小学音乐教学课件

教学目标：

1. 通过歌曲《理发师》的学习，让学生感受到歌曲中愉快的情绪，并培养他们用正确的声音演唱的能力。

2. 利用理发店内的声音作为节奏训练的素材，渗透音乐的基本要素。

3. 通过本节课的活动，帮助学生理解劳动所带来的快乐，并能够在音乐活动中体验到这种快乐。

重、难点：

1. 体验和表达歌曲《理发师》中愉快情绪，并用愉快且正确的声音进行演唱。

2. 在实践中学习和掌握歌曲。

教学过程：

一、导入：

1. 教师播放事先录制的理发店内的声音片段，邀请学生倾听并指出声音来源，讨论有哪些具体的声音，并鼓励他们边听边模仿这些声音。

2. 教师使用歌曲音乐作为背景，指导学生模仿理发师的动作。开始时全班以同一种节奏进行，随后尝试分声部的演唱与表演。

3. 教师展示有关理发的短影片，引导学生观察理发的具体流程，并在音乐的伴随下进行相应的理发动作。

二、新歌教学：

1. 教师通过提问引导学生思考新歌的内容，让他们描述歌曲所讲述的故事，并按节奏朗读歌词。

2. 学生在歌词中找出与声音相对应的部分，教师将歌词与动作结合，通过对讲的形式加深理解（例如，教师扮演理发师，学生则模仿剪刀和摩丝的声音）。

3. 学生再次听音乐，并随同音乐表演出声音部分的相关动作。

4. 分组进行歌词与声响的对唱，增强学生的互动与参与感。

5. 学生在教师的指导下重听音乐，轻声演唱，并纠正演唱中的错误。

6. 最后，学生在琴声的伴随下，充满感情地演唱整首歌曲。

三、音乐剧表演：

1. 教师邀请一位学生上台扮演理发师，另一位学生扮演顾客，其他同学则演唱歌曲，形成生动的场景。

2. 安排两组学生进行表演，并邀请其他同学为其提供节奏伴奏（边观看影片、边演唱，展示连贯的动作）。教师引入真实的理发师，借此搭建一个比赛平台，看看谁的表演更为出色。

四、小结本课：

教师总结道：“小朋友们，今天我们不仅当了理发师，还体验到了快乐的劳动。你们觉得好玩吗？我们的理发师傅们用他们的技巧为我们带来了美丽和快乐，他们真的很了不起！让我们用歌声向他们表达我们的感谢吧！”

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通过这节课的学习，学生不仅在音乐方面得到了锻炼，还增强了对劳动价值的理解与尊重，让音乐与生活相结合，带给他们更多的快乐与启发。

