小学五年级语文教学设计

教材分析

《酿》这篇课文讲述了一位语文老师在课堂上误读“酝酿”中的“酿”字，引发的一系列故事。故事的核心在于小学生刘东东的真诚，他主动帮助老师纠正错误，同时展现了老师知错改正的坦诚态度。这种师生之间的互动不仅体现了孩子的纯真，也传递出诚实与责任的重要性。

学情分析

作为一名新晋教师，我对这堂课充满了特别的情感。在我教授的班级中，活泼且富有想象力的学生们表现出极大的兴趣，但也有时显得缺乏耐心，做事容易马虎。因此，在教学过程中，我将重点放在培养学生的品德和情感理解上，鼓励他们联系自己的生活，体会作者写作所蕴含的思想与感情。

教学目标

1. 学生能够认识10个生字，并能正确书写16个生字，掌握“耷拉、朗诵、照例、橡皮筋、练习、焕发、酝酿、肃穆、气氛、皱眉、捣乱、缺乏、没精打采、平心静气、柔和悦耳、不可名状”等相关词汇的读写。

2. 引导学生有感情地朗读课文，感受语言的魅力和节奏。

3. 帮助学生理解课文的主题内容，体会做人要坦诚、对人要真诚的道理，并鼓励他们在生活中践行这一信念。

教学重点与难点

- 教学重点：概括课文的主要内容，从中提炼出故事所传达的深层意义。

- 教学难点：通过分析人物的言行推测心理变化，理解坦诚与真实的重要性。

教学过程

一、导入新课

1. 提问：“‘酿’这个字该怎样正确读出来？”

2. 让学生用“酿”字组词，激发思维。

3. 询问对标题的理解：“看到这个题目，你想了解什么呢？”

二、初读课文，整体感知

- 自由朗读课文，要求：

1. 用自己的话概括课文的内容。

2. 理解各自然段的意思，思考是否可以合并相似内容段落。

三、深入学习课文

1. 指名朗读东东心理变化的句子。

2. 讨论东东内心情感的变化过程（惋惜、懊恼、担心、紧张、高兴）。

3. 探讨情感变化的原因，以及东东心中温暖的来源。

4. 通过讨论刘老师的行为，理解她的知错就改对学生的启示。

四、总结全文，体会人物性格

1. 询问学生：你最喜欢文中的哪位角色？理由是什么？

2. 让学生分享生活中的类似经历，增强情感共鸣。

五、作业布置

- 请学生与家人分享学习完这篇课文的感受，鼓励家庭间的交流与讨论，同时引导他们反思生活中的诚实与真诚。

这样的教学设计体现了课文的核心主题，同时也为学生提供了一个表达自我、理解他人的机会。希望通过此次课程，能够让学生在知识的学习中，更加注重道德品质的培养与内心情感的感知。

新文章内容：

教学目标：

1. 学生能够正确、流利并富有情感地朗读课文。

2. 学生会写出本课所涉及的五个生字，并理解这些生字组成的相关词语。

3. 学生通过课堂的具体语言材料，深入体会福楼拜的良好教育理念和莫泊桑的勤奋学习精神。

教学重点：

本课重点在于把握人物的语言特征，通过这些语言感受福楼拜的善教与莫泊桑的勤学精神。

教学过程：

一、导入新课

课堂伊始，教师通过提问引导学生关注课题，以激发他们的学习兴趣，并揭示本节课的学习内容和目标。

二、检查预习

1. 开展生字词的检查，进行听写，以确保学生对新词汇的掌握。

2. 学生之间进行交流，分享各自收集的关于人物的资料，以增进对角色的理解和认识。

三、理清文章脉络，整体感知

1. 引导学生回顾文中提到的莫泊桑拜师的次数，及其发生的地点。

2. 让学生用自己的话简单概括课文的主要内容，培养他们的概括能力和理解力。

四、学习第一次“请教”

1. 学生自由阅读课文的第2至第5自然段，观察莫泊桑是如何提出请教的，福楼拜又是如何进行指导的。

2. 提出问题，引导学生通过莫泊桑的话来体会他的内心困惑所在。

3. 针对福楼拜的经典语句“功夫还不到家”，让学生品味这句话的深刻内涵及其针对性，讨论扎实基础的重要性。

4. 探讨福楼拜认为应如何做才能使功夫更扎实，强调观察的细致和勤奋练习的重要性。

5. 听取学生对莫泊桑“万般无奈”的情感体会，深入理解他的困惑与无奈。

五、学习第二次“请教”

