小学美术课件范文

教学目标：

1. 通过趣味性教学，提高学生对抽象雕塑的理解，认识到各种材料可以通过巧妙构思创造出独特的艺术作品。

2. 初步掌握组合原理，让学生亲自进行立体雕塑的构思与创作。在操作中激发他们的创造力和动手能力，感受到创作的乐趣。

3. 培养环保意识，鼓励学生利用废弃材料进行再创造，提升他们对美化环境的思考。

教学重难点：

- 理解抽象雕塑的基本特征。

- 学习如何运用不同材料进行抽象雕塑的创作过程。

教学准备：

- 各种线材、板材与块材。

- 废弃物品（如塑料瓶、旧纸盒等）。

课时安排：

- 一课时。

教学过程：

一、导入阶段：

1. 欣赏抽象雕塑

教师展示几件抽象雕塑作品，提问学生：“你们觉得这些雕塑有什么特别之处？它们给你什么样的感觉？”

2. 引入课题

通过提问引导学生思考，然后介绍本节课的主题：《抽象雕塑》。

二、发展阶段：

1. 抽象的特点

引导学生讨论抽象艺术的基本特点，特别是几何形体在其中的表现。

2. 分析和讨论

让学生进行小组讨论，分享他们对所展示雕塑的理解，探讨艺术家如何通过设计和构思来实现抽象表达。

三、拓展阶段：

1. 立体雕塑创作的组合

组织小组讨论，学生分享各自对如何使用几何形体组成立体雕塑作品的想法。

2. 废弃物再创作

让学生展示自己准备的废弃物品，并思考如何将其转化为艺术作品，鼓励他们展开想象。

3. 制作步骤示范

教师展示制作抽象雕塑的步骤，强调注意事项和技巧，让学生理解整个创作过程。

四、学生作业：

- 设计与制作

学生根据所学内容，设计并制作自己的抽象雕塑作品，鼓励他们充分发挥创造力。

五、课堂练习与辅导：

- 教师巡回指导，帮助学生解决在创作中遇到的问题，给予建议和鼓励。

六、作品展示：

1. 小组展示与评述

各小组展示自己的作品，学生互相评议，分享各自的创作灵感过程。

2. 个人作品展示

选出代表向全班展示作品，分享创作思路和感受。

3. 集体分享

鼓励学生对自己的作品进行评述，交流改进的可能性。

七、收拾和整理：

- 课堂结束前，指导学生整理自己的作品和桌面，提高他们的自律性。

八、教学延伸与拓展：

- 讨论抽象雕塑作品在城市环境中的应用，引导学生观察和收集他们身边的抽象城市雕塑，思考这些作品如何影响公共空间的美感。

通过本节课的学习，希望每位学生不仅能掌握抽象雕塑的基本技巧，更能体会到艺术创作的乐趣与价值，以及环境保护的重要性。

小学美术课教学方案：点线面的艺术之旅

教学目标：

1. 学生能运用点、线大胆组合，创造出一幅完整的画面。

2. 学生能够运用不同样式的点和线，自由表达他们心中想象的画面。

3. 引导学生将日常生活中常见的建筑、人物以及自然物体，通过点、线、面来概括和呈现成一幅完整的艺术作品。

教学重难点：

学生能否用点、线、面成功组合成一幅完整的画面，及其在创作过程中的表现。

教学过程：

一、导入

1. 教师展示多种工具所描绘出的丰富多彩的点、线和面。

- 提问引导：A. 你觉得这些点、线和面有趣吗？ B. 你在生活中见过哪些点和线，它们给你带来了怎样的感受？

2. 揭示课题：“彩线连彩点”

