小学思想品德课教学设计

教学目标：

1. 熟悉班级中的老师和同学，创造和谐的学习环境。

2. 学习和掌握人际交往的基本技能，提升社交自信，消除初次交往时的陌生感和羞怯感。

3. 通过口头表达和情感表达，表现对老师及同学的喜爱，增进彼此之间的了解。

教学重点与难点：

- 学生在自我介绍时的口头表达能力。

- 增强与同学之间的沟通和交流技巧。

课前准备：

学生准备：

1. 在父母的指导下制作个人“小名片”，内容包括姓名、住址、电话和兴趣爱好等，鼓励学生发挥创意，既可以手工制作也可以用电脑设计，但需确保是由学生亲手完成。

2. 准备能够展示的个人特长或爱好，方便在课堂上展示。

3. 带来自己制作的作品，分享自己的创造力。

4. 准备好课堂自我介绍的内容，大致构思如何介绍自己。

教学器材：

- 录音机

- 实物投影机

- 歌曲《找朋友》《我们都是好朋友》

教学过程设计：

一、导入环节：

课前准备阶段，老师用小兔贝贝作为主题人物进行投影，背景音乐选用《你的名字叫什么》。学生们在音乐中跟随节拍，自我介绍自己的名字，并参与到表演当中，增强互动性。

二、熟悉学校老师：

通过投影片展示老师的照片，要求学生尽量说出每位老师的姓和所教授的学科。对不熟悉的老师，教师可以进行适当的补充介绍，但不必过于详尽，以免信息过载。目标是让学生对学校的老师有初步的了解。

三、进行“找朋友”游戏：

本节课的核心活动，通过游戏的形式让学生更加放松和自然地介绍自己。

1. 谁先介绍？当然是任课教师。教师利用自己的照片进行自我介绍，并展示个人才艺，树立榜样，给学生展示的机会。

2. 教师率先进行“找朋友”游戏找出一位同学，然后由这位同学进行自我介绍与展示。此过程需反复进行，鼓励其他同学积极参与。若学生在介绍中表现出怯场，教师应给予温暖的鼓励，增强他们的自信心。表现优异的同学可以获得“小兔贝贝奖章”，以此激励其他同学。

3. 鉴于班级人数较多，可以在后续的课程中继续进行自我介绍，确保每位学生都有机会参与。

四、课尾总结：

在课程接近尾声时，播放《我们都是好朋友》，在音乐的陪伴下，学生们相互交换自己制作的小名片，加深彼此间的认识。在这段轻松的交流中，教师进行课程总结，盘点本节课的收获，最后与学生们共同唱这首歌，营造出温暖和友好的班级氛围。

通过这样的课程设计，期待学生们不仅能够有效地掌握人际交往的基本技能，更能够建立起积极的情感链接与沟通习惯，为未来的学习生活打下良好的基础。

小学思想品德课件

教学目标

1. 了解人类文明的发源地是四大文明古国：古埃及、古巴比伦、古印度和中国。

2. 知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝，了解与他们相关的传说和历史故事。

3. 培养对祖国悠久历史的自豪感，增强民族认同感，理解自己是炎黄子孙的一员。

教学准备

1. 事先了解学生对“炎黄子孙”这一称呼的理解程度，为课堂讨论做好准备。

2. 根据学生的背景知识，准备一些关于炎帝和黄帝以及其他远古神话的材料。

教学活动及过程

1. 阅读欣赏

布置学生阅读教科书第2页的文字和插图。教师提问：“图中身着不同服装的孩子分别站立的位置和手中举着的内容，代表了哪个文明？”（图展示了古埃及的象形文字、古巴比伦的楔形文字、古印度的梵文和中国的汉字。）

2. 讲解与讨论

教师讲解：“我们这个地球上有几条与人类文明息息相关的古老河流：尼罗河、幼发拉底河、底格里斯河、印度河、黄河和长江。它们是人类文明的摇篮，孕育了四大文明古国。” 提问学生：“与其他古文明国家相比，中国有哪些独特的历史特点？”（如中国是四大文明古国中历史未曾中断的国家。）

3. 全班讨论

教师引导学生讨论“炎黄子孙”的含义，鼓励学生分享自己的看法，并了解炎帝和黄帝作为中华民族共同的祖先的地位。

4. 阅读与深入讨论

教师请学生阅读教科书第3页的内容，强调早期中国农业文明的发展，以及历史在口头传递中的重要性，特别是炎帝和黄帝的故事是如何流传下来的。

5. 同伴阅读

学生与同桌共同阅读第5页有关伶伦和仓颉的文字，互相交流所知，教师引导学生分享其他古代传说。

6. 自由讨论

鼓励学生自由发言，总结与同桌交流的内容，分享各自的见解和理解。

7. 教师总结

突出炎帝和黄帝作为中华民族的共同祖先的重要性，以及中华民族源远流长的历史。

家庭作业

1. 完成教科书第5页的填空作业，巩固所学内容。

2. 鼓励学生搜集一些关于古代的神话和传说，并准备在下次课堂中分享。

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通过该课程，学生不仅能够了解到中华民族的历史和文化，还能在互动交流中增强对祖国的认同感，自豪感。希望同学们能够珍视我们的文化根基，传承优秀传统。

小学思想品德课件：成长与变化的活动

活动目标

1. 回顾过去一年中自己的变化，更深入、全面地认识自我。

2. 体验与同伴一起成长的快乐，增强班级凝聚力。

活动过程

一、照片展示与对比

首先，教师将展示一组儿童从出生到现在的成长照片。鼓励孩子们仔细观察，讨论从照片中看到的变化，特别是面部表情、身高和衣着等方面的不同。通过这种方式，引导学生体会到岁月的流逝与自身的成长。