1. 抓住福楼拜和莫泊桑在语言上的特点，让学生感受福楼拜的教学妙处与莫泊桑的求知热情。

2. 组织有感情的朗读，使学生在朗读中感知文本的情感。

六、小结

在课堂的最后，教师对本节课所学的内容进行总结，加深学生的记忆，并鼓励他们在日常学习中继续践行福楼拜和莫泊桑所体现的善教与勤学精神。

通过这样的课程安排，学生不仅在知识上得到了提升，同时也在情感与态度上得到了引导，充分体验到了学习的乐趣与成就感。

小学五年级语文课件

教学目标：

1. 巩固复习所学的生字词语，特别是“譬如”等词语，以及积累一些名人名言。

2. 了解并掌握常见的说明方法，以提高学生的文字表达能力。

3. 阅读并理解短文《火箭为什么能飞行》，培养学生的科学素养。

4. 进行习作，题目为“假如记忆可以移植”，鼓励学生发挥想象力与创造力。

5. 学习书写毛笔字“歧”“跑”“站”，感受传统文化的魅力。

教学难点：

1. 理解说明文的特点，掌握有关说明方法并能灵活应用。

2. 鼓励学生大胆展开丰富的想象，保证想象内容的合理性。

教具准备：

1. 制作词语卡片，方便学生记忆和复习。

2. 收集火箭的图片和相关视频，增强课堂的直观性。

教学过程：

一、词语超市

1. 学生分组，自由朗读“词语超市”中的各个词语，增强读音和语感。

2. 教师逐一出示词语卡片，选出几个同学进行认真读出，以确保每个学生都能跟上。

3. 结合学生的读音反馈，教师进行重点强调，解释一些词语的难点，如“譬”读作“bì”，而不是“pì”；并指出哪些字是卷舌音或平舌音。

4. 进行词语的书写练习，学生们在教师巡视下认真抄写词语，教师适时给予指导。

5. 要求学生用自己选择的词语，组成几句话，与同伴分享，提高语言运用能力。

二、金钥匙

1. 学生轮流指名阅读课文中的段落，学习这些段落所传递的知识。

2. 探讨“金钥匙”的内容，鼓励学生思考说明事物时有哪些有效的方法，比如比较和列数字的技巧。

3. 通过示例引导学生理解，说明方法能够使描述更加生动形象。

4. 总结说明方法的实际运用，鼓励学生在日常生活中多运用这些技能。

5. 布置练习，要求学生用比较和列数字的方法，做一个有关学校或操场的简短介绍。

三、名人名言

1. 学生自由读出名人名言，练习确保读得准确和流畅。

2. 教师出示相关字词，帮助学生理解名言的内涵，如耐心、才智等词语。

3. 进行小组讨论，分享每句名言所带来的启示与感悟。

4. 向全班反馈讨论结果，鼓励学生发表见解。

5. 教师强调这些名言的哲理，希望学生能够铭记于心，培养科学精神与良好的品格。

6. 鼓励学生热情地朗读名人名言，并互相推介自己喜欢的名言，进行交流。

四、自主阅读

1. 显示火箭升空、飞行的图片或视频，引发学生的探究兴趣。

2. 激发学生的好奇心，讨论他们对火箭飞行的疑问与想法。

3. 引导学生自读《火箭为什么能飞行》，重点思考火箭是如何飞行的。

4. 在反馈阶段，学生们回答火箭靠燃气的反冲作用向上升。

5. 教师引导，探讨作者如何通过各种方式解释这个问题，帮助学生理解文章的结构。

6. 学生选择感兴趣的段落进行朗读，加深对内容的理解与记忆。

五、课堂小结

教师总结本节课内容，强调科学的神奇和伟大。例如，科学家创造了火箭，帮助人类探索月球。希望同学们能把好奇心作为学习的动力，努力学习，为未来的科学事业贡献力量。

六、布置作业

1. 抄写“词语超市”中要求的词语，巩固词汇记忆。

2. 完成以“假如记忆可以移植”为题的习作，鼓励创意思维和写作能力的提升。

新文章标题：小学五年级语文课教学方案

教学目标：

- 知识与能力：

1. 学生通过自主认读词汇，在彼此交流中积累词语，同时掌握常用的量词。

2. 理解包含递进关系的复句，并能够灵活运用。

3. 积累一些经典的名言警句，以提升文化素养。

4. 通过阅读短文，引导学生进行有效资料搜集。

5. 在口语交际中，分享自己喜欢的书籍人物。

6. 在习作中，按照一定的逻辑顺序进行表达，做到详略得当，叙述清晰流畅，并能运用日常积累的优美词句，同时具备自我修改文章的能力。

- 过程与方法：

1. 给予学生自主学习的充分时间，以多样的形式进行语言训练。

2. 在课堂前进行观察与了解，课堂中则注重交流与习作讨论，逐步修改和提升作品。

