三年级语文教学课件资料(5篇)

小学三年级语文课教学活动设计

教学目标

知识与技能：

1. 学会本课的生字，理解新词的意思。

2. 默读课文，并做到边读边思考，提炼重要信息。

3. 理解什么样的话属于废话，以提升表达能力。

过程与理解：

通过抓住课文中的重点句子，学生自主探究、合作交流，以此深刻理解课文内容。

情感态度与价值观：

培养学生说话简洁明了的习惯，让他们在表达中更加有效。

教学重点

1. 学习在默读过程中边思考，提高提炼和理解能力。

2. 掌握辨别废话的技巧，提升表达能力。

教学难点

明白小熊在“收购废话”过程中所发现的废话问题及其修改的方法。

教学过程

一、激趣导入，激发思考

- 开场提问：同学们，今天我们要学习一篇有趣的童话故事，故事中都有哪几种动物呢？它们之间发生了什么好玩的事情呢？让我们跟随小熊一同进入《收购废话》的故事吧！（板书课题，并齐声朗读课题）

- 讨论环节：

- “收购”这个词意味着什么呢？（从各处购买）

- “废话”真的可以被收购吗？

- 这篇文章具体会讲述什么呢？

让我们一起在课文中寻找答案吧！

二、初读课文，整体感知

1. 自由阅读课文，圈出文中的生字，并用括号括出新词。

2. 检查自学情况：

- 通过课件展示生字词，进行“开火车”认读。

- 指导学生掌握重点生字的读音，比如“驶”、“废”、“录”等，区分可能的发音错误。

- 一起跟读，进行拼音擦写练习。

- 同桌之间互相纠正读音，提高朗读能力。

- 指名同学逐个读出生字词。

3. 讨论：“了”这个字的两种读音：

- 例句阅读，分析不同语境下“了”的发音，并试着组词。

三、巩固识字，书写难字

1. 观察生字特点，全班分享记忆难字的技巧和方法：

- “购”、“酒”、“驶”、“郊”、“段”都是左右结构的字，重点区分相似的字形。

- “废”、“疾”是半包围结构字，需明确它们的偏旁和结构。

- “毕”、“录”是上下结构字，注意书写时的细节。

2. 出示重点生字“毕、废、斤、录、段”，进行读音和笔顺的识记。

3. 练习书写难字，教师巡视指导，确保每个字在田字格中书写规范，关注同学们的书写姿势和细节。

四、小组合作探究

- 组织学生分组讨论，完成填写表格的任务，探讨课文中其他生字的意思及用法，共同学习和交流，增强合作意识和学习兴趣。

通过这样的教学设计，学生不仅能掌握课文的重点和生字新词，还能在实践中提升语言表达能力，培养思维能力，同时让课堂变得更加生动有趣。

小学三年级语文教学设计

教学目标：

1. 指导学生认识并会写12个生字。

2. 教会学生正确、流利地朗读课文。

3. 初步了解课文内容，培养学生的阅读理解能力。

教学重点：

- 掌握生字的音、形、义，理解课文内容。

- 选择自己喜欢的部分进行背诵，增强记忆和表达能力。

教学难点：

- 理解歌溪所蕴含的生命力，体会作者对小溪和家乡的深厚感情。

教学过程：

一、引入话题，激发兴趣

同学们，想象一下，有一条会唱歌的溪流，它给村子里的人们带来了怎样的快乐？今天，我们就跟随这条欢快的小溪，一起去探索它带给我们哪些美好和欢乐吧！（在黑板上写下课题：歌溪的快乐）

