小学四年级音乐课教案

教学目标：

1. 引导学生用清晰、温暖的声音进行二声部合唱，充分表达对母亲和祖国的深厚情感。

2. 通过歌曲学习，鼓励学生积极参与各种音乐活动，提升他们对音乐的想象力和感知力，培养创新意识，并初步体会成功带来的快乐。

教学重点与难点：

- 重点： 用温柔和明亮的声音表达对母亲和祖国深情的感受。

- 难点： 合唱过程中声部之间的和谐与平衡，以及准确演唱三连音。

教学过程：

一、组织教学：

- 教师与学生通过歌声互致问候，创造轻松愉悦的课堂氛围。

二、发声练习：

1. 音阶轮唱（具体谱例略）

2. 二部发声练习（具体谱例略）

三、导入新课：

1. 情境导入（展示多媒体课件）

教师欣赏学生的唱声，接着引入一个温馨的情境，让学生思考自己对母亲的感受。

2. 歌曲引入

教师边走边唱《世上只有妈妈好》，激发学生回忆与母亲之间的情感，借此引导他们分享自己的故事。

3. 互动讨论

学生积极回应问题，分享他们与妈妈相处的温暖瞬间。通过这些交流，教师引导学生更深入地感受母爱的伟大。

4. 视唱新曲

教师结合学生的实际情况，带领学生进行新谱的视唱。

- 学生轻声齐唱部分旋律。

- 学生分别唱一声部和二声部，教师提醒注意三连音的演唱技巧。

- 最终完整演唱歌曲，并用口琴伴奏。

5. 歌词学习

- 教师介绍歌曲的背景与含义。

- 学生跟随范唱，注重歌词的表达。

- 分组学习，把注意力放在歌词的理解与准确性。

- 进行小组比赛，让各组争取先唱出歌词。

- 教师反馈各组表现，并引导学生理解三连音的演唱方法。

- 全班合唱并强调情感表达。

- 教师通过自身与孩子的小故事，增进师生情感，激发学生对母亲的思考与关爱。

四、新歌演唱会：

- 通过新歌演唱会，鼓励学生展现创意与自信，深入体验歌曲情感。

1. 选出主持人，组织活动。

2. 各组从教师处领取所需道具准备表演。

3. 各小组展示准备的内容。

4. 演唱会正式开始，各小组呈现他们的演唱。

5. 评选“自信奖”、“创意奖”、“表演奖”等，激励学生。

6. 主持人进行总结，鼓励大家。

五、教师总结：

今天的课程让我们不仅学会了唱歌，更是一个理解与感受母爱的机会。希望通过这堂课，孩子们能够更加珍惜与母亲的关系，关注她们的感受，做妈妈心中最好的孩子。让我们在歌声中结束这次美好的课堂体验，继续传递对母亲和祖国的爱。

