小学四年级语文课教学设计

教学目标

1. 知识目标

- 识记12个汉字，能够书写9个汉字，并理解“书橱、酷刑、拓宽”等相关词汇的含义。

2. 能力目标

- 培养学生的阅读兴趣，鼓励他们养成爱读书的习惯。

3. 情感目标

- 教会学生理解诗歌中的情感，认识到小书橱所蕴含的丰富知识如何开阔眼界、丰富生活，并体会作者对书籍的热爱。

教学重点与难点

- 重点：通过朗读来感受作者对小书橱的深厚情感。

- 难点：理解阅读的乐趣，以及在诗中如何感受到知识的宝贵。

教学过程

一、谈话导入

- 教师与学生进行交流，提问：“同学们，你们是否有自己的小书橱？从书橱中你们获取了哪些知识？”引导学生分享个人经验。

- 引入课题，今日将学习一首与小书橱有关的诗歌，板书《我有一个小小的书橱》，激发学生的好奇心。

二、自读课文，学习字词

- 学生自由阅读课文，标出不懂的字词。教师引导学生使用识字的方法，尝试去了解和掌握这些字词的意思和用法。

三、再读课文，理解内容，体会情感

1. 让学生再次自读诗歌，思考内容。

2. 引导学生分享读完诗歌后的感受，鼓励表达个人情感。

3. 提问：“你从哪些地方感受到小作者对读书的热爱？”例如，讨论“是书，让我了解了中外灿烂的文化；是书，为我拓宽了走向世界的道路。”的深意。

4. 采用多种朗读方式，帮助学生体验读书的乐趣，激发他们的想象力与创造力。

四、朗读课文，分享感受

1. 通过引导提问，让学生谈谈学习完这课后的感受，可以结合自己的读书经历进行分享。

2. 鼓励学生进行有感情的齐读，增强诗歌的表现力与感染力。

五、总结评价，布置作业

- 老师总结本节课的内容，强调读书的重要性和乐趣，鼓励学生在日常生活中积累好词好句。

- 布置作业：摘抄与读书相关的名言警句，并写一段关于自己书橱的感受，用具体的例子加深对诗歌的理解。

通过这节课，学生不仅学习了语言知识和技巧，还感受到了阅读的乐趣，从而更深刻地理解书籍带来的智慧与美好。

教学目标：

1. 通过阅读文章，激发学生的想象力，生动地描述文中的情景。

2. 理解“这里桂花再香，也比不上家乡院子里桂花。”这句话的深刻含义。

3. 体会作者对故乡的深切思念以及浓厚的乡愁之情。

教学过程：

一、激趣导入

1. 各位同学，童年是每个人心中都珍藏的一部分，那些快乐的时光常常让我们感到温暖。今天的语文课，我们将学习一篇关于童年生活回忆的文章。（板书课题）

2. 请大家齐声朗读课题。

3. 同学们，看到这个课题，你们有什么想问的呢？（学生自由提出问题，教师引导讨论）

二、初读课文，感知内容

1. 现在请同学们选择自己喜欢的方式，尽情朗读课文。要认真读，把文章读得正确流畅。

2. 读完之后，我们来交流一下。

（1）请同学们挑选自己感兴趣的段落进行分享。

（2）大家觉得这篇课文主要讲了些什么事情呢？

（3）在阅读过程中，有没有遇到不懂的地方？可以在小组内进行交流讨论。

三、细读课文，探究解疑