二、初读课文，整体把握

1. 请学生们认真阅读课文，注意字音的准确性和句子的流畅性。

2. 与同桌互相检查朗读，帮助彼此纠正可能出现的发音错误。

3. 听课文朗读的录音，圈出自己不认识的生字和新词，为后续的学习做好准备。

三、生字学习，识记突破

1. 利用生字卡片，鼓励学生自由拼读和识记。

- 读准字音，特别是下列生字：

- “源”（yuán），切勿读成“yán”。

- “滑”（huá），不要误读为“fá”。

- “虽”（suī），要注意声母的平舌音“s”，而不是翘舌音“sh”。

2. 鼓励学生进行同桌互读，增强学习的互动性。

3. “开火车”读生字，提升集体学习热情。

4. 进行字形指导和书写练习：

- 讲解字的构成和笔顺，强调书写的规范性。

- 教师示范书写“爬”和“翻”两个字，让学生在观察中学习。

- 学生进行书写练习，教师巡视指导。

5. 结合课文进行关键词释义，帮助学生积累新词汇：

- “流淌”：指水流动的状态。

- “文静”：形容人的性格文雅、举止安静。

- “争先恐后”：形容很多人争着向前，害怕落后于人。

- “浑厚”：形容声音或情感等表现出的朴实和强烈。

四、朗读指导，提升能力

1. 播放课文的朗读录音，帮助学生感受文中的情感。

2. 鼓励学生模仿录音进行朗读，争取做到声情并茂。

3. 学生独立练习朗读，增强自信心。

4. 指名朗读，每位学生都有机会展示自己的朗读，师生共同评议朗读的流畅性及情感表现。

通过以上环节，让学生在生字识记的基础上，感受语言的魅力，激发对阅读的兴趣，同时体会到自然和家乡的美好。希望大家通过这堂课，能够更加热爱我们的语言和家乡的自然环境。

小学三年级语文课件

教学目标：

1. 认识“激、殊、筒”等17个生字，并能书写“且、束、敌、钢、断、实、集、造”这8个字，了解“斤字旁”的构成和用法。

2. 训练学生正确、流利地朗读课文，理解激光的特点和用途，感受激光为生活带来的乐趣与便捷。

3. 激发学生对科学的热爱和探索的兴趣，让他们体会到激光的神奇与魅力。

教学重点与难点：

1. 正确认读和记忆17个生字，书写8个生字时注意笔顺和字的结构，掌握1个部首的写法。

2. 理解课文内容，鼓励流利朗读，增强表达能力。

学情分析：

三年级的学生大多处于好奇心强但知识面狭窄的阶段，特别是来自街道、船上和农村的孩子，对激光的知识较为薄弱。这就要求教师充分做好课前准备，收集相关资料，并制作直观生动的课件，以引导学生理解激光的概念。

学习方式：

鼓励小组合作学习、讨论与表演，增强互动性。

学习准备：

教师提前准备资料和课件，学生则需制作生字卡片，便于课堂学习和复习。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1. 师生相互介绍，为课堂营造融洽的氛围。