小学音乐教学活动设计：卖报歌演绎

教学内容：

表演歌曲《卖报歌》、编创活动与情感表达。

教学过程：

一、组织教学

首先，师生互相问好，营造和谐的课堂氛围，引导学生放松心情，准备进入音乐学习的状态。

二、表演《卖报歌》

在课堂导入中，引导学生回忆电影《报童》的情节，帮助他们理解歌曲背后的历史背景。通过讲述解放前孩子们艰苦的生活，激发学生对歌曲的兴趣和同情。

1. 完整聆听歌曲

首先，让学生完整地听一次《卖报歌》。

提问引导：这首歌传达了怎样的情感？它在讲述一个什么样的故事？请每位同学用简洁的语言分享自己的理解。

2. 学习歌词

复听歌曲，并展示歌词。鼓励学生在听的过程中，标注不认识的字并进行拼音标注。逐步引导他们在掌握歌词的基础上，尝试感情朗读。

3. 随琴跟唱

教师在钢琴伴奏下，鼓励学生轻声跟唱，帮助他们认真理解词义并填补空白的歌词，加深对歌曲的认知。

4. 分组讨论

学生以小组为单位讨论《卖报歌》的情感，畅谈这首歌给他们带来的感受和启发。鼓励他们分享自己的观点，提升表达能力。

5. 关注整体效果

强调在演唱时与伴奏的协同合作，确保音乐的流畅与和谐美感。

6. 编创表演

鼓励学生以小组为单位，创作简短的表演动作，或可简单化妆成小报童，利用道具如报纸和背包，生动演绎歌曲中的报童形象。

三、编创活动

在这个环节，引导学生进行音高的听辨练习。

1. 音高辨识

教师用不同的音高唱出小报童的唱名，学生努力辨认到底是哪位同学的声音，培养他们对音高的敏感度。

2. 模仿与排序

选取几位学生逐个唱出，让班级成员排出他们的顺序，并说出他们的名字。此方式有效锻炼学生听辨能力，同时为未来学习乐器音色的识别打下良好基础。

四、课堂小结

在课尾时，引导学生总结本节课所学内容，回顾学习《卖报歌》的过程，分享自己的感受与体会，巩固学习的成果。

以上教学过程，旨在通过音乐的学习与表演，不仅让学生掌握歌曲，更深入了解背后的故事和情感，培养他们的音乐素养和合作能力。

小学音乐教学课件

教学目标：

1. 通过学习歌曲《粉刷匠》，使学生能够以活泼、愉悦的声音演唱，并在节奏和旋律的把握中展现情感。

2. 培养学生使用打击乐器为歌曲伴奏的能力，从而提升他们的团队合作意识与协作能力。

3. 引导学生为歌曲创编动作，增强参与意识和创造性思维，让他们在创作的过程中体会劳动的乐趣。

教学重点：

情感丰富的歌曲演唱。

教学难点：

用乐器进行歌曲伴奏。

教学用具：

钢琴、录音机、磁带、多媒体课件、打击乐器、小帽子等多种教学工具。

教学过程：

一、激情导入

1. 导入活动：在课堂开始之前，教师引导学生进行一个名为“超级模仿秀”的游戏，以轻松的节奏引入课堂气氛。

2. 游戏要求： students 以听节奏观察老师拍节奏的动作，并进行模仿，强调强弱规律的把握。

3. 团队观察：将学生分为两组，分别模仿不同的节奏，通过比较哪组更齐整来增强竞争意识和共同学习的积极性。

二、寓教于乐

1. 伴奏表演：在轻松的氛围中，教师播放伴奏音乐，请学生用刚学会的拍节奏为音乐伴奏，感受音乐的节奏感。

2. 歌词歌唱：学生们对歌曲《粉刷匠》的名称产生了解，教师邀请愿意的同学进行演唱，并引导大家进行评价，培养学生的欣赏能力。

3. 歌词演唱：教师展示歌词，让同学小声跟着老师一起唱歌词，重点强调词汇“的”和“了”的发音特征。

4. 歌曲处理：

- 逐句教学，鼓励学生在演唱时加入动作，增强歌曲的表现力。

- 通过提问让学生感受到粉刷匠的自豪，并引导学生情感投入。

- 引导学生讨论歌曲中小粉刷匠的心情变化，使他们更深入地理解歌曲情感。

- 在演唱第三句和第四句时，探讨声音的强弱变化，指导学生在演唱中表现出不同的情绪和气氛。

5. 教师示范：教师演唱某段歌词时将速度放慢，引导学生专注于听不同的音质变化，从中学习如何在演唱中注入情感。

通过以上的教学过程，学生不仅能掌握《粉刷匠》的旋律和歌词，还能在轻松愉快的氛围中提高自身的音乐素养和团队协作能力。

