观察并说出感受。

2. 讨论星星与月亮对塔的感受，通过角色扮演让学生更易理解。

3. 强调塔的美丽与高度，提升学生的表达能力。

（三）学习第四、五段：

1. 利用实物投影，激发学生的想象力。

2. 讨论妈妈与孩子的对话，探究“神奇”二字的背后含义。

3. 鼓励学生结合生活实际理解“看到多彩的世界”的意思，提升语言运用能力。

五、分角色朗读全文。

学生们分角色朗读，增强他们的参与感和理解力，提升朗读的趣味性。

六、学习生字：

（一）读准生字的音：

1. 通过拼音辅导学生逐字朗读生字。

2. 同桌比拼，增强学习的趣味性。

3. 加入“开火车”游戏读生字，提升课堂活跃度。

4. 认识两个偏旁“单人旁”和“门字框”，扩展字形知识。

（二）记忆字形，了解字义：

1. 学生自学生字。

2. 鼓励小组讨论记忆字形的方法，并分享日常使用。

3. 各组汇报学习成果，促进互动与加深记忆。

通过这样的教学过程，学生们不仅能掌握生字和课文内容，还能激发对学习的热情，提升综合语言能力以及对课文深层次的理解。

小学语文诗词教学设计

教学目标

1. 学生能够准确、流利、有感情地诵读和背诵诗歌，感受并传承中华古典文化。

2. 学会借助注释和工具书理解诗词的具体内容。

3. 在诵读过程中，体会诗歌的意境，情感和作者的内心世界。

4. 利用课本插图，引导学生根据诗歌内容进行联想与创作，提高他们的绘画能力。

课时安排

- 一课时

教程设计

一、引导学生进入古诗世界，明确课题

1. 教师引导学生背诵宋代林升的《题临安邸》，并请同学分享对诗歌所表达思想情感的理解。

2. 教师吟唱唐代王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，并简要介绍其主题和大意，激发学生对诗的兴趣。