二、自我成长的观察

孩子们将结合自身的身高、体重、曾穿的衣服和鞋子等方面，发表意见。从具体的数字和资料入手，例如，询问自己一年之间身高增长了多少，体重变化如何等。通过具体而直观的方式，让学生清晰感受到身体的成长，并激发他们对自己变化的兴趣与自豪感。

三、全面感受成长

引导孩子们从身心各方面思考成长的意义，比如学会了什么新技能、在交友上有什么变化、学习上取得了哪些进步等。教师可以提出一些问题，例如：“这一年中，你觉得自己在性格上有什么改变？”“你有没有什么新爱好？”帮助孩子们全方位地理解成长。

四、小组展示与相互祝贺

将班级分为若干小组，让每个孩子都能分享自己过去一年中的进步和变化。在小组内，孩子们将轮流介绍自己的成长故事，其他同伴则应以鼓励的方式回应与祝贺，营造出一个积极向上的氛围，增强彼此之间的交流与理解。

五、建立班级成长树

最后，教师准备一棵“班级成长树”，让每个孩子将写有自己成长经历的小卡片（即“朋友进步卡”）贴到树上。通过这样一种视觉化的形式，孩子们在看到自己和同伴的努力与成果时，不仅能够感受到个体的成长，更能体会到班级集体的温暖与支持。

此次活动的设计不仅让孩子们反思自己的成长过程，还增强了对同伴的理解与认可，帮助他们在共同的学习环境中建立友谊与信任。

小学思想品德课程教学设计

教学目标：

1. 深入理解“长大”的真正含义。

2. 体会到长大是一个充满乐趣和变化的过程。

教学重点：

1. 深入理解“长大”的内涵。

2. 体验并认识到长大的多样性和丰富性。

教学难点：

感知和反思长大过程中的丰富内涵和个人体验。

教学准备：

1. 鼓励学生准备个人出生证以及反映自己成长过程的照片和幼儿用品。

2. 指导学生与家长交流，了解自己儿童时代的趣事和经历。

教学过程：

1. 导入环节

（1）教师在黑板上写下本节课的主题。

（2）请学生轮流朗读教材第2至第4页中乐乐、虎子和文文的对话内容。

（3）教师将教材第2至第6页的插图展示给学生，鼓励大家发表自己的看法和感受。

2. 小组调查活动

（1）开展“我的‘昨天’与‘今天’”主题活动，增进学生之间的互动和交流。

（2）将学生分成小组，每位学生测量自己的身高和体重，并与出生时的数据进行比较。每个小组向全班介绍哪位同学的体重或身高增加幅度最大，增强同学们的分享意识和集体荣誉感。

3. 故事分享会

按照座位的排列，若干同学组成小组，共同交流教师提前布置的任务：选取一件自己独特的儿童趣事进行讲述，并带来幼时的物品进行展示。通过分享故事，激发学生对成长经历的回忆和感慨。

4. 全班讨论

请学生阅读教材第5页中小文发现小鞋的文字，引导他们思考“我长大了”这句话的深层含义，组织学生进行分组讨论和全班分享，促进全班共同思考成长的意义。

总结与反思：

在课程结束时，教师可以引导学生总结本节课的学习内容和感悟，鼓励他们思考自我成长的过程，既是时间的积累也是心灵的成长，促进学生在今后学习中继续探索与成长。

小学春天主题思想品德课件

活动目标

1. 以多样化的方式表达对春天的热爱与体验。

2. 享受创作过程带来的乐趣，激发学生的想象力与创造力。

3. 学习安全使用各种简单工具，培养动手能力。

活动过程

一、春天作品展

1. 启发学生收集与春天相关的图片以及观察到的动植物记录，鼓励他们以小组为单位，整理后在教室内布置“我和春天”的主题作品展览。

2. 学生可以通过绘画或手工制作春天的花卉、树木、蝴蝶等元素，体现春天的生机。

3. 组织学生进行作品互评和欣赏，让他们相互交流对春天的感受，感受创作的喜悦与成功。

二、装扮春姑娘

引导学生运用画笔、彩纸、植物和废旧物品，设计出多样的春天景象，帮助“春姑娘”打扮，鼓励他们发挥想象力，创造出丰富多彩的艺术作品。

三、春季游戏坊

指导学生分组设计不同的游戏区域，并安排与春天相关的多个游戏，增强团队合作精神，同时让孩子们在游戏中感受春天的魅力。

四、春天化装舞会

鼓励学生利用假期进行创意化妆，组织一场以春天为主题的舞会。学生可以根据自己心目中的春天形象，自由选择服装与道具，展现他们的想象力与创造力。

五、春天说唱会

学生可自由组成小组，围绕春天的主题进行说唱表演。通过唱、跳、演等形式，展示他们对春天的理解与感受，增加课堂的互动性与趣味性。

六、春天小剧场

1. 学习与春天有关的儿歌，让学生在愉快的氛围中感受春天的韵律。

2. 学习通过动作模仿春天动植物的变化，例如花朵绽放、树木发芽等。

3. 鼓励学生通过肢体语言表现植物的生长过程，培养他们的表现能力与创造性思维。

七、春季保健箱

通过小组讨论与调查活动，让学生了解春季常见的疾病及其起因，学习预防措施。鼓励他们通过分享和合作，增强对于健康知识的理解与应用意识。

通过这一系列丰富多彩的活动，学生不仅能够在春天这个主题中找到乐趣，还能在合作与探索中成长，提升他们的综合素质与创新能力。