小学语文备课课件

教学目标：

1. 学会掌握本课的生字新词。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解交通工具的发展历程，体会“随着科学的进步，人类将‘走’得更快、更远”的深刻含义。

教学重点：

引导学生结合课文理解“天涯海角”、“川流不息”、“疾驶”、“好梦成真”、“阻隔”、“邀请”等词语的意思。

教学难点：

深入体会“随着科学的进步，人类将‘走’得更快、更远”的含义。

课时安排：

分为两课时进行。

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第一课时

教学过程：

1. 谈话导入

- 师：同学们，今天早上你们是如何来到学校的？请分享一下。

- 学生汇报各自的交通方式。

- 师：那么，你们知道爸爸妈妈出门时使用了哪些交通工具吗？

- 学生汇报。

- 师：大家的见识可真丰富！今天我们要学习的课文标题是《远行靠什么》。请问，“远行”这个词的意思是什么呢？

- 学生讨论。

- 师：同学们，想不想了解人类交通工具的发展历史呢？

2. 播放课件，听课文的录音

- 播放课文录音，让学生初步感知文章内容。

3. 读课文

- 师：听完课文后，大家有什么感受和理解？

- 学生汇报他们的理解。

- 师：现在请大家来试着自己朗读这篇课文。

4. 默读课文

- 学生可选择默读或大声朗读，阅读中有不认识的字词请做上记号。

- 师：请同学们汇报一下你们的字词学习情况，可以分享识字的方法和生字的组词。

5. 再读课文

- 师：谁来分享一下自己读懂了哪些内容？还有哪些地方不清楚的？

6. 作业

- 1. 请抄写你认为最重要的词语两遍。

- 2. 课后搜集与交通工具发展史相关的资料。

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第二课时

1. 边听录音，边观看图片

- 师：同学们，回顾一下上节课我们学习的《远行靠什么》。这节课我们继续深入学习。想不想听听别人朗读这篇课文呢？

- 播放录音，让学生认真倾听。

2. 结合录音内容，自主合作完成表格

- 师：刚才的朗读声音如此动听，你们知道为什么吗？（引导学生关注朗读的正确性、流利性和情感投入。）

- 师：现在，大家可以先读一遍课文，然后找出表示时间的词语并给它划上横线。

- 学生汇报时间词语，师进行板书记录。

3. 四人小组合作

- 师：这是一个未完成的表格，你们愿意帮助我填满它吗？

- 让学生小组合作，及时指导并板书。

- 学生依次派代表汇报，同时鼓励大家朗读，着重强调“天涯海角”、“川流不息”和“好梦成真”等关键句子。

4. 齐读第七自然段

- 师：你们从这段中读到了什么？人们是否会发明出更先进的交通工具呢？

5. 小结并讨论

- 师：讨论一下，人类远行主要依靠什么呢？

- 小结：通过今天的学习，我们了解了交通工具的发展历程，正是因科学家的努力与探索，我们才能走得更远。希望大家从小爱科学，长大后为祖国的科学事业做出贡献。

6. 作业（课件出示）

- 师：大家今天的学习非常精彩！我们来做一个有趣的识字游戏吧。

- 播放教学光盘上的识字拼图游戏，激发学生的学习兴趣。

通过这样的课程安排，希望同学们能够在理解交通工具的发展时，也能深刻体会到科学技术的进步对人类生活的影响。

小学语文备课课件

[教学目标]

1. 帮助学生认识11个生字，掌握字词的读音。

2. 指导学生朗读课文，深入了解松鼠的特点，激励学生热爱自然，保护动物的意识。

3. 引导学生感受课文中生动形象的描写和准确的说明，积累语言。

4. 教导学生能够用准确、形象的文字描述某一动物的特点。

[重点难点]

引导学生在阅读过程中细致观察松鼠的特点，鼓励他们表达和讨论相关的发现。

[教学准备]

准备多媒体课件，布置学生收集与松鼠相关的资料，并了解文章作者的背景。

[课时安排]

1课时

[教学过程]

一、激趣导入

1. 通过多媒体课件播放有关松鼠的短片，帮助学生直观感受课文的内容。

2. 提问学生：“看完视频后，你们对松鼠有什么样的情感？喜欢它们的理由是什么？”

