小学道德教育课件资源(5篇)

小学思想品德课《团结友爱》教学内容

一、导入新课

同学们，你们已经是充满活力的一年级小学生了。大家在学校里和同学们一起学习、一起生活，想必心里都会感到很高兴吧？在这个大家庭中，我们要学会团结和友爱，做到不离群、不打架，互相帮助和关心。那么，团结友爱到底要怎样去实现呢？今天，我们就一起来学习《团结友爱》这节课。

二、观察与讨论

教师首先通过投影展示第一幅图，引导同学们认真观察，并提出几个问题：

1. 图中的同学们是如何上学的？

2. 他们在相处中表现出了怎样的行为？

3. 对比他们的行为，你觉得自己做得如何？

接着，教师结合第二、第三和第四幅图编成小故事，通过投影展示这些图片，并用富有感情、生动的语言来讲述故事，帮助学生们更好地理解团结友爱的内涵。让学生通过观看图片和倾听故事，感受到优秀品德的具体体现。

三、加深理解，激发兴趣

在学生们理解了故事之后，教师提出一系列问题，引导他们进行讨论，帮助他们从对行为后果的认知转向对行为根源的分析，激发起对同学的热爱之情，促使他们更深入地理解“团结友爱”的意义。

1. 你觉得图中的同学做得怎样？

2. 如果你是那位同学，你会如何感受？你会怎样行动？

3. 如果你是图中遇到困难的同学，你希望其他同学怎样帮助你？你又会如何思考？

4. 我们应该向图中表现优秀的同学学习哪些品质？

经过讨论，教师将学生的意见进行总结，写在黑板上：互相帮助、互相爱护和互相关心。

四、行为指导

为了进一步强化学生们对团结友爱的理解和意识，教师将活动分成两大步骤：

1. 引导学生仔细观察教材中的例子，讨论问题：

- 图中的同学们是怎样展现团结友爱的？

- 和她们相比，你在哪些方面有待提高？

- 从今往后，你打算怎么做？

2. 学习一首简单的儿歌，帮助同学们记住“团结友爱”这一重要行为要求。通过音乐录音播放儿歌，先是一人一读，再为学生提供齐读的机会，使其在轻松愉快的氛围中记住这份承诺。

五、课堂总结

最后，教师启发引导学生回顾整个课程，鼓励他们在黑板或投影上总结今天的学习内容：“今天我们学到了什么？你明白了哪些道理？”教师再做进一步的总结，强调学会“团结友爱”不仅是对个人品德的提升，更是对我们共同社会的责任。我们要向那些表现优秀的同学学习，乐于与同学们分享快乐，携手共进。

六、布置作业

课后，教师布置学生观察身边的同学，看看有哪些同学在团结友爱方面做得特别好，并在下节课分享他们的发现与感受。通过这样的作业，期望学生们在日常生活中自觉地践行团结友爱的行为，在实践中不断进步。

小学思想品德课教学设计：秋天的丰收

一、教学目标：

1. 鼓励学生观察和参与秋天的收获，体验丰收带来的快乐，并愿意与他人分享自己的喜悦。

2. 培养学生珍惜劳动成果的意识，学习尊重那些辛勤付出劳动的人。

3. 通过感官的体验，让学生了解并认识几种秋天成熟的果实。

二、教学重点：

- 学习并识别秋天成熟的果实，尝试用分类的方法进行初步探究活动，增强学生对劳动的认识，理解珍惜成果的重要性和尊重劳动者。

三、教学难点：

- 引导学生通过多种感官观察和认识秋天的果实，并尝试独立进行简单的分类研究。

四、课前准备：

- 教师准备：制作精美的课件，准备一些真实的秋季果实如苹果、橙子、南瓜等。

- 学生准备：收集自己家庭秋天的收获，如种植的蔬菜、水果等，带到课堂上分享。

五、教学过程：

1. 欣赏秋天的美景：

- 通过课件展示秋天的丰收图景，激发学生的兴趣。教师引导学生分享自己的观察体验，感受秋天的丰收气息。问学生：“你们看到的哪一处美景最让你难以忘怀？”

2. 探索秋天的果实：

- 组织竞猜活动，引导学生用触觉、嗅觉等进行感官体验，识别几种秋天的果实。可以通过教师的提示或者学生之间的互动，增强对丰收的感知。这个环节能够初步带给学生丰收的喜悦感。