2. 利用MP3对白课文进行朗读，引导学生提前了解内容。

3. 鼓励学生猜测自我介绍的朋友，以此引出课文主题。

二、学习生字

1. 学生自主阅读课文，圈出不认识的字，并尝试通过各种方式解决问题。

2. 同桌之间互相学习，练习读音，互相评估学习效果。

3. 表现佳的学生可以站起来展示，促进学习积极性。

4. 通过视觉辅助（课件）共同学习生字，采用多种形式调动学生参与，包括领读、赛读、游戏等，以加深对生字的印象。

5. 设定小活动“找朋友”，将生字与拼音连接起来，加深记忆。

6. 理解词汇，例如“特殊”的含义，通过展示图片加深对激光特性的理解，并练习用相关词语造句。

三、简要学习课文

1. 讨论激光的能力，引导学生自由朗读课文，在文中做标记。

2. 通过角色扮演，学生扮演激光，展示激光的能力，教师适当板书总结。

四、拓展延伸

1. 讨论激光生活中的好处，鼓励学生分享收集到的相关资料，教师补充相关图片。

2. 鼓励学生展开想象，畅谈对激光未来应用的看法和希望。

3. 教师总结强调激光在生活与工作的巨大作用，让学生明白学习的重要性与前景。

五、作业

布置作业：朗读课文，并制作关于激光知识的壁报，以巩固学习成果，同时增加学生的动手能力和团队合作意识。

标题：能干的机器人

一、教学目标：

1. 认识“钟、铃、汤、禁”等18个生字，掌握写作“块、扫、吸”等8个字以及相关词语如“两块，打扫”等。

2. 通过朗读，了解家政服务机器人的外形和特点。

3. 激发学生对科学的热情，帮助他们认识科学与日常生活的紧密关系。

二、课程形式：

此次课程为阅读课，旨在通过生动有趣的内容吸引学生参与学习。

三、教学准备：

准备机器人的图片、资料以及生字卡片，确保课堂教学的直观性和互动性。

四、教学过程：

第一课时

一、复习巩固

1. 识读生字词语，复习之前学习的内容。

2. 抽读课文，加深对文章的理解。

二、细读课文

1. 分角色朗读，感悟内容

- 学生自读1―6自然段，思考如何朗读及原因。

- 在分角色朗读中，互相评价，纠正发音，以此加深对词句意思的理解，并引导学生观察机器人外形的特点，理解第5自然段的内容。

2. 读说结合，感悟后面的段落

- 讨论机器人的能干特点，比较机器人与人类在清洗窗户等活动中的不同。重点探讨机器人如何打扫房间、疏通下水道，以及修剪草坪。帮助学生用相关词句进行表达。

- 学生以自己的话概括机器人如何高效能干。

3. 自主理解、感悟最后一个自然段

- 学生自主阅读最后一段，提出不明白的问题，让同学们帮助解决，以促进合作学习。

三、指导朗读

1. 进行小组阅读，通过小组讨论加强理解。

2. 个别学生朗读课文，提升其表达能力。

3. 师生合作读课文，促进师生间的互动和交流。

四、读后拓展，课外延伸

1. 让学生阅读“词语花篮”中的词语，挑选几个四字词语写在纸上，帮助他们掌握词汇。

2. 与同学分享他们知道的机器人以及它们的功能，加深对机器人的认知。

五、作业

1. 朗读课文，巩固课堂学习。

2. 收集与机器人相关的资料，鼓励学生主动探索科学的奥秘。

通过本课的学习，孩子们不仅能够掌握相关生字和词汇，更能对科学产生浓厚的兴趣，理解机器人如何在现代生活中发挥重要作用。让我们一起期待孩子们在科学探索的道路上不断进步！

小学三年级语文教学设计

教学目标

1. 学生能够识记8个生字，并掌握书写14个生字，理解并使用“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词汇。

2. 学生能理解课文内容，了解月球的基本情况，并对与月球相关的未解之谜有初步认识。

3. 培养学生能够就学习材料提出问题的能力，鼓励他们进行深入思考。

4. 积累与月亮相关的古诗词，感受语言的美。

知识点梳理

1. 积累与月亮相关的诗句，理解其中的意象与情感。

2. 学习并运用说明文的表达方法，提升语言表达能力。

教学过程

第一课时

一、创设情境，激发兴趣

- 通过播放关于月球的短片，引导学生进入学习状态，激发他们探讨月球的兴趣。

二、初读课文，自主学习生字词

1. 学生独立轻声朗读课文，遇到生字及不懂的词语可以做标记，并且与同学沟通，向字典寻求帮助。

2. 使用课件展示带生字的词语，组织学生分组进行认读，增强合作学习的氛围。

3. 鼓励学生提出疑问，帮助他们通过上下文来理解词汇的含义。

三、整体感知，展示朗读

1. 学生自由地朗读课文，并分享所理解的月球之谜及其解开与否的情况。

2. 鼓励学生选取感兴趣的段落进行朗读，提升其表达能力和自信心。

3. 每组展示朗读，培养学生的合作与沟通能力。

四、理解词语，书写生字

1. 在阅读过程中，教师适时引导学生理解生字词的意思，并进行相应的释义。

2. 指导学生书写生字词“悬挂、奥秘、努力、估计”中的关键生字，强化书写能力。

第二课时

一、回顾课文内容

- 引导学生复习课文，讨论课文的主要内容，确保他们理解文本。

二、小组合作，探究感悟

1. 分小组选择感兴趣的“月球之谜”，进行深入探索。

- 讨论感兴趣的谜题。

- 找出相关段落进行阅读。

- 合作划出关键词句，提升小组讨论能力。

- 判断所选谜题是否已经解开。

2. 各小组汇报学习成果，教师引导他们将学习与上下文结合，对词句进行理解与运用，并鼓励更多的词汇积累。

三、拓展延伸，鼓励质疑

1. 鼓励学生分享他们对根据课文提出的新问题，并讨论人类对这些问题的解答情况。

2. 对于没有解答的问题，鼓励学生在课后查阅资料以继续探索。

四、书写指导

1. 对比“菌”和“藻”，指导学生书写这两个生字以及“项”“遐”等字词。

2. 强调书写的规范性和美观性，鼓励学生在书写中保持认真态度。

五、词语积累

- 鼓励学生在课外时间整理所学的词语及喜欢的句子，写在积累本上，培养他们持续的语言学习习惯。

六、课后反思

- 教师在朗读指导时，要注重层次感，让学生在具体的语境中体会月球的奇特景观和未解之谜。通过细致的朗读指导，帮助学生更深入地理解文本内容，从而拓展他们的想象力和思维方式。

通过这样的教学安排，不仅提升了学生的语言能力，还激发了他们对自然现象的探索精神，让语文学习与科学知识相结合。