小学四年级语文课件精选

教学目标

1. 通过口语交际的活动，激发学生参与讨论的积极性，进而培养他们分析、解决问题的能力。

2. 培养学生在口才交流中合作与沟通的能力。

教学重点

激励学生积极参与讨论，促进他们在分析问题及解决问题方面的能力提升。

教学难点

增强学生在口语交流过程中展现合作精神及良好的交往技巧。

课前准备

老师需提前布置作业，让学生实地观察学校内的一处景物，并提出观察的基本要求，帮助学生准备讨论内容。

教学过程

一、导入新课

通过谈话引导学生进入今天的主题。我们的祖国拥有山水之美，令人神往的自然风光随处可见。无论是高耸入云的雪山，还是广袤的草原，都是自然之母的杰作；甚至身边的长江平湖、森林公园、乡间田园都同样充满魅力。在这个春暖花开的季节，我们不妨一起计划一场愉快、安全且有意义的春游。今天的课程将围绕这个主题展开，我们要讨论一下如何规划出一份完美的春游计划。

二、明确要求

1. 首先，请同学们自读课题，思考这一主题想要表达的内容。（即春游计划的制定）

2. 针对这一中心内容，大家需要讨论几个重点要素：

- （1）春游的时间与地点。

- （2）活动前的准备工作。

- （3）在春游中进行的具体活动。

3. 此外，还有哪些重要信息是我们需要关注的，请大家自由发挥并补充。

三、小组讨论与填写表格

1. 解释讨论要求：同学们将分成小组，针对春游方案进行热烈的讨论。

2. 在讨论过程中，鼓励大家要展现出团队合作的精神，积极提出个人见解，并虚心倾听小组成员的意见。

3. 每组讨论后，形成统一的方案，并进行总结。

4. 各小组可以自由组合，确保每个小组的讨论氛围轻松愉快。

5. 小组内的成员将进行分工合作，例如指派一位同学作为主持人、一位负责记录，最后再有一位同学负责汇报结果。

6. 在讨论过程中，记录下每位同学的想法，并填写相关的表格，将方案整理得详细而完整。

通过以上的教学设计，旨在鼓励学生以积极的态度参与到课外活动的策划中，锻炼他们的思维能力和口语表达能力，同时在团体活动中学会相互尊重与合作。希望每位小朋友都能在讨论中收获快乐，增强自信。

小学四年级语文教学设计

教学内容：

- 指导练习题第5、6、7的完成。

教学目标：

1. 初步了解省略号在句子中的运用。

2. 学会将带有反问的句子改写为肯定句。

3. 能够情感丰富地朗读课文，提高朗读能力。

教学过程：

一、指导练习第5题：

1. 探讨省略号的用法

- 首先，请同学们在本单元的课文中找出包含省略号的句子。

- 逐句阅读，尝试理解每个句子的意思，并分享大家的看法，讨论省略号在表达中的作用。

2. 省略号的创作练习

- 在理解的基础上，模仿例句，写出几个包含省略号的句子，鼓励同学们发挥想象力，使用不同的情境和情感来展现省略号的魅力。

二、指导练习第6题：

1. 理解例句的要求

- 读出例句，明确练习的要求。引导学生思考如何在表达中体现不同的情感。

2. 句子改写练习

- 指名一位同学试着将第（1）句改写为肯定句，并要求他有感情地读出来，以便让其他同学感受到语气的变化。

- 继续指名另一位同学改写第（2）句，同样要求有感情地朗读。

3. 对比写法

- 讨论上下两个句子的写法有什么不同，分析这种不同所带来的语感变化。

三、指导练习第7题：

1. 了解短文内容

- 首先读题，明确练习要求。接着自学短文，讨论其中讲述的事件，分析题目里的“我们”所指代的对象。

2. 情感讨论

- 讨论两位贫苦农民的孩子在面临成为红军的决心时所表现的心情，提问学生们他们想要当红军的原因是什么，感觉如何。

3. 情感朗读练习

- 指导同学们如何有感情地朗读短文，特别强调短文中两个孩子的对话部分，帮助学生体会到情感表达的重要性，培养他们的朗读能力。

通过这些环节的设计，我们希望学生能够更好地理解语文知识，提升书写和朗读的能力，并激发他们对学习的热情。

小学四年级语文课件教学设计

第一课时

教学目标：

1. 读通课文，学习并掌握本课的生字新词。

2. 整体感知课文内容，按照“买项链”和“退项链”分类，并复述课文的主要内容。

3. 正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

有感情地朗读课文，并掌握生字新词。

教学准备：

课件（搭配柔美的音乐）、生词卡片。

教学过程：

一、读题，引入新课。

1. 教师在黑板上书写课题“真情无价”，请学生齐声朗读。

2. 教师示范朗读，鼓励学生跟读，感受课文的韵味。

3. 教师引导讨论：“同学们，你们认为什么是真情？能否分享生活中的具体例子来说明？”