3. 分类秋天的收获：

- 鼓励学生根据自己收集的秋天收获进行分类，比如分为水果、蔬菜、谷物等，并进行小组分享。推动他们思考：“这些丰收的果实是怎样生长的？它们背后又隐藏着怎样的劳动故事？”

4. 感悟劳动的辛苦：

- 通过讨论劳动者在丰收季节的辛勤付出，让学生畅谈自己的想法和感受。教师可以引导学生表达对劳动者的尊敬，增强对劳动的认同感。可以询问：“在你们的生活中，有哪些人是值得你们尊敬的劳动者？”

5. 创作秋天的画作：

- 引导学生用画笔记录下眼中秋天的样子，激发他们的创造力。播放轻松愉悦的音乐，在画画的过程中，他们不仅能享受创作的乐趣，还能再次感受秋天丰收的主题。

六、课堂总结：

- 在结束时，教师可以引导学生回顾本节课的内容，通过开放性问题引导学生分享他们的收获和感悟。强调秋天不仅是一个收获的季节，更是一个让我们懂得珍惜和分享快乐的时刻。

通过这样的教学设计，我们希望能够激发学生对于劳动和丰收的深刻理解，培养他们的观察力与合作精神，进而形成珍惜成果、尊重他人的良好品德。

新标题：了解规则的重要性——小学思想品德课堂活动

教学目标：

帮助学生认识社会生活中的各种规则，理解规则在约束与发展的双重作用，体验规则的制定与调整过程，增强公民意识与民主观念。

教学过程：

一、探索游戏的停滞

1. 为什么这个游戏无法继续进行？

2. 讨论这两种游戏各自的规则。

3. 小结：规则是为了让大家共同遵守而设定的规范，它是维护秩序的重要保证。

二、发现身边的规则

1. 生活中有许多隐形的规则，大家是否注意到？请四人小组讨论并为以下四张图片制定相关规则。

2. 交流结果：

（1）看完图书后请将其放回原位，保持整齐。

（2）在树木上禁止乱刻乱画，以保护校园环境。

（3）河道是自然的一部分，我们不可以随意倾倒垃圾。

（4）乘坐公共交通工具时要遵守排队规则，保持文明秩序。

3. 认为自己在这些规则方面做得不错的同学，可以在书本上打个“星”。

三、学校中的关键规则

1. 你能列举出在哪些方面我们在学校里遵循着规则吗？

2. 通过图片谈论下列规则：

（1）升旗仪式时需要做到（立正，敬礼）。

（2）考试期间要专注于试卷，严肃认真。

四、小小辩论会

1. 进行辩论：规则给人们带来了麻烦，还是为我们提供了便利？

2. 每位同学写下自己的见解，并分享交流。

3. 结论：虽然规则可能在特定情况下给某些人带来不便，但总体来看，它们为大多数人提供了方便和保障。

五、为班级制定“宪法”