小学音乐教学活动设计

教学目标：

1. 感受并欣赏《香山红叶》和《空山鸟语》，体验香山秋季的自然美景。

2. 学习演唱《我是山里小歌手》，表达对山区自然的热爱以及对家乡的感情。

教学重难点：

1. 理解和感受歌曲中传达的情感。

2. 在演唱中真实地表达对家乡的热爱。

教学过程：

一、组织教学

1. 学生在听音乐的氛围中进入教室。

2. 师生热情问好，营造积极的课堂氛围。

二、新授内容：

- （一）聆听《香山红叶》

1. 导入话题：提问学生是否去过香山，秋天的香山给他们的印象或记忆是什么。

2. 展示香山红叶的美丽照片，吸引学生的注意力。

3. 引导学生认真聆听这首歌曲，并记下让他们印象深刻的歌词。

4. 音乐播放结束后，让学生分享他们的感受，讨论红叶在其中的象征意义。

5. 在随歌曲录音的过程中，鼓励学生跟着唱一唱，体验歌曲的韵律和旋律。

- （二）表演《我是山里小歌手》

1. 导入新歌曲：引导学生们倾听山里孩子们的动人歌声，感受其亲切与自然。

2. 交流对歌曲的聆听感受，鼓励学生表达他们对这首歌的理解。

3. 带领学生读歌词，讨论演唱时应表现出的情感与情境。

4. 在老师的指导下，尝试跟随范唱进行演练，纠正发音和节奏。

5. 播放歌曲录音，鼓励学生再一次练习，感受歌曲的美好。

6. 在整体合唱时，引导学生用心去演唱，以充沛的情感传达对家乡的热爱。

课后反思：

通过这堂课，学生不仅欣赏了美丽的山林风光，还深入理解了热爱家乡的重要性。教育学生要以歌声表达对自然与家乡的热爱，培养他们的音乐素养与民族情感。未来的课堂中，可以更多地融入地方文化与自然环境的保护知识，让学生在音乐学习中增强责任感与归属感。

小学音乐教学活动设计

教学目标：

通过欣赏管弦乐曲《鸟店》，引导学生树立爱鸟、护鸟的意识，并激励他们为保护自然环境贡献自己的一份力量。

重点与难点：

重点在于让学生感受音乐中所描绘的小鸟形象，难点则在于引导他们细致体会乐曲情绪变化和故事情节。

课前准备：

准备一些常见情感词语的卡片，以便学生在听音乐时进行情绪分类。

教学活动过程：

一、初听阶段

1. 词语引导：

- 向学生展示词语卡片，内容包括：紧张、恐怖；宁静、安详；欢快、优美。

- 让学生在听《鸟店》的乐曲时，用这些情感词语进行排序，识别乐曲传达的不同情绪。

2. 乐曲播放：

- 播放《鸟店》，让学生在音乐中自己进行排序，讨论每种情感在音乐中的体现。

3. 学生反思：

- 通过小组讨论，得出情绪排序结果为：第一是宁静、安详；第二是欢快、优美；第三是紧张、恐怖。

二、复听阶段

1. 图画欣赏：

- 鼓励学生观察与鸟店相关的图画，并在音乐的带动下重新感受“鸟店”中的故事。

2. 音乐故事分享：

- 在音乐再次播放的同时，请学生分享他们解读的故事情节，实现音乐与想象的结合。

三、分段欣赏

1. 音响描绘：

- 询问学生第一段音乐描写的情境与音响特点，并归纳出晨曦的景象，如钟声、公鸡鸣叫与鸟鸣。

2. 动态变化：

- 引导学生讨论第二段音乐速度的变化，探讨小鸟们在欢快歌唱、嬉戏与休息中的表现。

3. 紧张情节：

- 在接下来的段落中，讨论出现的猫的情景。学生通过乐曲感受猫的临近所带来的紧张气氛，以及小鸟们如何在笼中安全无恙。

四、表演欣赏

1. 音乐与表演结合：

- 在音乐的伴奏下，鼓励学生模仿小鸟，体验音乐的情感表达。

2. 情感升华：

- 通过讨论小鸟带给生活的乐趣，强化学生的爱护意识，探讨可采取的实际行动。

3. 故事延展：

- 想象鸟店老板面对猫的威胁被感动，在确保小鸟安全后放他们回归大自然。

4. 生动总结：

- 最后，以音乐为背景，师生共同模仿小鸟的飞翔，象征小鸟重新获得自由，鼓励学生在保护生态与动物方面做出实际努力。

通过本次音乐教学活动，学生们不仅能够欣赏到优美的乐曲，还能从中领悟到爱护小鸟和自然环境的重要性。希望他们在今后的生活中，能够怀揣这份责任感，积极参与到环保行动中来。