3. 利用王昌龄的另一首诗《出塞》，简单交代其历史背景，帮助学生了解诗歌的时代背景。

二、朗读诗句，理解内容

1. 教师先进行范读，可以播放录音，让学生标出诗句的节奏与韵律。

2. 指导学生自由朗读，按节奏练习，增强对诗句的把握。

3. 带领全班齐读，分男女生轮流朗读，激励学生积极参与，鼓励指名背诵。

4. 让同桌合作，通过结合诗句、注释及插图，加深对诗意的理解。

5. 组织学生分享个人的读书收获，交流对诗歌大意的理解。

三、深入品读，体验情感

1. 教师带领学生进行逐句填补式朗读，帮助学生集中注意力感受诗句。

2. 学生齐声吟唱时，鼓励他们思考作者所传达的情感，体会古诗的魅力。

3. 引导学生品味诗中的独特用词，例如“未还”、“在”与“度”，分析其含义及作用。

4. 帮助学生总结诗人抒发的情感，增强对作品的感受与理解。

四、想象与创作，依诗作画

1. 学生在朗读诗句时，边思考边作画，用画笔描绘出诗中描写的意象与场景。

2. 进行绘画作品的交流，分享所画的景物，例如明月、关塞等，激发彼此的想像力。

3. 鼓励学生在课堂上展示他们的画作，并讲述作品背后的故事，以图文结合的方式加强对诗歌的理解。

通过这样的教学设计，学生不仅能够在愉快的学习氛围中感受古诗词的美，还能激发他们的创造力和想象力，从而在心中种下中华文化的种子。

教学设计：探索死海的奥秘

教学目标：

- 知识与能力：

- 学习10个新生字，认识8个常用字。

- 理解课文内容，了解死海吸引游客的原因。

- 培养感情丰富的朗读能力。

- 情感与态度：

- 探讨人类与大海的关系，感受大海的魅力，激发学生对自然的热爱与探索兴趣。

- 过程与方法：

- 通过自学和小组合作，鼓励学生围绕课文主线进行探讨与思考。

- 培养自主学习能力和团队协作精神，提升整体阅读能力。

教学重点：

- 朗读并深入理解课文，掌握四大海的特征及其为游客带来的欢乐。

教学难点：

- 指导学生收集关于死海的相关资料，结合文字和插图，感受作者的情感与死亡海的独特之处。

教学准备：

- 生字卡片、各类教学插图、有关死海的资料。

教学时间：

- 两课时

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第一课时

一、激趣导入，初读课文

1. 展示画面：向学生展示人们躺在波浪上看书和喝咖啡的画面。引导提问：

- “你们想知道，人们是怎么做到的？这是什么地方？” 这引发了学生的好奇心。

2. 教师导入课题：板书“死海”，全班齐读课题。

3. 初读课文：

- 学生自主朗读课文，明确字音、查字典理解生词。思考：课文主要讲了什么内容？

二、检查预习情况

1. 生字识读：指名学生朗读生字，及时纠正发音。特别强调一些发音要点：

- “阻”是平舌音。

- “幻”的字形注意左边一点和右边横的书写。

- “仰”字的拼写。

2. 段落分读：指名分段朗读课文，让其他同学认真听，确认字音的准确性。讨论课文的主要内容。

3. 回答问题：通过提问，了解学生对死海的所见所感。

三、学习课文

1. 深入阅读：学生再次自读课文，思考死海吸引游客的具体地方。

2. 小组交流：学生进行小组讨论，教师适时给予指导和反馈。

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第二课时

一、复习导入

- 通过提问，引导学生回顾死海的吸引力：哪些特点让游客流连忘返？

二、学习课文

1. 景点分析：

- 景色美丽：引导学生朗读相关段落，感受五彩缤纷的光影变化。

2. 名字由来：讨论“死海”的名称由来，引导学生理解其独特性。

3. 浮力特征：阅读相关段落，感受作者对死海浮力的好奇与惊异补充资料，增强学生的兴趣与知识。

三、再读课文

- 学生根据自己的兴趣，选择感兴趣的段落进行多次朗读，以加深理解。

四、作业设计

1. 书写生字，巩固学习效果。

2. 向大家介绍自己曾游览过的一个有趣景点，提升表达能力，激发分享与交流的兴趣。

通过这样的教学设计，我们旨在提升学生的综合素养，培养他们的语文能力及对自然奇观的探索精神。

教学设计：空气的探秘

教学目标：

1. 通过默读课文，初步理解空气的特点与作用，激发学生对科学的好奇心和兴趣。

2. 通过分角色朗读，提升学生的语言表达能力与朗读技巧。

3. 学习并认读五个与空气相关的生字，强化字词记忆。

教学重点：

引导学生自主探究，了解空气的基本特性及其在生活中的重要作用。

教学难点：

帮助学生理解空气存在于我们日常生活的各个方面，特别是植物和动物与空气之间不可分割的关系。

教学准备：

准备课件或视频，展示空气在不同环境（如水中、空中、物体中以及人体内）的存在和表现。

教学时间：

一课时。

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教学过程：

一、谈话导入：

本节课我们将继续探索科学的奇妙世界。前面我们学习了关于电脑的故事，了解了著名的科学家们。今天，我们将学习一篇与空气有关的略读课文，看看空气在我们的生活中究竟存在于何处。

板书课题：“空气在哪里”

二、读题质疑：

全班齐读课题，注意“哪”字的读音。接下来，我们在黑板上写下“那”和“哪”，帮助学生进行区分。不同的读音和语气引导学生产生疑问：这个句子有什么特别之处？为什么不使用标点符号？