1. 宪法是国家的根本大法，具备最高的法律效力，并为其他法律的制定提供依据。

2. 小组内讨论，为我们的班级拟定一部“宪法”，确定两条最重要的原则，贡献给全班。

3. 汇总各组提出的内容，最终形成我们班的新规则，每个人都需签字确认，以示遵守。

4. 祝大家平安回家，期待下次的精彩课堂！

通过以上的教学活动，学生们不仅能够增强对规则的理解和尊重，还能在实际操作中体验到制定规则的重要性，为他们今后的公民意识与社会责任感打下良好的基础。

小学思想品德课教学设计

教学目标：

1. 熟悉和了解班级里的老师和同学。

2. 学习和掌握人际交往的基本技能，消除与他人交往时的陌生感和羞怯感。

3. 表达对老师与同学的喜爱，提升口头表达和情感表达的能力。

教学重点与难点：

- 重点：与人交往的基本技能，特别是在自我介绍时的口头表达能力。

- 难点：克服学生的羞怯心理，鼓励他们自信地表达自己。

课前准备：

学生准备：

1. 在家长的指导下制作个人“小名片”，内容包括姓名、住址、电话和兴趣爱好等。可以采用手写或电脑制作，确保是由自己亲手完成的。

2. 准备展示自己的特长或爱好，以及相关作品。

3. 准备好自己在课堂上的自我介绍内容。

教学器材：

- 录音机或音响、实物投影机

- 相关歌曲《找朋友》、《我们都是好朋友》

- 教学课件，包括老师照片投影片，以及任课教师小时候的照片。

教学过程设计：

一、导入（10分钟）：

以小兔贝贝为主题，引入课堂背景，放映投影并播放《你的名字叫什么》。学生根据音乐旋律演唱歌曲，同时结合歌曲内容进行自我介绍，一边唱歌一边展示自己的个性。

二、熟悉老师（15分钟）：

播放老师的照片投影片，让学生逐一说出照片中老师的姓氏和所教授的科目。如果有学生不知道的老师，可以由其他同学或老师进行介绍，使大家相互了解。

三、进行《找朋友》的游戏（30分钟）：

1. 任课老师首先进行自我介绍，使用自己的照片，并展示个人才艺，为学生树立榜样。介绍内容包括姓名和兴趣爱好，要求语速适中、声音洪亮。

2. 之后，任课老师发起“找朋友”游戏。每位学生轮流进行自我介绍和才艺展示。教师在过程中及时给予鼓励，增强他们的信心。为积极表现的学生颁发“小兔贝贝奖章”，促进同学相互尊重和鼓励。

3. 鉴于时间有限，若每位学生都要自我介绍，可以在后续的课时中继续进行，确保每位学生都有表现的机会。

四、课堂总结（10分钟）：

在《我们都是好朋友》的音乐伴奏下，学生交换自己制作的“小名片”。教师随后进行总结，强调人际交往的重要性，并利用歌曲的氛围让大家共同唱响。通过这一环节，营造更加亲密的班级氛围。

教学反思：

课堂结束后，教师应进行自我反思，观察学生的表现和参与度，思考如何在未来的教学中更好地促进学生间的互动与合作，帮助他们在交际能力和自我表达上不断进步。考虑如何引入更多有趣的活动，以维持学生的参与热情。

小学思想品德课：让校园更美好的行动

教学目标：

1. 通过开展“寻找校园中的文明细节”活动，使学生更深刻地理解关爱集体与关心校园的重要性，激发他们用创造力美化生活的热情。

2. 帮助学生逐步养成热爱生活、关注他人、从小事做起的良好习惯，营造和谐友爱的校园环境。

3. 激励学生主动寻找解决问题的方法，享受通过自己的努力改善校园的过程，培养实际动手能力。

教学准备：

1. 调查与记录表格

2. 关于校园问题和优秀文明行为的图片或视频素材

教学过程：

活动一：校园扫描，引导学生关注身边的生活

1. 讨论环节

- 教师提问：“在我们濮小的学习经历中，你们对校园的认识有多少？有什么特别喜欢的地方吗？理由是什么？”

- 学生积极分享，汇报个人的观点和经验，增进对学校的归属感。

2. 问题提问

- 利用在校园拍摄的图片，邀请学生思考：这些角落中，有哪些值得关注或改善的地方？

- 这种活动通过直观的图片，引导学生主动思考，激发他们探究的兴趣。

活动二：校园小调查，让学生多维度收集信息

1. 细节捕捉

- 鼓励学生用眼睛去发现校园中的美与不足，细致观察校园的细节。

2. 记录问题

- 学生根据设计好的调查表，记录所发现的问题和闪光点，积累第一手资料。

3. 汇报分享

- 学生可以通过图片、手绘、录像等多种形式，展示他们的校园小调查成果。

- 教师积极参与交流，鼓励学生之间的互相启发。

4. 问题归类

- 小组合作，整理调查中的问题，寻找共同点，为后续的改进做好准备。

活动三：金点子行动，培养合作与分享

1. 集思广益

- 在总结调查成果时，询问学生：“你们有什么好的改进建议？大家一起分享出来吧！”

2. 小组讨论

- 将学生分组，围绕调查中发现的问题，讨论出实用的改进建议。

3. 金点子汇报

- 每组分享他们的“金点子”，鼓励班级内的正向评价与反馈。

活动四：爱校小队，鼓励实践与个性张扬

1. 行动计划

- 鼓励学生分享他们觉得可以采取的具体行动，让校园变得更美好。例如，清理活动、宣传环境保护等。

2. 方式多样

- 学生可以选择以口头、绘画、表演等多种形式表达自己的行动计划，发挥他们的想象力。

3. 实施方案

- 小组确定行动方案，具体落实每个人的分工与任务，共同为校园的美好出力。

4. 作品展示

- 在后续的活动中，各组的成果可以进行评比和展览，优秀作品推荐至大队部，进一步增强学生的成就感。

通过本次活动，不仅能培养学生们的责任感与参与感，也为他们创造出一个积极向上的成长环境，让每位学生都能意识到自己对校园的影响和贡献，最终共同塑造一个美丽、和谐的校园。