- 师：那么，当美丽的彩线和多彩的点结合在一起时，会产生怎样的奇妙效果呢？

二、欣赏作品

1. 教师展示现代艺术大师康定斯基的作品。

- 提问：你在这幅画中看到了什么？这些点和线是如何组合在一起的？

2. 展示学生创作的关于“彩线连彩点”主题的绘画和手工艺作品，激发同学们的创作灵感。

三、造型和表现

1. 鼓励学生进行思考：

- A. 你想用点、线、面来表达什么样的画面？ B. 你准备用它们表现哪些生活情景或感受？

2. 组织小组活动，鼓励学生利用点、线、面进行创作，采用单线、涂色及剪贴等多种表现形式，深入探索线的细腻、点的大小及色彩变化以及整体画面的构图技巧。

3. 小组间互相学习和交流，为创作过程中的问题特别是“画面完整性”进行讨论和指导。

4. 教师展示参考作品，帮助学生理解和吸收技巧。

四、练习和评价

1. 提出本节课的创作练习要求，鼓励学生使用手中的工具，运用自己喜欢的方式表达“彩线连彩点”的艺术形象。

2. 组织自评和互评环节，培养学生的审美能力和批判思维。

3. 教师给予适当反馈，表扬表现优异的学生，激励他们继续努力。

4. 学生整理课堂材料，做好收拾工作，培养他们的责任感和团队合作精神。

五、收拾整理

在整理教室的过程中，教师提醒学生要保持良好的卫生习惯和责任感，逐步培养他们主动爱护环境的意识。

通过以上教学过程，旨在帮助学生从实际出发，利用简单的点、线、面，感受艺术的美好，并鼓励他们表达自己的想象力与创造力。希望每位学生在本节课中都能在艺术的海洋中遨游，发现自己的创作潜能。

教学目标：

1. 培养学生对生活的热爱，激发他们发现和表现生活中美好景物的能力。

2. 增强学生对自然环境及动植物的关注和保护意识，培养其美好的情感。

3. 熟练运用之前学习的绘画表现形式，创作表现有人和动物的风景作品。

教材分析：

本节课的重心集中在帮助学生热爱生活，并能通过绘画表现出生活中的美景，着重培养他们对自然环境的热爱与动植物的保护意识。教学的难点在于鼓励学生运用已有的绘画技巧，生动展现有人和动物的自然风景。

教学准备：

准备各种绘画工具和材料，如水粉颜料、油画棒、彩色铅笔等，确保学生能够顺利完成绘画创作。

教学过程：

一、组织教学

在课前，首先要检查每位学生的学习用品，确保他们都已准备就绪。师生之间互致问候，以营造轻松愉快的课堂氛围。

二、导入新课

“同学们，今天我们将一起学习第二十四课——《有人和动物的风景》。说到美丽的风景和可爱的动物，大家都非常喜欢吧！在我们的生活中，不仅要欣赏自然的美，还要努力去保护这些美好的事物！”

三、讲授新课

首先回顾上节课的学习内容：“同学们，大家认同写生的定义吗？谁能给大家解释一下什么是写生？”（引导学生回答，写生是以实物为对象直接描绘的一种作画方式。）很好，有同学提出了一个问题：我们可以写生哪些东西呢？答案很简单，当然是风景啦！

无论是城市、乡村，还是我们周围的每一片草地、每一棵树木、每一道河流、一条小路，这些都可能成为我们创作的灵感来源。同时，我们也可以把生活中可爱的动物们融入我们的画作中。

在绘画过程中，我们要注意景物的布局，掌握疏密、主次的关系，划分出近景、中景和远景，努力让纷繁的自然景物概括成一个和谐的整体画面，在有限的空间中渲染出最美的情感和氛围。

1. 首先，欣赏教材中的示例画作，思考如何从平常的景物中发现美。

2. 给大家一个小建议：可以尝试用水粉颜料来画一幅风景写生，记得要注意画面气氛和色彩的和谐搭配。同时，也可以利用油画棒和彩色铅笔等工具，配合水粉色进行作业。

3. 我将为大家讲解写生风景的步骤和方法。

(1) 带领同学们仔细观察实地风景。

(2) 用铅笔描绘出形状，尤其要注意透视和比例关系。

(3) 用色彩进行图色，确保色彩之间的搭配合理。

(4) 学生将开始他们的创作，我会在课堂上巡回指导。

四、作业展评

在课的最后，我将组织同学们展示他们的作品，并评选出优秀的作品，给予表扬与鼓励。

五、总结谈话

通过本节课的学习，希望同学们不仅提高了绘画技巧，更重要的是培养了他们对自然和生命的热爱。期待在下次的课堂上，再次看到你们的精彩创作！

小学美术课：皮影戏的创作与探索

一、引入视频

在课堂开始时，教师播放一段生动的皮影戏录像。让那些在灯光下舞动的皮影人物与精彩的故事情节吸引学生的注意，这样的视觉体验能够给学生一种新鲜感和好奇心。在观看结束后，教师在黑板上写下课题“皮影戏”，以引导学生深入学习。

二、认识皮影戏

1. 了解皮影的历史与意义

教师以提问的方式，鼓励学生分享他们对皮影戏的了解。在学生交流后，教师总结说：“皮影戏又称影子戏，是一种独特的民间艺术，源于中国，早在宋代就已风靡，在市井中广受欢迎。”随后，教师板书相关信息，帮助学生加深印象。