通过这一步，帮助学生明白文章标题没有标点的原因，以及如何引发思考。

三、自由阅读课文：

1. 让学生自学生字，掌握准确的字音。

2. 同桌进行相互检查，帮助彼此纠正发音。

3. 自由阅读课文，整体理解：是谁在提问？提问的核心是什么？

4. 熟悉课文内容，利用课件展示提问：小猴子在哪里寻找空气？它最终找到了吗？这个过程给它带来了哪些新的认识？

5. 引导学生自我感悟，从而加深对课文的理解。

四、交流与汇报：

1. 学生分组交流各自的发现与理解，鼓励他们分享不同的看法。

2. 经过小组讨论后，教师总结空气的存在和作用，引导大家形成一个共识。

五、分角色朗读：

1. 学生根据自愿原则结合，选择合适的人数与形式进行角色朗读。

2. 进行朗读练习，教师巡回指导，帮助学生把握语调与情感。

3. 各小组进行汇报，其他同学进行评价，提升学生的自信心与朗读能力。

六、布置作业：

根据课堂内容，选择一项作业来完成：

1. 调查一下日常生活中空气存在哪些地方，以及它都发挥了哪些重要的作用。

2. 续写课文，发挥想象力讲述小猴子寻找空气的故事。

3. 设计一份关于空气的手抄报，展示你对空气的认识与理解。

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通过此次课的学习，不仅希望学生能掌握空气的相关知识，更要培养他们对科学的探索精神与行动能力。让我们一起走进空气的世界，感受它在生活中的重要性！

标题：小学语文教学计划

在本次的语文教学中，我们将通过丰富的活动和生动的课程设计，帮助学生在学习过程中不仅掌握知识技能，还能培养积极向上的良好心态。以下是详细的教学安排与目标设定。

一、教学目标

1. 学生能够认读9个生字，并正确书写8个字。

2. 学生能流利且正确地朗读课文，理解其主要内容。

3. 培养学生面对困难时不退缩的坚韧意志和勇敢精神。

二、教学时间

本课程计划安排两个课时，以充分确保学生对知识的掌握和理解。

三、教学流程

第一课时

1. 激趣引入

- 实物演示：教师出示“算盘”，让学生观察并体验珠算的基本减法。通过形象的实物激发学生的学习兴趣。

- 导入新课：引导学生关注与算盘相关的故事，激发他们的好奇心。

- 课题板书：教师在黑板上写下课题，带领全班共同朗读。

2. 初读课文，认读生字

- 自由阅读：学生自行朗读课文，要求流畅，并注意生字的读音。

- 检查读音：教师与学生一起纠正生字的发音，确保学生掌握正确的语音。

- 再读课文：强调不丢字、不添字，同时标记课文序号，让学生轮流朗读。

3. 细读课文，感知内容

- 教师范读：通过生动的范读帮助学生理解课文大意，并思考文章所写的事件。

- 小组交流：组织学生以小组为单位讨论，分享他们从课文中获取的知识和感受。

- 汇报交流：鼓励学生自由汇报感受，并适当引导评价。

4. 拓展延伸

- 小组讨论：让学生表达对故事中小鹿和獐子的看法与感受。

- 角色代入：引导学生从小鹿或獐子的视角思考，增强他们的情感体验与理解。

第二课时

1. 复习引入

- 招呼学生回忆上节课的内容，复述课文主要写了什么，巩固记忆。

2. 指导朗读

- 鼓励学生以自己喜欢的方式进行课文朗读，增强个人表达能力。

- 角色读：选择小鹿和獐子的对话部分，先练习再进行角色分配朗读。

- 故事复述：用自己的语言复述故事内容，锻炼语言组织能力。

3. 指导书写

- 小组合作：分小组学习生字的字形，寻求合作记忆的方法。

- 汇报展示：各小组向全班分享他们的记记忆技巧。

- 书写指导：教师指导学生书写生字，确保字形规范。

- 组词造句：鼓励学生使用生字进行组词和造句，提升语言运用能力。

4. 巩固识记

- 组织小组互相检测生字的拼写与读音。

- 教师出示生词，进行认读训练。

5. 发展语言

- 提供课后练习，学生进行口头表达，提升反应能力和语言表达。

6. 课后练习

- 引导学生抄写自己喜欢的词语，放入“词语花篮”中，激发其对语言的热爱与兴趣。

通过以上的教学活动设计，我们希望学生不仅能在知识技能上获得成长，还能在心理素养和情感体验上有所提升。