小学英语教学计划

在小学阶段，尤其是对于农村地区的学生，英语学习往往面临着重重挑战。这些学生普遍缺乏英语基础，良好的听、说、读、写习惯更是难以形成。同时，由于教材内容难度较大，教学时间与内容的比例失调，导致学生的学习兴趣减退，形成明显的学习差异。为了消除这些障碍，本学期的教学工作将重点关注英语语言习惯的培养，并努力帮助后进生实现提升，采取因材施教和分层次教学的方法，以保持学生的学习热情。

一、教学要求与任务

1. 培养良好的语言习惯：努力让学生养成倾听、阅读和口语交际的良好习惯。

2. 书写能力的初步建立：帮助学生形成规范的书写习惯。

3. 词汇掌握：使学生能根据‘三会’（会听、会说、会认）与‘四会’（会读、会写、会用、会说）的要求掌握所学的英语词汇。

4. 句型的熟练使用：确保学生能够熟练掌握所学的句型。

5. 日常交流能力：鼓励学生运用所学的日常交际用语进行简单的交流，做到大胆表达、积极参与，保证发音准确、语调自然。

6. 语言理解能力：帮助学生在非语言提示（如图片、手势和情境）的辅助下，理解简单的口语和录音内容。

7. 任务型学习：通过具体的任务，让学生运用相关语言知识和技能，完成学习任务，提升实际运用能力。

8. 英语歌曲与歌谣：鼓励学生唱已学的英语歌曲，朗读以前学习的英语歌谣，加深语言的印象和记忆。

二、教学重点和难点

- 教学重点：

1. 四会句型及单词的掌握。

2. 在任务型学习中，灵活运用语言知识和技能，完成特定任务。

3. 使用日常交际用语进行简单有效的交流，增强学生的开口能力和参与度，确保发音清晰、语调准确。

- 教学难点：

1. 培养良好的听、说、读英语的习惯。

三、主要教学措施

1. 创造良好的语言环境：根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电子教学手段，营造生动有趣的语言氛围，激发学生的学习热情。

2. 情境教学法的应用：在教学过程中，通过情景教学让学生身临其境，积极参与到课堂中，从而调动非智力因素，提升学生实际运用语言的能力。

3. 灵活使用教材：结合学生的实际情况，在教学中对每个单元的内容进行合理组合和调整，降低学习难度，使内容更贴近学生的理解能力，确保他们能够有效吸收和运用。

通过以上措施，我们期望能够有效改善农村小学学生的英语学习状况，帮助他们在语言能力上获得更大的突破，增强学习英语的信心与兴趣，以便为今后的学习打下坚实的基础。

小学英语教学计划

一、指导思想

本学期的英语教学旨在通过激发学生的学习兴趣，培养良好的语言学习习惯，注重提升学生的基础语言能力和语感能力，逐步建立起英语语言思维能力。我们的目标是为学生今后的英语学习打下坚实的基础，使他们在轻松愉快的环境中，主动探索和学习英语。

二、学生基本情况分析

一年级的学生刚刚开始接触英语，他们对新知识充满好奇，学习兴趣浓厚。这个年龄段的孩子模仿能力较强，但注意力容易分散，因此需要特别注重培养其良好的学习习惯。本班共有41名学生，其中男生22名，女生19名。由于大部分学生此前没有接触过英语，对新学习内容的适应能力参差不齐，整体教学难度较大。为了提升教学效果，我们需要面向全体学生，创造一个互助共学的氛围，调动他们的学习积极性。

三、教学目的与任务

1. 以口语发展为核心，培养学生对英语的积极态度和良好习惯，增强他们的自信心，掌握基础英语知识，提升听说能力，并能够在实际生活中运用英语，从而全面提高学生的综合素质。

2. 帮助家长理解科学的现代家庭教育理念，促进家长在教育中的积极参与，增强亲子间的互动与沟通。

四、教材分析

教材内容特别设计了日常生活中常用的词句，遵循语用、语境和语义相结合的原则，帮助学生更好地理解和运用英语。在学习过程中，学生应积极参与到老师创设的情境中，掌握基本语句和词语的使用，为今后更深入的英语学习打下基础。

