小学语文三年级课件

教学目标：

1. 学会认读8个新生字，正确书写12个生字，能够流利读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，表达对秋天的喜爱与赞美，并可以背诵自己喜欢的段落。

3. 理解课文内容，深刻感受秋天的美好。

4. 积累优美的词句，丰富自己的语言表达能力。

教学重点：

通过分析课文，理解其描写秋天的雨的景物特点。

教学难点：

引导学生通过生动的文字描写，体会秋天的美好，感受文章的语言魅力。

教学用具：

多媒体课件

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课，揭示课题

1. 开场提问：同学们，今天我们来谈谈秋天的雨，你们对秋天的雨有什么印象呢？（鼓励学生回答）

2. 引用作家的话：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地打开秋天的大门。”今天，我们将一起学习课文《秋天的雨》。

3. 请同学们自由朗读课题，感受其中的韵味。

二、初读课文，理解感悟

1. 让学生自由阅读课文，寻找不认识的生字和不理解的词语，利用字典进行查阅，确保课文能正确流利地朗读。

2. 同学们默读课文，并在喜欢的句子上做标记，为自然段编号。

3. 鼓励学生按段落朗读课文，教师进行适时反馈。

4. 请老师示范朗读，学生们评价并讨论朗读的技巧，让他们认识到老师平时的练习是如何帮助提升朗读能力的。

5. 学生进行自主练习朗读。

6. 与同位互读课文，增强参与感。

7. 总结：同学们通过阅读，了解了这篇美丽的散文所表达的秋天五彩斑斓的色彩，以及丰收的喜悦。

三、字词书写指导

1. 进行生字书写练习，强调字形的规范性。

2. 学生以小组为单位，相互交流识记生字的方法。

3. 教师指出需要注意的字形和多音字，帮助学生加深记忆。

4. 让学生比拼生字书写的美观，教师巡视并给予反馈。

5. 展示优秀作业，鼓励学生努力。

四、布置作业

学生在课后有感情地朗读课文。

第二课时

一、激情导入

1. 向同学们展示秋天的雨的美丽画面，激发他们的好奇心。

2. 鼓励学生分享他们看到的秋天雨景，教师进行点评。

3. 引入新课，设定学习目标，齐读课题。

二、巩固生字

1. 考察学生对生字的认读情况，并进行讨论和鼓励。

2. 让学生用自己喜欢的方式再练习朗读课文，确保掌握重点生字和难点词。

三、品读课文

1. 学生自由选择段落，进行有感情的朗读。

2. 逐段品读课文，探索不同段落对秋天雨的描绘，让学生表达自己的感受和见解。

3. 鼓励学生发言，讨论自然段中的趣味和美感，培养他们的想象力和观察力。

4. 引导学生讨论秋天的雨如何关心万物生灵，并对动植物的生活变化进行交流。

四、升华感受

通过朗读与讨论，学生们理解到秋雨带来的种种美好，鼓励他们赞美秋雨，并进行感情的表达。

五、扩展练习

鼓励学生在课下进行绘画，描绘他们心中秋天的美景，写下对秋天的美好赞美，培养他们的创造力和表达能力。

通过这样的教学设计，学生不仅能掌握课文的内容与语言，还能深刻感受到秋天的美，引导他们主动探索与表达。

小学语文三年级课件

教学目标：

1. 学习掌握本课中的2个生字。

2. 能够正确、流利地朗读课文，熟记并背诵课文内容。

3. 进行默写课文，培养边读边思考的习惯，并能提出不懂的问题。

4. 理解课文中的三句话的具体含义，能够结合自身学习的实际体验，说明从课文中得到了哪些启示。

教学重点：

正确、流利地朗读课文和背诵课文是本节课的重点。

教学难点：

理解词语和句子的意思是本节课的难点。

课时： 1课时。

第一课时

教学目标：

1. 学会本课中的2个生字。

2. 能够正确、流利地朗读课文，通过注释和字典了解每一句话的意思，提出不懂之处。

教学重点：

正确、流利地朗读课文。

教学难点：

深入理解词语和句子的意思。

教学过程：

一、导入

首先，我们回顾一下以前学习过的古文，大家是否还记得其中的内容？可以尝试背诵一段，分享一下这些古文告诉了我们什么样的道理。