小学四年级音乐课教学设计

教学内容：《少先队员采茶歌》

教学目标：

1. 学生能够运用纯净、优美的声音演唱《少先队员采茶歌》，感受歌曲的情感。

2. 学生能够积极参与小组活动，以合作的方式创编出与歌曲主题相符合的舞蹈动作。

教学重、难点：

- 学生在创编舞蹈动作时，能够表现出采茶的动作特征，并与音乐节奏相协调。

教学过程：

一、复习歌曲

1. 引导学生注意第一小节中的五度音程，强调音准的准确性，并培养学生的跳跃感。

2. 强调第二小节中的圆滑线唱法，鼓励学生唱出连贯、柔和的音调，使其与之前的跳跃感形成对比。

3. 对于第三小节的附点四分音符，教师需要提醒学生保持时值的准确性，以增强歌曲的节奏感。

4. 在第二乐段的第一乐句中，鼓励学生运用顿音唱法，要表现得短促且有均匀的节奏感，就像是在进行有节奏的采茶动作一样。

5. 对于后一个乐句的第三小节，强调八分休止符的轻短演唱要求，指导学生在演唱时要做到声断气连，从而传达少先队员对茶山的热爱和情感。

6. 帮助学生理解乐句的划分，引导他们在演唱时准确换气，使得旋律更加流畅。

二、欣赏相关采茶音乐作品

1. 演奏器乐合奏《采茶扑蝶》，让学生感受到不同乐器的美妙以及与采茶主题的关联。

2. 欣赏广西民歌《采茶歌》，通过音乐让学生更深入地了解采茶的文化背景和民族风情。

三、创编采茶的舞蹈动作

1. 学生分成小组，每组选择一个段落进行舞蹈动作的创编。鼓励他们思考采茶时的手势、动作，以及与音乐节奏的配合。

2. 每组展示自己的舞蹈创编，教师给予适时的反馈与指导，帮助学生不断完善自己的舞蹈表现。

板书设计：

- 教学重点：纯净、优美的声音

- 合作创编：采茶舞蹈动作

通过这次音乐课，不仅帮助学生提升了音乐素养，也培养了他们的团体合作精神和创造力。希望学生能在今后的音乐学习中继续探索与发现更多的乐趣与美好。

小学四年级音乐课教学设计：欣赏与表演《洋娃娃的梦》

教学内容：

本课将重点欣赏钢琴独奏曲《洋娃娃的梦》，引导学生通过音乐展开丰富的想象，并创编与之相关的故事。

教学目标：

1. 让学生欣赏并理解钢琴曲《洋娃娃的梦》的情感与意境。

2. 激发学生的创造力，让他们在听音乐的同时，创作与洋娃娃相关的故事，并进行表演。

教学过程：

（一）复习与导入

1. 热身活动：

- 学生们一起演唱或表演《老鼠和大象》，通过熟悉的歌曲激活他们的音乐感受。

2. 导入新课：

- 告诉学生今天我们将欣赏一首与洋娃娃有关的乐曲，鼓励他们在聆听时，思考洋娃娃可能在做些什么，以及它的情绪变化。

（二）欣赏音乐《洋娃娃的梦》

1. 聆听体验：

- 播放《洋娃娃的梦》的录音片段，或者邀请学生尝试亲自弹奏这首曲子。通过生动的音乐声，感受到乐曲的魅力。

2. 引导思考：

- 讨论乐曲传达的不同情感：快乐、忧伤、梦幻等。引导学生思考：在这些情绪中，洋娃娃经历了什么样的故事？乐曲中的旋律如何反映这些情感？

3. 分享联想：

- 鼓励学生结合自己的想法，讲述与洋娃娃相关的故事或情节。他们可以分享自己的见解，进行小组讨论。

（三）创编洋娃娃的故事

- 在充分听取和讨论后，给学生时间，撰写一段与洋娃娃的梦境相关的故事。教师可以给予适当的指导，激励学生发挥想象力，编织出富有趣味和情感的故事情节。

（四）音乐背景下的表演

- 学生们将在《洋娃娃的梦》的音乐背景下，进行他们故事的表演。可以是舞蹈、戏剧或讲述，鼓励他们用身体和声音来表达故事的情感。

（五）分组综合表演

- 将学生分成小组，每组准备一个五个故事的表演。让他们在全班面前展示自己的创作，体验到合作与创造的乐趣。教学结束时，教师给予每个小组适当的反馈与鼓励。

教学反思：

本堂课通过乐曲的欣赏，极大地激发了学生的想象力，培养了他们的艺术鉴赏能力和表演能力。同学们积极参与，展示了良好的合作精神与创造力。在今后的教学中，进一步增强书写与表达的环节，帮助学生更好地将想象转化为具体的创作活动，将是一个重要的方向。