3. 采用观察法、体验生活法以及合作探究法，以激发学生的学习兴趣。

4. 培养学生的想象能力和叙述能力，鼓励他们积极表达。

5. 引导学生热爱生活，通过语文学习感受生活的美好。

- 教学重点与难点：

1. 理解并积累量词的用法。

2. 掌握关联词的功能，并能够在书面及口头表达中熟练运用。

3. 在习作中按照逻辑顺序进行表达，确保内容详略适当，语句通顺，而且能灵活使用优秀的词句，在修改中不断完善。

教学准备：

- 教具：小黑板、挂图和相关教材。

第1课时 教学设计：

一、学习“读一读，你发现了什么”：

1. 鼓励学生反复朗读，练习准确、流畅和熟练地读出所学的词语。

2. 提出引导性问题，促使学生进行深入思考：

- 选定学生读出某个词，讨论他们的发现。

- 交流加点字在词语中的意思，并综合总结：同一个字在不同词语中的含义可以有所不同。

- 选定第一排和第三排的词语进行指名阅读，探索其共同规律。

3. 通过齐读的方式，帮助学生积累新词汇。询问学生是否能够想到更多具有相似规律的词。

二、学习“读一读，用加点的词语写句子”：

1. 引导学生自由阅读句子，激励他们思考加点词的句子功能。

2. 针对加点词语的作用进行讨论，鼓励学生分享他们的见解。

3. 教师讲解转折关系的使用，帮助学生理解如何通过关联词连接句子。

4. 组织学生运用这些关联词造句，培养他们的书写能力和思维逻辑。

三、学习“读一读，记一记”：

1. 引导学生仔细阅读句子，并进行指名阅读，确保每位学生都有参与。

2. 讨论这些句子的意义，让学生之间互相交流理解，加深对句意的认知。

3. 鼓励学生尝试回忆并背诵句子，以增强语言记忆和表达能力。

通过这样的教学设计，不但能帮助学生掌握语文知识，更能提升他们的语文素养和综合能力，培养他们对学习的兴趣和热爱。

小学五年级语文课件

教学要求

1. 重点理解课文中的关键词汇，深入体会祖母的善良与关爱他人的崇高品质。

2. 进行富有感情的朗读，增强语感。

3. 初步了解到“睹物思人”的写作技巧。

教学重难点

1. 识别和抓住文章的重要词句，指导学生进行有感情的朗读，领悟文章所传达的情感思想。

2. 体会祖母的善良与关爱他人的崇高品德。

教学时间：两课时

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第一课时

教学目的

1. 清除文字上的障碍，初步领悟课文内容。

2. 理解词语如“一望无边”、“左邻右舍”、“念念有词”等的含义。

3. 学习课文的第一段，培养语感和阅读能力。

教学准备：课文插图、生字卡片及相关素材。

教学过程

一、创设情境，谈话导入

1. (展示荷花图，同时播放背景音乐) 同学们，盛夏的季节，当你看到一池碧绿的莲叶，你会想到什么？又会说些什么呢？

2. 当然，不同的人看同一事物，感受各异。这池清幽的莲叶，唤醒了我对过去的无尽思念，宛如祖母那张慈祥的笑脸，在我心中浮现。这让我感受到一份难以言喻的感动。那么，是什么让作者如此动容呢？今天，我们就一同走进《莲叶青青》，在字里行间寻找答案。

3. 大家齐读课题：“莲叶青青”。

二、初读课文，整体感知

1. 学生自由读课文，注意发音，结合上下文理解内容。

2. 针对之前提问的文字障碍进行解答，帮助学生清晰理解。

三、检查阅读效果

1. 出示生字卡，进行读音练习。

2. 按自然段分组朗读课文。

3. 进行再次阅读，思考：你读懂了什么？还有哪些不明白的地方？

四、再读课文，理清文章脉络

1. 组织讨论：每个自然段主要讲述了什么。

2. 反馈学习情况，进行总结和答疑。

3. 各小组对段落内容进行修改和提升。

4. 重点引导学生朗读描写祖母对莲叶喜爱的句子，感受文字的情感。

五、学习课文第一段

1. 指定小组进行第一段的朗读练习。

2. 自主学习第一段，提出相关问题。

3. 我喜欢莲叶吗？你从哪里感受到的呢？（是的，我内心充满感动，急切地寻找能表达这份情感的句子。）

4. 作者为什么找不到自己心中的那首诗句呢？

5. 你们知道作者的心思是什么吗？

六、小结

通过今天的学习，大家对课文的理解更深了一层，对祖母的品德有了更为直观的感受。

七、布置作业

作业：请大家写一段与家人或朋友相处的经历，体会他们的善良与关爱，努力用生动的词汇表达出来。在下一课时分享你的感受和体会。