我们将重点探讨以下几个问题：

1. “我”为什么如此喜欢桂花呢？

（1）请同学们在文中找到关于“我”喜欢桂花的句子，并分享理由。

（2）用感情朗读这些句子，体会其中的情感，理解其深意。

2. 关于摇花带来的乐趣，我们来进一步理解：

（1）摇花对于“我”来说，为什么显得如此重要？（引导理解“总是”的意义）

（2）请大家找出描述“我”摇桂花的句子。

① 理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”的含义。

② 想象一下“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”的生动场景。

③ 为什么会说“桂花纷纷落下来”的情景“真像下雨”，而且是“好香雨”呢？

（3）我会指导大家进行有感情的朗读。

3. 理解“于是，我也想起了在故乡童年时代‘摇花乐’，还有那摇落阵阵桂花雨。”这句话传达了作者怎样的情感和思想。

四、课堂总结

1. 通过回忆小时候摇桂花的趣事，课文表达了作者对美好童年和故乡的无比怀念与热爱。

2. 最后，请我们指名有感情地朗读全文，感受文章的韵味。

五、拓展延伸

同学们，回忆一下你们的童年，有没有让你无法忘怀的人和事？如果有，欢迎大家分享，相信每一段童年记忆都有其独特的美好值得我们珍藏。

小学四年级语文课教学设计

教学目标：

1. 学生能够有感情地朗读古诗《江畔独步寻花》，并能流利背诵。

2. 通过阅读插图和注释，理解诗句的意思，体会诗中描绘的美丽景物和作者所表达的情感。

3. 正确书写生字新词，进一步巩固字词的认知和运用。

教学重点：

理解诗句的意思与文中的情感，结合图画和注释深化对古诗的感知与体会。

教学难点：

在理解诗句的基础上，能够准确地体会作者的情感和古诗所描绘的自然景象。

教学过程：

一、复习环节：

1. 通过提问让学生解释之前学习过的诗句，激活记忆。

2. 进行背诵练习，学生轮流背诵《寒食》和《泊船瓜州》，以提高他们的朗读和记忆能力。

二、学习新诗《江畔独步寻花》：

1. 解题讨论

- 教师引导学生阅读题目，思考能从中理解到什么，是否有不清楚的地方。

2. 字音学习

- 学生自读古诗，特别关注生字的音节，确保发音准确。

3. 小组合作学习

- 学生分组自行讨论，研究每一句诗的含义。

4. 全班交流

- 各组派代表汇报讨论结果，教师辅助检查和总结重难点：

(1) 出示新词，确保每位同学掌握它们的意思和用法。

(2) 各组分享对诗歌的理解，包括主题和情感。

三、启发想象与朗读指导：

1. 教师引导学生回顾诗句，激发他们的想象力，问道：“读了这首诗，你脑海中浮现的画面有哪些？”可能的回答包括鲜花、小路、蝴蝶和娇莺。

2. 鼓励学生结合诗句大胆描述他们对这些景物的想象。

3. 让学生分享他们在诗中感受到的春天的气息，比如：“当我们走进花的海洋，闻到花香，听到鸟鸣，你心中有什么感受？”