二、新授

(一) 初读课文，整体感知

1. 请大家自由朗读课文，确保字音准确无误。

2. 选择几位同学进行指名朗读，教师帮助纠正字音，特别要注意“为”、“好”、“乐”、“知”这些字的读音。

3. 进行小组互相检查，确保大家都能做到正确、流利地朗读。

(二) 理解词、句的意思

1. 利用注释和字典等工具，了解课文中每句话的意思。各小组进行合作学习，在书本上做好相关的批注。

2. 鼓励同学们提出不懂的问题，通过全班交流，共同探讨解决方案。

3. 小组汇报大家的理解，进行相互交流。

4. 教师进行指导，帮助学生梳理难点。

5. 再次与小组的同学讨论每句话的意思，注意用完整的语言表达。

三、课堂小结

今天大家在课堂上的学习态度非常积极，能够认真完成理解词句的学习，希望大家在接下来的学习中继续努力，积极提出问题。

四、作业

抄写本课的生字，并写出“知、好、乐、凡、理、疑、悟”这几个重点词语的意思，巩固所学内容。

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以上是本节课的教学内容，希望能够帮助同学们更好地理解和掌握课文。如果有任何疑问，随时可以提出来，让我们一起讨论解决。

小学三年级语文教学设计

教学目标

1. 学会认识并正确书写13个生字，其中包括10个汉字。

2. 能够有感情、流利地朗读课文，理解课文的情感内涵。

3. 深入理解课文的寓意，明白在做任何事情之前，必须确保方向正确，并学会倾听他人的建议和忠告。

教学重点

1. 学会认识13个生字，能够书写其中的10个生字。

2. 理解故事的深层含义。

教学准备

师生共同准备生字卡片和书写卡片。

一、导入部分

为引导学生更好地进入学习状态，老师邀请一位同学站起来，向与目标物品相反的方向走去。随着同学的行动，其他同学会意识到其指向错误，并迫不及待地探讨原因。这样一来，教师就自然而然地引出了要学习的课文：在古代，有一位想去南方的人却偏偏向北走。接下来，让我们一起探讨这个故事，明确课题。

二、新课教学

(一) 自学阶段

1. 学生们以轻声读的形式，自行阅读课文，遇到生字时可以用自己喜欢的方法进行记忆。

2. 教师指名读出课文内容，强调要注意字音的准确性。

3. 同桌之间相互朗读，检查字音的正确性。

(二) 识字活动

1. 请同学们将认识的生字卡找出来，并贴到黑板上与大家分享。

2. 针对生字，一起进行扩词游戏，看看谁能想出更多相关词。

3. 在小组内，通过有趣的游戏形式来读生字，进行互考。

(三) 写字环节

1. 注意观察生字的字形及其在田字格中的位置，分享自己认为难写的部分并提醒同学们注意。

2. 就同学们提出的难点，教师进行指导，学生在田字格内练习书写其他汉字。

3. 自评与互评相结合，鼓励同学们在评价中学习。

(四) 交流讨论

1. 借助图示进行解题，把“辕”和“辙”的意思结合图画进行理解。

2. 学生自读课文，提出不明白的地方，并利用工具书查阅。

3. 在小组内进行交流，针对不理解的问题进行解决，鼓励彼此分享各自的见解。

(五) 汇报结果

1. 小组以喜欢的形式展示朗读，可以进行角色分配，加入肢体动作增强表现效果。

2. 分享在理解过程中遇到的困难词汇或句子。

(六) 巩固练习

1. 课文中提到的那位固执的朋友，不愿意接受至关重要的忠告，形容他这种行为的四字成语是什么？同学们再想想其他可以形容坚持错误观点的成语。

2. 针对故事中的角色，他尽管有好的马，但如果方向错误，他能否到达目的地？让学生用“虽然……但是……”的语句构建理解，进一步转化为“尽管……可是……”进行讨论，观察语义是否有变化。

3. 通过这则故事，我们得出一个重要的道理，不论条件再好，如果方向错误，便无法到达目的地。同学们能否举出生活中类似的例子来印证这一点？留出时间让学生观察、思考并表达自己的观点。

总结

本节课旨在通过生动的课堂活动，不仅帮助学生掌握基本的汉字和阅读技巧，更重要的是培养他们在生活中思考方向和听取他人建议的重要性。希望每位学生在今后的学习和生活中都能保持清晰的目标和正确的方向。