3. 引入法国博物学家布封，他笔下的松鼠带有怎样的独特见解？让我们通过课文一起来探索。（出示课题）

二、初读课文，整体感知

1. 学生自读课文，注意字音的准确性和流畅性。

2. 检查字、词的读音，特别关注“玲珑”、“苔藓”、“勉强”、“圆锥”等词汇的发音。

3. 重新阅读课文，学生分享布封笔下的松鼠给他们留下的印象。

三、阅读提示，明确要求

1. 该课文是一篇文艺性说明文，同时也具备略读性质。阅读提示中设定了具体的学习要求，鼓励学生在读中勾画。

2. 师生共同制定学习目标：

（1）从哪几个方面介绍了松鼠？选择一部分进行绘图，命名并用自己的语言描述。

（2）阅读课文，勾画出喜欢的句子，交流喜欢的原因，并使其与《鲸》的表达相比较。

（3）从哪些细节看出作者对松鼠的热爱？品味相关句子，深入理解作者情感。

四、自主学习，合作探究

鼓励学生选择感兴趣的问题进行自主探究，并在四人小组内进行讨论，互相交换意见，教师提供指导和总结。

五、全班交流，突破重点

1. 引导学生在阅读中集中注意力，把握文章要点，了解松鼠的“外形漂亮”、“行为乖巧”、“性格驯良”三个方面的具体说明。

2. 通过对比分析，本课教学的重点在于探讨本课与《鲸》在内容表达上的异同，引导学生发现和思考两篇作品中各自的表现手法和情感特色。

通过以上环节的设计，旨在不断激发学生对大自然的兴趣，培养他们的观察力和表达能力，同时深化他们对动物世界的理解与热爱。

小学语文教学设计方案

教学目标

知识与技能目标：

1. 让学生能够正确书写9个新学生字。

2. 理解课文内容，讲述“鞋子为什么跑到树上的”原因，并能用自己的语言描述要点，掌握“依偎”这个词的含义。

3. 激发学生的想象力，能够合理猜测课文后续发生的事情。

过程与方法：

鼓励学生自主学习，通过小组合作进行探究。

情感态度与价值观目标：

培养学生爱护动物的情感。

教学设计

一、质疑课题，导入新课

教师在黑板上写下课题，询问学生看到标题后联想到什么，引导他们表达各自的看法。

二、自读课文，把握主要内容

1. 学生自读课文，力求做到准确流利。

2. 教师检查学生的阅读情况，并提问：“这篇课文主要讲述了什么故事？”引导学生总结关键情节，如：

- 我发现鞋里藏着一只雏鸟，并意识到它是从树上掉下来的。

- 我看到雏鸟在叫着鸟妈妈，便试图把它送上树。

- 鳥窝太高，我无法攀爬，只能选择放弃。

- 最终，我将雏鸟放入鞋子中，并将鞋子放在树杈上。

- 鸟妈妈远远地观察，不敢靠近鞋子。

- 看到鸟妈妈和雏鸟依偎在一起，我才能放心。

三、细读课文，交流评议

1. 学生自学后思考：

- 为什么鞋子会跑到树杈上？请回到课文中寻找答案。

- “我”在梦中醒来时发现雏鸟，一开始的想法是什么？采取了怎样的行动，最后又得到了什么启示？

2. 深入理解课文时，引导学生关注某些关键词的探讨。例如，“依偎” 描绘了鸟妈妈和雏鸟亲密无间的样子，鼓励学生想象这种场景。

3. 围绕问题展开讨论：在发现雏鸟的困境时，我的行动反映了怎样的品质？这种天真和爱护动物的好习惯对我们有怎样的影响？

4. 对未来可能发生的事情展开想象，提供情境提示：

- 我回家后，爸爸妈妈会有什么反应？

- 同学们知道这件事后，会对此有怎样的讨论？

- 其他人如果看到树杈上的鞋子，他们可能会说什么或想些什么？

四、联系生活实际，讲故事

鼓励学生将课文内容与生活中的真实经历联系，分享身边的趣事。首先由教师示范讲述个人的儿时故事，以激发学生的兴趣，然后分组活动，最后在全班分享。

五、学习生字，记忆字形

1. 书写指导：

- “蟋蟀”两个字的笔画较多，要特别强调“悉”的前三笔是“⺮”字旁。

- “掘”、“唧”、“喳”都是形声字，明确其读音。

2. 学生进行生字的书写练习，要求书写规范、端正、整洁。