五、教学措施

1. 深入钻研教材：在教学前花时间研究教材，挖掘其内在联系，精心準备每一节课的教学方案。

2. 更新教育观念：明确教师的角色，倡导以人为本的教育理念，促进师生之间的民主平等与和谐合作，让学生在友好的氛围中学习。

3. 改进教学方法：摒弃传统的“满堂灌”式教学，使课堂活跃起来，采用多样的教学活动，让学生在实践中理解和运用英语。

4. 开放式教学：鼓励学生自主参与课堂互动，通过交流提升他们的英语交际能力，同时激发学习兴趣和团队合作精神。

5. 听说能力训练：针对学生的实际情况，逐步训练他们能听懂日常对话并进行简单的英语交流，帮助他们在实际生活中自信使用英语。

结语

本学期英语教学将综合考虑学生的实际需求，循序渐进地开展教学活动，努力营造轻松愉悦的学习环境，以期望学生能健康快乐地成长，为未来的英语学习奠定良好的基础。

【2023小学英语教学计划课件】

一、教材分析

本教材的核心教学目标是激发学生对英语学习的兴趣，并培养他们持久积极的学习态度，从而帮助他们建立初步的英语学习自信心。同时，教材旨在培养学生的语感、语音和语调，打下良好的书写基础，以及良好的学习习惯。我们希望学生在学习中能够形成用英语进行简单交流的能力，同时提升他们的观察力、记忆力、思维能力和创造力。

从教材的整体结构及内容安排来看，主要有以下几个显著特点：

1. 强调语言运用

本教材充分吸收交际教学理念，重点在于培养学生的语言应用能力。通过整体构思、内容安排、活动设计和教学方法的选择，紧密结合学生的生活实际，体现语言的交际功能。话题与功能、结构和任务之间有机结合，同时充分考虑学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”，让学生在有节奏的说唱中体验语言的魅力。

2. 注重能力培养

教材贯穿“学会学习”的主题，强调自主学习的能力，鼓励学生独立运用所学语言来处理日常生活中的事务。通过设计符合学生认知发展的活动，促使他们在学习中主动探索和实践。

3. 突出兴趣激发

材料在内容、形式、方法及插图设计等方面，充分考虑如何最大限度地吸引学生的注意力，激发他们的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生的生活实际，所选择的话题也充分满足小学生的需求和兴趣。

4. 强化双向交流

本教材注重中西方文化的交融，在教学内容中选执适合学生年龄特点的中西方文化知识，以拓宽学生的视野，促进他们对语言背景的理解。

5. 学科知识的融合

教材在内容挑选上着力于与其他学科知识的结合，强调选择那些学生需要了解、感兴趣且易于掌握的知识点，使语言学习与学生的日常生活紧密相连。

二、教学要求和目标

1. 学生应能够按照要求掌握所学单词，达到听、说、读、写四会水平。

2. 掌握所学句型，能够灵活运用。

3. 学生能够自信地运用日常交际用语和四会句型进行简单对话，正确发音，并确保所用语言适合场合。

4. 在非语言提示的帮助下，能够理解清晰的语言表达，如录音及场景对话。

5. 培养规范的书写习惯，确保书写整洁。

6. 逐步养成良好的英语听、说、读习惯，能够自觉模仿语音、语调，以加强语感。

7. 在任务型学习活动中，运用相关语言知识完成指定任务，提高语言能力。

8. 延续学习过的英语歌曲，朗读已学过的童谣，增强记忆。

三、学生基本情况分析

经过半年的学习，三年级的学生已经建立了一定的英语基础，拥有标准的语音语调，并具备基本的语感。大多数学生对英语学习充满热情，课堂上表现积极，认真完成课后作业。在新学期中，他们渴望学习更多知识，丰富自己的语言积累，同时提高英语会话和交际能力。