教学目标：

1. 认识并掌握8个生字，能独立书写7个字。这一部分着重学习多音字“处”，以及提高孩子们的独立识字能力。

2. 能够正确且流利地朗读课文，通过查词典以及联系上下文的方式理解新词汇如“叮嘱”、“开凿”、“欣欣向荣”和“敬仰”等的意思。

3. 学会给课文分段，并尝试概括课文的主要内容，以增强综合理解能力。

教学重点：

识记新字、新词的发音及书写。

教学难点：

能有效分段并概括课文的要点，提升分析能力。

教学过程：

一、看图激趣导入。

1. 通过课件展示一幅相关的图画，提问学生：“你们知道图中的人物是谁吗？”

2. 简要介绍大禹的历史背景和其治水的伟大成就。

3. 引入今天的学习主题，揭示课题“大禹治水”，全班齐声朗读课题，声调要准确有力。

二、初读课文，了解大意。

1. 学生自由轻声阅读课文，注意字音的正确和句子的流畅。

2. 学生按照教师的要求进行自读，提升阅读的专注力。

3. 检查初读效果：

（1）出示生字和新词，逐个指名认读。

（2）指名逐段朗读课文，对于字音错误进行纠正和指导。

（3）解释“叮嘱”、“开凿”、“欣欣向荣”、“敬仰”等词语的意思，帮助学生理解其在句子中的用法。

（4）特别指导字形书写，重点关注“野”和“塞”这两个字，纠正书写习惯。

三、再读课文，理清结构。

1. 学生轮流朗读课文，主动思考和讨论课文的主要内容。

2. 试着给课文进行分段，分析各部分的核心内容，培养逻辑思维。

四、作业布置：

鼓励学生查阅与鲧禹治水相关的资料，增强他们的课外阅读兴趣，并为后续课程做好准备。

通过这一系列的教学活动，不仅能够帮助学生认识新字新词，还能激发他们对古代历史故事的好奇心和学习兴趣，从而更全面地提升语文素养。

【教学目标】

1. 理解童话故事的生动性和趣味性，通过阅读和讨论提升语文能力。

2. 鼓励学生通过观察图画进行想象和语言表达。

3. 在讨论和练习的基础上，按照情节的顺序创作自己的童话故事。

【教学重难点】

- 重点：在讨论和交流中，创作出自己的童话故事。

- 难点：按照情节的发展，确保童话故事的生动性与趣味性。

【课前准备】

1. 童话故事的录音文件，以便让学生听到范例。

2. 教材中的插图进行放大处理，方便学生观察和讨论。

【教学流程】

一、激发兴趣

老师：亲爱的小朋友们，大家一定都很喜欢听故事吧！今天，我们要一起享用一场精彩的故事大餐，准备好了吗？

二、理解例文

1.聆听录音。老师将播放同学们创作的童话故事，大家细心听听，故事的主要角色是谁？他遇到了什么有趣的事情呢？

2. 自由阅读，了解故事要素。请大家认真阅读文本，理清事件的起因、经过和结果，讨论一下你们的发现。

三、创作童话

1. 激发创作兴趣。大家觉得创作童话难吗？其实，编写有趣的童话故事非常有趣，我们一起来尝试一下吧！

2. 看图说话的练习。

（1）小朋友们，最近我听说幼儿园的小朋友们有些不良的生活习惯，老师觉得我们可以编一个有趣的童话故事，帮助他们改掉这些习惯，大家觉得这个主意怎么样？

（2）出示图画，小兔遇到什么情况了呢？请大家认真观察这幅图。

①小组讨论一下，分享你们的看法。

②请同学们踊跃发言，分享你们的想法。

③老师将和大家共同想象小兔的情感、台词以及后续情节，看看小兔会如何解决自己的麻烦，最后的结果又是怎样的呢？

（3）按照故事发展顺序，尝试编写一个完整的童话。

①先和同桌分享自己的故事，互相补充完善。

②大组进行交流，让每个人分享自己的创意，同时互相评议。

（4）自由选图编写。这里还有多幅插图，每幅图都蕴藏着不同的故事，选择一个你喜欢的，来编织属于自己的童话吧！

①学生开始自由练习说故事。

②进行小组交流与评议，相互给予建议。

3. 草稿练写。

让每位同学尝试写下自己的故事草稿。

4. 交流与修改。

（1）在小组中进行互读，尽量给予彼此帮助和反馈。

（2）大组讨论，由老师和同学共同提出修改建议。

5. 最后，学生进行修改和美化，誊写成一篇完整的童话故事。

通过这样的过程，孩子们将不仅能够提升自己的表达能力，还能在交流与合作中体验创作的乐趣，培养他们的想象力和创造力。希望每位小朋友都能享受这个编写童话的过程，创造出属于精彩纷呈的故事！