二、配乐朗诵，整体感知。

1. 教师播放柔美音乐，要求学生认真倾听，同时在文本中标记出生字新词，思考文中无价的真情发生在谁和谁之间。

2. 教师展示生字词卡片，指名学生认读，并强调生字的音形特别之处。

- “橱”要卷舌音。

- “庞”是半包围结构；“广”字头需要注意书写的大小。

3. 教师再次出示含有生字的新词，鼓励全班齐读以巩固记忆。

4. 指名反馈，询问学生文中的真情发生在谁之间。

5. 教师小结：真情在姐姐与妹妹之间的亲情，以及妹妹与店主之间陌生中闪现的善意，让人触动。请同学们细读课文，感受这份感人至深的真情。

6. 教师再次播放柔美音乐，给予学生自由阅读时间。

三、读后讨论，理清文章的结构。

1. 播放音乐，让学生继续自由阅读课文，思考文本的自然段如何分为“买项链”和“退项链”两部分。

2. 指名反馈，讨论自然段的分类。

3. 教师引导学生在课文中，再次明确按照买项链和退项链的过程总结课文内容。

四、课堂小结。

教师总结道：“同学们，经过几遍课文的朗读，大家一定被文中姐姐、妹妹以及店主之间的真情打动了吧！他们每个人都展现出真、善、美的心灵，令人感动，也值得我们珍惜。”

五、布置作业：

1. 抄写本课的生字新词两个遍。

2. 有感情地朗读课文。

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第二课时

教学目标：

1. 继续学习课文，想象场景，理解店主为何将贵重项链以极低的价格卖给小女孩，体会真情的珍贵。

2. 总结全文，启发学生用真心换取真心，以真诚对待他人。

3. 练习有感情地朗读课文，并分角色朗读姐姐退项链的部分。

教学重点：

深入理解店主将项链以低价卖给小女孩的原因。

教学准备：

生字新词卡片。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

1. 听写生字词语，如：项链、手帕、不胜枚举、寂静、脸庞、小心翼翼等。

2. 教师引导回顾：“上节课我们探讨了围绕项链的感人故事，这条项链是如何将故事串联起来的？”

3. 学生用简洁的语言表述故事的流程。

二、深入探究，体会真情。

1. 教师引导复习文中真情的表现。

2. 学生以小组为单位，继续读文探究，查找具体事例。

3. 进行集体反馈，讨论各自所找到的文本证据。

4. 教师提出问题：店主为何要以几枚硬币的价格出售项链？请找到说明原因的句子。

5. 指名反馈，引导学生想象店主的内心活动。

6. 教师总结：姐妹之间的真情感动了店主，他意识到世间的真情无法用金钱来衡量，因此选择以几枚硬币的价格将项链卖给妹妹，并在姐姐退项链时慷慨相送，展现了他的伟大与感人。

三、总结全文，拓展延伸。

1. 教师引导学生选择想要赞美的角色，并说出原因。

2. 指名反馈学生的观点。

3. 鼓励学生分享身边的真情故事，增强他们对于真情的感知能力。

四、小结

教师总结道：“这段美好的经历留在姐妹的心中，也铭刻在我们每个人的心中。感谢姐妹俩和店主，他们用真情唤醒了我们内心的暖意。”

五、布置作业：

要求学生分角色有感情地朗读“姐姐退项链”的章节。

小学四年级语文课堂教学设计

教学目的：

1. 通读课文，准确掌握字音，理解词汇的含义。

2. 初步把握课文的核心内容和主题。

教学重点：

- 理清课文条理，掌握主要内容。

教学准备：

- 课件，教学用图。

第一课时

教学过程：

一、导入新课：

同学们，今天我们要一起探索伟大的《长城》。长城不仅是我们祖国的骄傲，也是世界历史上的一大奇迹。在这座雄伟的建筑面前，我们每一个中华儿女都不可避免地感到自豪。现在，请大家把课题写在本上：《长城》。