四、改进教学方法，提高教学质量的措施：

1. 在教学过程中，针对教材的难度设计，需持续激发学生的学习兴趣。通过综合利用听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式的语言练习，帮助学生在实际中掌握语言，做到以听说引导读写，以读写促进听说。

2. 所有学生将在教师的指导下制定个人的家庭作业表，用于记录作业内容及家长签字，这将有助于课后作业的管理和督促。

3. 将三年级整本书的知识要点整理成秘笈，发放给每位学生，使他们明确各单元的重难点，更有针对性地进行复习。

4. 在新学期的第二周，向家长提供“温馨提示”，明确本学期的学习要求，并指导他们如何在家辅导孩子。

5. 在教学故事课文时，运用阅读式教学，结合教师的肢体语言和生动的图示，让学生自我理解故事内容，激发他们对英语学习的兴趣和成就感。

6. 鼓励学生参与各种活动和游戏，让他们通过猜谜、对话、表演、绘画和歌唱等方式，增强学习的乐趣。

7. 在复习课中，利用情景模拟及多种活动，通过生动活泼的教学氛围，帮助学生完成复习并巩固所学知识。

通过以上措施，我们将不断提升英语教学质量，为学生的全面发展打下坚实基础。

2023学年小学英语教学计划

一、工作思路

在全面落实教育局的工作要求下，我校小学英语教研将紧紧围绕英语学科的特点，不断推进素质教育的进程，巩固和推广过去六年课程改革成果。我们要坚持以全体学生为中心，关注学生的终身发展，追求课堂的实际效果。为此，将努力营造良好的英语教学氛围，建立完善的评价体系，以提升我校的英语教学水平为目标。

本学期教研的重点在于关注学生的全面发展和课堂的有效性。我们将通过区域性教学研究、校本教研和专题研究等多种形式的有机结合，构建“合作、和谐、创新”的教研文化，逐步形成高效的教研机制。教研员将深入各校，了解教学中存在的实际问题，并及时给予支持和解决方案，最终提升教师的教学专业素养。

二、主要工作

（一）提高教育教学理论水平，转变教育观念

我们将通过组织各类教材培训和网络学习等多种形式，增加教师对教学理论与课程改革理念的理解，努力将新的教学信息和动态转化为具体的教学行为和策略。

1. 加强教研员自身的理论学习，明确研究方向，提高专业研究水平，增强服务意识，提升服务能力，确保在新课程推广过程中，教研员的专业引领水平有实质性提升。

2. 依据教师的不同需求，采用“参与式”“研讨式”学习形式，提高理论学习的效果，促使教师更新教学思想，接纳和运用新的教育理念，推动课堂教学和学科教研的提升。

3. 创造良好学术氛围，提供机会与条件，鼓励教师之间交流教育教学改革的经验和素养提升的方法。

（二）借助课题研究，重点解决课改中的一线难点问题

在教研过程中，我们将关注教研员的转型，提升教研的质量，构建学习型教师团队，同时开展多样的学生活动，促进学生的全面发展。

1. 定期举办专题学术沙龙，提供平台让不同类型的教师分享教育教学改革的经验，促进自我素质的提升。

2. 各课题组将确定本学期的研究重点和难点，围绕《中小学英语衔接教学问题的行动研究》和《小学英语阅读教学研究》，集中开展教法研究，以促进学生发展和提高课堂实效。

3. 利用第xx届优秀教研组评选为契机，鼓励各小学根据“常州市中小学合格、优秀教研组评价标准”，将课题研究作为重要的教研工作内容，增强教研组的建设与发展。

（三）重视课堂教学，前移教研位线

我们将注重课堂教学的研究，在教师之间开展多样化的课堂教学研讨与观摩活动，形成多元共生的课堂教学研究模式。

1. 加强对不同课型的研究，与教师共同探索多种课堂教学形式，逐步形成研究课、公开课与常态课相结合的教学研究新思路。

2. 研究学校环境对英语教学的影响，指导教师利用和创造良好环境，提高学生的英语学习兴趣和能力。

3. 强调教师与学生之间的互动关系，研究如何合理使用现代化教学设备，以优化课堂教学的效能。

4. 深入了解学生个性及学习需求，指导他们掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯和自我完善能力。