通过这样的教学设计，期待学生在知识的吸收上更加扎实，同时在情感和态度上也能得到良好的引导，培养他们对自然与生命的热爱。

教学目标：

1. 认识并能正确书写七个生字，学习新的笔画“竖弯”。

2. 熟读课文，背诵其中的农谚，并理解其所传达的时间变化的智慧。

3. 完成课后练习，促进语言能力的发展。

教学重点：

重点在于认识并正确书写六个要求会写的生字，同时掌握新笔画的书写规则。

教学难点：

背诵农谚，尤其是在音调和情感表达上的把握。

教学准备：

准备幻灯片、生字卡片，以帮助学生更好地理解和记忆。

教学过程：

一、创设情境，激发学习兴趣

1. 播放一段冬季的录像，展示雪花飘落、冰天雪地的美丽景象。

2. 引导学生互动：你觉得录像中展现的冬天景色怎样？你能说出哪些与冬天有关的节气吗？

3. 今天，我们将一起学习一篇与冬季节气有关的课文，为此先在黑板上书写“九九歌”作为引子。

4. 引导学生思考：这首歌与我们的生活有什么关系？

二、初读课文，认识生字

1. 教师范读课文，给学生展示正确的语音节奏。

2. 利用拼音的帮助，鼓励学生自行尝试，读出生字的正确发音。

3. 教师在黑板上逐一书写生字，确保每个学生都能看到字形。

4. 进行“开火车”式的生字朗读，增加班级的参与感。

5. 指名进行生字朗读，并进行全班齐读，加深记忆。

三、联系生活，感受冬天

1. 组织讨论，鼓励学生分享自己在生活中观察到的冬季特征及相关资料。

2. 教师巡视指导，以确保每位学生能够清晰而准确地表达自己的观点。

3. 进行成果汇报，促进学生之间的交流与思维碰撞。

4. 自由读课文，指名进行阅读练习，让学生在不同层面上掌握课文内容。

5. 总结学习方法，鼓励学生在日后的学习中运用所学技巧。

四、指导书写

1. 对于“四”的写法，特别强调新笔画“竖弯”，教师在虚宫格中示范书写，学生随后进行仿写练习。

2. 指导“九”的书写，特别指出其笔顺的重要性，帮助学生掌握。

3. 对“手”的书写进行细致讲解，确保学生理解每一个笔画的书写要领。

最后，教师要给予及时反馈与鼓励，帮助学生巩固所学内容，同时在课堂的最后留出时间，让学生自由提问和交流，增强课堂的互动性。通过这样的教学流程，学生不仅能学到生字和笔画，还能更深入地了解冬天的节气及其文化背景。

小学语文备课课件

教学目标：

1. 认识并掌握3个生字。

2. 有感情地朗读课文，理解这篇想象日记的叙述顺序及其主要内容。

3. 了解作者对30年后地球环境污染的设想，增强学生的环保意识。

教学步骤：

（一）导入新课

同学们，时间飞逝，转眼已经是2025年了。你们能结合所查找的资料，简单介绍一下当今的环境状况吗？在27年后的未来，我们的国家可能会面临怎样的情景呢？今天我们将阅读一篇想象日记，它带我们思考了环境问题。请大家思考以下问题：

（1）日记中提到的环境恶化的情况有哪些？

（2）作者写这篇日记究竟想传达什么样的信息？

（二）整体感知

1. 请大家先自读这篇日记，体会其中的情感。

2. 现在请同学们自由发言，找出日记中描述的环境恶化的具体情况。是什么导致了这些问题的产生？

3. 结合大家所查到的信息，一起来探讨造成这种环境恶化的原因，以及我们能做些什么来改善这样的局面。

（三）学习过程

1. 请大家说一说，作者写这篇日记想要表达的核心思想是什么？

2. 根据你们对当今环境问题的了解，想一想：到2025年，是否还有其他环境恶化的现象可能出现？

（四）总结与扩展

在整个学习过程中，我们知道了当前的生态危机和潜在的未来威胁。为了更好地保护我们的环境，让我们一起收集资料，讨论并总结如何预防到2025年可能出现的环境恶化问题。请每位同学选择一个具体措施，写成一篇短文，与大家分享你所提出的观点和建议。

通过这次课程，希望大家能够提高对环境问题的关注，明白每一个人的行动都可以为保护地球贡献一份力量。让我们一起努力，保护我们美丽的家园！