二、初读课文：

在读课文之前，大家先听老师范读一遍，注意生字词的读音和语调。

1. 老师先朗读课文，特别关注那些生字词的读音和语感。

2. 听完朗读后，大家觉得哪些词语特别有意思呢？

3. 我们来学习今天的生字词：

- 出示课件1，进行字音纠正和练习。

- 组词活动：从每个字出发，尝试写出不同的词，例如“蜿蜒”可以组“蜿蜒而行”，“崇山峻岭”可以解释为“两岸的高山”。

4. 接着，齐读课文，确保每位同学都能流利地朗读。

三、再读课文，理解大意：

1. 默读全文，思考课文主要表达了什么。

2. 逐段分析：

- 第一段描述了远观长城的全貌，令我们感受到它的壮观。

- 第二段从近处观察长城的巍峨与坚固。

- 第三段带领我们回顾修筑长城的历史，提及古人的艰辛。

- 第四段总结了长城在世界历史中的重要地位。

四、布置作业：

1. 请同学们利用今天学习的生字词，造几个句子。

2. 熟读课文，准备下一节课的讨论。

第二课时

一、图文结合，逐段学习：

1. 观察长城的远景图（见课件）。

- 讨论长城的远景表现了哪些特征。

- 课文中如何具体描绘出长城的长度。

- 为什么强调长城的“长”？

2. 查看近景图，学习第二部分的内容。

- 哪一句话体现了作者的观察角度？

- 这一部分有多少句描述？介绍了长城哪些建筑？

- 通过图文对照，学生们指出各个建筑的位置。

- 小结这部分内容，强调我们看到的各个特点。

3. 学习第三段。

- 为什么作者在观察长城时，会想起古代劳动人民？

- 从哪些地方可以看出修筑长城的艰难？

- 为什么说长城是无数劳动者的汗水与智慧的结晶？

- 同学们可以想象一下当时工人们是如何协同作业的。

4. 阅读第四段。

- 探讨长城为什么在世界历史上被视为伟大奇迹。

- 这一段传达了作者怎样的情感？

二、总结全文：

1. 请同学们在课文中找出一句能够体现中心思想的话，并画出。

2. 进行总结讨论，分享大家的理解和感受，增强对长城的认识与热爱。

通过这样系统的教学设计，同学们不仅能理解《长城》这篇文章，更能感受到中华文化的深厚与骄傲。希望每一位同学都能将这段学习带入生活中，成为文化的传播者。

小学四年级语文课件精选

一、感知课题

同学们，首先我们来读一下课题。通过这个课题，你们能从中推测出文章写的是关于哪一件事情吗？

二、读通课文，初步感知

1. 来吧，大家一起通读课文，思考这篇课文主要描述了什么重要的事件！在阅读过程中，如果碰到生字或者难读的字，大家可以多读几遍，直到把它们读通。

2. 下面，我们来看看文章中的生字和新词，大家以“开火车”的方式朗读出来，并且试着把这些生词所在的句子读一读。

3. 接下来，我们进行小组分读，大家注意在小组讨论中纠正发音。

4. 全文读完后，希望大家结合课后的两道题目，梳理一下文章的主要脉络。

5. 最后，我们要花点时间来指导生字的正确书写。

三、细读课文，理解内容

第1部分

1. 在文中，读一读，想一想，事情的起因是什么？

2. 请找出魏队的相关句子，并进行勾画，分享一下你的理解。

3. 在这样的状况下，齐王为何仍然决定去救援赵国？（此处，可引入“唇亡齿寒”的故事作为补充说明）

4. 继续阅读课文，加深理解。

第2部分

1. 现在，大家可以分角色朗读田忌与孙膑的对话，从中你能得知哪些信息？

2. 我们会展示课后特定句子，请大家理解孙膑计谋的巧妙之处。

3. 认真读一读孙膑的话，你认为他是个怎样的人呢？

第3部分

1. 刚才提到的，孙膑是如何安排具体战术的？试着用自己的话描述一下。

2. 阅读课文，魏军的心理变化体现在哪里？

3. 从孙膑的安排中，你能得到什么启示？

第4部分

1. 我们来看看事情的结果如何？请阅读最后一部分。

2. 孙膑为何选择在桂陵与魏军交战？

3. 当时魏军的情况是怎样的？

4. 对于读完这一部分后，你想对孙膑说些什么呢？

四、讲述故事，拓展升华

1. 让我们再次通读全文，整理出文章的脉络。

2. 在小组内进行故事讲述，看看谁能够讲得最好。

3. 请几位同学在班上分享你们的故事，其他同学进行积极的交流和评议。

4. 作为拓展，我们推荐一些充满智慧的历史故事，比如《弦高犒师》和《宰相甘罗》，希望大家能够喜欢并从中获得更多的启发与思考。