4. 在情感的引导下，尝试带着热爱春天的心情来朗读古诗。

四、背诵练习：

学生进行分组背诵，互相纠正，增强记忆和表达能力。

五、布置作业：

让学生尝试自己的文字创作，围绕《江畔独步寻花》的主题进行改写，鼓励他们发挥想象力，将所感受到的美好景物与情感表达出来。

通过这个教学设计，旨在帮助学生不仅学会古诗的字词，还能感受到其中的情感，以及在诗歌中运用想象力去探索和创造。

小学四年级语文课学习安排

第一课时

学习要点：

- 有趣的汉字

- 词语超市

- 写字板

- 阅读欣赏

教学程序：

1. 有趣的汉字：

- 学生们将了解汉字的一字多音现象。

- 通过朗读各组词，关注同一汉字在不同词语中的发音变化。

- 查阅工具书，掌握多音字在语境中的不同意义，并进行积累。

2. 词语超市：

- 学生们将朗读与“勇气与正义”主题相关的成语，理解它们的内涵。

- 拓展讨论：你还知道哪些类似的成语？同学们可以分享自己的发现。

3. 写字板：

- 学生们观察写字板中的六个字，讨论它们的结构特点，并明确书写时重点留意的笔画。

- 学生汇报自己的发现，并进行写字练习，教师在此过程中巡视并给予指导。

- 同桌之间互相评估彼此的写字情况，互相学习。

4. 阅读欣赏：《儿童和平条约》：

- 学生独立阅读短文，了解其主要内容。

- 借助工具书及上下文，解读文中难字词的意思。

- 交流阅读体验，分享自己的感受和想法。

- 完成一段文字，写下自己的深刻感悟，丰富词语库。

第二课时

学习要点：

- 语文生活（关注世界儿童）

学习程序：

1. 提前布置：

- 学生需分组搜集关于世界儿童生活和命运的文字及视听资料，为接下来的课堂活动做准备。

2. 主题班会或出板报：

- 学生分组推选汇报代表，进行口头或书面发布，分享搜集的资料。

- 其他同学可以提问和质疑，促进互动，充分发表见解。

3. 活动总结及习作布置：

- 学生就活动进行总结，教师布置相关的习作任务。

第三课时

学习要点：

- 语文生活（习作写信）

学习程序：

1. 明确习作要求：

- 回顾前几节活动的过程，分享各自的感受。

- 将活动内容与自己的感受结合起来，进行习作。

2. 学生习作：

- 学生独立进行写作，教师巡视，给予实时评价和指导，帮助有困难的同学克服障碍。

第四课时

学习要点：

- 语文生活（讲评习作）

学习程序：

1. 引导学生自评：

- 鼓励学生朗读自己的习作，重点修改不流畅的句子和标点符号，并对文章进行润色，提升整体质量。

2. 引导学生互评：

- 同桌或好友之间交换习作，进行互相评价，聚焦发现对方作品中的优点，并给予改进建议，如纠正错别字或内容的充实。

3. 教师点评：

- 教师对本次习作的整体情况进行评介，选择几篇不同程度的习作作为范本，带领学生共同进行点评，引导他们反思与提升。

通过这些课程安排，学生们不仅能提高语文水平，还能增强对世界儿童生活的关注，让他们在学习中体验到更深层次的文化与情感。

小学四年级语文课欢乐童话创作

一、谈话引入

今天，我们将一起探索一个美丽而神奇的世界——童话世界！之前，我们从许多动人的童话故事中感受到了欢乐与启发。现在，是时候让我们的想象力飞翔，亲自编写属于自己的童话故事，打造出一个独特的童话王国了。

二、构思创作

1. 首先，让我们一起朗朗上口地唱一首《童话故事编写歌》。通过这首歌，我们会更加清晰编写童话故事时的要求与要点。

2. 现在，请大家尝试结合自己的创意，编一个动人的故事。

- 内容可以包括：

- 选择几种可爱的动物，想象它们之间会发生怎样的有趣故事。

- 选择几件特别的物品，比如一把魔法钥匙、一顶神奇的帽子，或者一颗会说话的宝石。

- 或者，你也可以继续讲述小木偶的冒险故事，看看他又会遇到什么新朋友和新挑战。

三、讲述与评价

1. 将你编写的故事讲给身边的好朋友们听，分享彼此的创意和欢乐。

2. 接下来，请在全班同学面前大胆讲述你的故事：

- 作为讲故事者，你需要表现得自信、大方，并用响亮的声音传达出故事的精髓。

- 听众也很重要，请大家认真倾听，积极给出评价和建议。

3. 听取大家的反馈，进行总结，思考如何将自己的故事进一步完善。

四、表演与练习

1. 让我们自由组成小组，挑选出大家最喜欢的童话故事，进行自导自演。

2. 在全班进行表演，我们将评选出最佳剧组和优秀演员。通过这种形式，我们不仅能锻炼自己的表达能力，还能享受到演绎故事的乐趣。

五、动笔创作

1. 最后，我希望大家将今天的创意与故事用文字记录下来。

- 让我们大胆创编、动情讲述、精彩表演，漫游在我们共同的童话王国里吧！

- 请准备好你的笔，将这些有趣的童话故事汇集成一本小册子，命名为《童话天地》。让更多的人也能分享我们创造的快乐与梦想！

2. 现在，大家请动笔写作，根据自己编写的故事开始创作吧！