小学四年级音乐课：探索蒙古族音乐之美

教学目标：

1. 让学生了解蒙古族的文化和风俗，学会演唱《达古拉》这首具有代表性的歌曲。

2. 通过学习《达古拉》，引导学生理解“厚积薄发”的道理，感受一方水土孕育一方人的深刻情感。

教学重难点：

- 学习歌曲的旋律和节奏，体会蒙古族音乐的独特韵味。

- 特别关注歌曲中附点节奏以及一音多词的准确演唱。

教具准备：

- 电子琴、录音机、节奏卡片、节奏乐器以及多媒体课件等。

教学过程：

1. 师生问好：以愉快的问候营造轻松的课堂氛围。

2. 发声训练：进行简单的发声练习，帮助学生调整音准和音色，为歌曲学习做好准备。

3. 学唱歌曲《达古拉》：

- 导入新课：播放关于蒙古族的小视频，激发学生的好奇心和探索欲望。引导学生思考：你们能认出视频中的小朋友吗？他们来自哪里？

- 了解蒙古族文化：通过PPT展示蒙古族的居住环境、生活习俗与传统文化，让学生对蒙古族有更深刻的认识。

- 听歌讨论：播放《达古拉》的示范演唱，提问学生：你们觉得这首歌传达了怎样的情感？请大家说说歌曲的主题与故事内容。

- 合唱练习：教师示范，之后学生与老师共同演唱，配以伴奏。

- 重点攻克：针对附点节奏和一音多词的部分，重点练习，确保每个学生都能准确掌握。

4. 表演活动：

- 演示蒙古族传统舞蹈，学习如扭肩膀、挤奶、骑马等动作，增强对歌曲的理解和表现力。

- 鼓励舞蹈队的同学上台展示，他们可以带动其他同学一起拍手唱歌，为课堂增添活力。

5. 游戏环节：

- 拼节奏卡片：学生们分成小组，一部分同学负责表演，另一部分同学用小乐器为表演伴奏，增强合作意识。

- 鼓励学生发挥创造力，使课堂氛围更加活跃有趣。

6. 乐器伴奏：引入不同的乐器为《达古拉》伴奏，让学生体验多样乐器带来的节奏变化。

7. 完整表现：组织一次完整的表演，所有同学共同参与，形成合唱和舞蹈的表演团队，充分展现课程学习的成果。

8. 课堂总结：回顾本节课所学内容，鼓励学生分享自己的感受与体验，增强学习的归属感和成就感。

通过本节课的学习，学生不仅能掌握《达古拉》的演唱，更能深入理解蒙古族文化的丰富内涵，为他们今后的音乐学习打下良好的基础。

教学活动安排：小学四年级音乐课

教学目标

1. 学习歌曲：学生将学唱《跳柴歌》，通过指导掌握气息的控制，增强歌唱的弹性，同时体验力度与速度的变化，以表达歌曲轻快、欢悦的情感。

2. 创编动作：根据《跳柴歌》的旋律，学生们可以创编相关动作，并随着音乐一同跳跃，以感受海南民族的独特风土民情。

3. 音乐器乐演奏：学生将学习吹奏竖笛，并演奏加拿大民歌《红河谷》，增强他们的音乐表现力和演奏技巧。

教学重点与难点

- 本节课的重点在于学生能够独立、自信地演唱歌曲，而这也是学习过程中的最大难点。

教学过程

1. 组织课堂：

- 听音乐入座，师生之间互致问候。

- 开展“精彩三分钟”，鼓励学生模仿不同地方的方言，活跃课堂气氛。

2. 练习与创造：

- 进行不同排列顺序的歌曲练唱，鼓励学生尝试唱出不同的旋律感。

- 在小组内讨论，评选出旋律最为通顺、流畅的组别。

3. 新歌教学：

- 引入新歌的环节，老师询问学生想通过听《跳柴歌》做些什么，激发他们的兴趣。

- 进行模唱，借助柯尔文手势帮助学生理解旋律。

- 朗读歌词，强调正确的咬字与吐字技巧。

- 伴随琴声进行合唱，提升歌曲的表现力。

- 小组练习，直到演唱词汇熟练为止。

- 进行歌曲的艺术加工：

- 小组间进行意见交流，分享想法。

- 各组分组练唱，展示演唱成果。

- 学生选择打击乐器，自由创造节奏伴奏，丰富歌曲表现。

4. 扩张延伸：

- 带领学生欣赏乐曲《百鸟朝凤》，引导他们理解这首曲子的文化背景。

- 介绍《百鸟朝凤》的荣誉和在国际舞台上的表现，激发学生的自豪感和向往。

- 学生展示自己创作的动作，并教给其他同学，增强合作与交流意识。

- 分组进行多样化表现，如舞蹈组、演唱组和竹竿跳组，鼓励每个组发挥创意，进行精彩展示。

5. 结束总结：

- 各组展示完毕后，进行互评，分享各自的感受与收获。

- 最后，通过听音乐退出课堂，圆满结束本次音乐课。

通过以上教学设计，学生不仅能学习到歌曲和乐器演奏，还能通过创作与表演激发他们的音乐兴趣与团队合作精神。