2. 光与影的应用

教师展示与皮影戏相关的图片，并通过现场制作影像的方式，让同学们在幕后利用光与影展示出各种形象。这不仅有助于理解皮影戏的表演特点，还能让学生对光影的运用和艺术性有更深刻的认知。

三、探讨皮影的制作过程

接下来，教师播放一段关于如何制作皮影的教学视频，让学生详细了解皮影的制作过程。通过这一环节，让学生了解到制作中的材料选择和工具使用，以及如何通过不同的造型和颜色来表现皮影的魅力。这为后续的课后作业奠定了基础。

四、创作实践

1. 作业要求

教师要求学生们以小组为单位进行创作。每组三人，参照皮影制作的步骤图，亲手制作一幅民间皮影人物形象图。这一活动不仅能够培养学生的动手能力，还鼓励他们进行团队合作，互相学习。

2. 教师指导

在学生创作的过程中，教师要巡回指导，给予各组适时的反馈与建议，确保学生在实践中能够掌握技巧并有所收获。

五、评价与交流

最后，教师将课堂表现进行评价，送上热情的鼓励。首先，学生分享各自对皮影戏的认识与感受，积极讨论所学的知识点。接着，学生们欣赏同伴的创作作品，进行自评与互评，通过交流提升彼此的艺术理解和鉴赏能力。

总结

通过本节课，学生不仅了解了皮影戏的历史与文化背景，还学习了制作技巧，体验了创作过程，培养了动手能力。这样的艺术课程旨在激发学生的创造力与想象力，让传统艺术以新的方式融入他们的生活中。

小学美术课程设计：未来的房子

教学目标：

1. 通过对未来房子的想象与创作，激发学生的创造力和想象力，让他们在绘画的世界中自由探索和表达自我。

2. 让学生在艺术活动中获得愉悦的体验，培养他们的形象思维能力，深入挖掘潜在的想象力。

3. 通过探讨科学技术的迅速发展如何影响未来社会，引导学生热爱科学、憧憬未来！

4. 通过讨论环境条件对人类住房的影响，初步培养学生的环保意识，强化对自然的关注。

教学重点与难点：

- 重点： 通过对房屋外形特征的理解，突出房屋的形象与功能。

- 难点： 引导学生采用非传统的大胆构图方式，将设计构思形象化，帮助他们跳出以往准确构图的思维局限，达到创作目的。

课前准备：

- 教具： 课堂演示课件、房屋资料图片、轻音乐播放器、磁铁。

- 学具： 油画棒、硬水彩笔、各种彩色画材、画纸。

教学过程：

一、课堂准备

首先，老师与同学们问好，营造温馨的课堂氛围。

二、引入新课

1. 利用课件展示现实中各式各样的房屋图片，并简要介绍各类房屋的特点。

2. 老师引导：“通过欣赏这些房子，我们今天要一起探索并画出未来的房子！”（在黑板上写下课题。）

三、展开想象：欣赏与讨论

1. 鼓励学生仔细观察课件中的范图，找出它们的艺术特点，激发想象力。老师提问：“这幅画展示了什么样的房屋？你们觉得它有什么特别之处？”

2. 继续引导学生思考：“你们认为未来的房子会在哪里呢？比如在海洋、太空、火星上……想一想你最想居住的地方是什么？”

3. 将学生的想法汇总在黑板上，进一步激发思维。

4. 老师展示一些奇特的未来房屋作品，分析它们的设计理念，以此激励学生展开想象。

5. 经过一番讨论后，让学生准备好画笔，开始绘制他们心中设计的未来房子，强调未来可能实现的建筑。

四、学生独立创作

1. 播放轻音乐，营造放松的创作氛围，让学生尽情表达自己的想象。

2. 老师巡视课堂，给予个别指导，及时帮助纠正绘画姿势和技巧，鼓励学生大胆想象，尽情创作。

五、展示与评析

1. 将学生的作品贴在黑板上，邀请同学们讲述自己的创作灵感和构思过程。

2. 老师给予积极的反馈，并针对作品提出建设性的修改建议，以鼓励学生进一步完善他们的创作。

六、课堂总结

通过今天的课程，同学们展现了丰富的想象力和创造力，许多设计都非常新颖！希望你们在未来能够实现自己的梦想，住上自己设计的房子。同时，切记我们的地球是我们共同的家园，要呵护好环境，创造更美好的生活空间。