（四）整合课程资源，搭建服务平台

我们将充分利用学科中心组及学科基地的功能，建立青年教师培养机制，积极开展各种交流活动，以提升教师的专业素养和教学能力。

1. 教研员需增强科研意识，逐步实现从经验指导到科研指导的转变。

2. 深入教师的工作与生活，了解他们的真实需求和困难，提供切实的支持，帮助其在课前准备和课后总结方面有所提升。

3. 依托“市英语教研网”，汇总优秀教师的教学经验，共享优质教育资源，推动区域教育的协调发展。构建英语教学资源库，为教师减少备课负担，同时拓展教学研究的时间与空间，建立教师之间的互动平台，增强对教学质量的感悟与提升。

通过以上工作，我们期待在本学期内，进一步提升我校的英语教学质量，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

小学英语教学计划

一、指导思想：

在新的学期里，我们将认真贯彻学校教务处的指导思想，全面落实英语教研组的工作计划。我们将深入学习《英语新课程标准》，以此为基础，不断提升教研与教学改革的能力，推进英语教学的深入改革，以“提高小学英语课堂教学的有效性”为核心目标。我们将采用创新的教学方式，回应学生的需求，为家长提供优质的教学成果，让备课组在教育科研及教学实践中发挥重要作用，确保我们为学校的教育发展贡献力量。

二、现状分析：

本校三至六年级均开设英语课程，共有四位教师分别负责不同年级的教学。三年级的学生对英语学习充满了新奇感和热情，积极参与课堂讨论，举手发言的情况频繁出现。四年级则开始出现个别学业成绩较差的学生，需有针对性的补救措施，努力减小不同学生之间的成绩差距。五、六年级的学生在学习成绩上处于较大差异中，需从课堂教学入手，提高学习效果，进一步实施个性化指导。

三、工作目标：

1. 深入学习新课程标准，以现代教育理念为指导。

2. 加强备课组的教研与教学，提高整体教学质量。

3. 着重开展“高效组织课堂，培养学生自主学习”的主题活动。

4. 有效组织各年级英语活动，营造积极向上的英语学习氛围。

四、工作重点：

1. 落实新课标学习，树立新的育人观：

- 根据“四定”原则（定时间、定地点、定内容、定发言人），组织新课标学习，成员间做好学习笔记，分享心得体会。

- 积极关注英语教育领域的新动态，通过网站、杂志及报纸获取最新教育理论，并进行学习和应用。

2. 落实课堂常规管理，确保全员达标：

- 基于学部工作的要求，重视学生良好习惯的养成，特别是聆听和书写等基本能力，确保每节课都能达到教学要求。

- 规范备课、听课、课堂教学、作业批改等常规教学环节，确保教学质量的稳定性。

- 在课后定期撰写教学反思，力求每节课都能精心备好、上好，并及时总结经验。

3. 加强组内建设，促进备课组的卓越发展：

- 通过频繁的组内活动，增强团队的凝聚力，实现资源的共享与经验的交流。

- 将备课组活动与“教学诊断”、“案例分析”及“专题研究”相结合，加强教师的教学方法与学习方法研究，提升专业素养。

- 组织每位教师开设主题考核课程，确保每位老师都能参与其中。

- 强调活动的实效性，围绕理论学习、专题研究、教学案例分析等多方面开展，提升活动的质量与成果。

- 实现分层次教学，鼓励安排活动性、实践性、自主性及分层次的课外作业。

- 完善集体备课的管理，促进教师之间的教材分析与教学思路的交流，推进集体智慧的提升。

通过以上计划的实施，我们期待在新学期能够进一步提升英语教学质量，为学生营造更好的学习环境，促进他们的全面发展。