小学四年级语文课件：口语交际——安慰他人

教材说明：

本次口语交际活动以“安慰”为主题，构建了一种情境交际的方式。内容分为四个部分：首先是交际的话题——“安慰”；其次是这些安慰适用的场合，例如同学生病、考试失利或家庭变故；第三，强调在进行安慰时应保持真诚的态度与适当的语气；最后，介绍了口语交际的练习形式和方法。

教学目标：

1. 使学生掌握安慰他人的基本技巧，培养他们关心、帮助有需要的人。

2. 提升学生的口语表达能力与语言应用能力，增强他们的语文素养。

3. 引导学生在日常生活中实践善意与关怀的表达。

教学重点与难点：

1. 教育学生关心并帮助那些遇到困难的人，学会主动给予他们支持。

2. 加强学生的口语表达能力，让他们能够自信流畅地进行交流。

教学准备：

准备相关的图片资料，用于引导学生更好地理解情境。

教学流程：

1. 创设情景，引导话题：

利用挂图展示需要安慰的场景，例如：同学因生病而感到沮丧、考试未能如愿导致的失落，以及家庭中遇到变故的情境。通过这些图示引入主题“安慰”。

2. 阅读课本，理解内容：

（1）让学生自主阅读课文，思考其中的多重含义。教师可引导学生进行概括与讨论。

（2）明确所需理解的要点后，教师进行示范练习，强调安慰他人时，真诚的态度和适当的语气之重要性。

3. 即兴表演，自由交流：

（1）鼓励学生自主寻找搭档进行练习。

（2）学生选择感兴趣的话题进行讨论。

（3）分角色进行小组内表演，增强互动与实践。

4. 交流汇报，集体评估：

（1）了解每组选择的话题，确保表演的针对性和有效性。

（2）在评议环节，教师引导同学们肯定优点并提出改进意见，从内容、表达态度和语言表达等多个方面进行分析讨论。

5. 运用激励措施：

教师在教学过程中采取多种鼓励手段，以提升学生的参与感与积极性。

6. 课后总结与延伸练习：

教师对本次活动进行总结，强调安慰他人在生活中的重要性，并鼓励学生在日常生活中继续实践，进行更多的社交沟通与支持他人的行为。

通过这一系列的教学活动，旨在提升学生的情感交流能力，让他们在生活中能够成为关心他人、乐于助人的好伙伴。

新标题： 小学四年级语文课件：大象的醉酒故事

教学目标：

- 认读11个生字，流畅朗读课文，理解大象醉酒的表现及其原因，培养学生的朗读能力，感受大象的可爱与独特。

教学重点：

- 深入朗读课文，体会大象醉酒的样子及原因。

教学难点：

- 准确理解与表达大象醉酒的特点及其背后的原因。

查阅资料：

- 大象的生活习性及相关知识。

教学课时数：

- 1课时

教学要求：

- 学生能够认读11个生字，流畅朗读课文，理解大象醉酒的状态及其引发的原因，感受到大象的可爱之处。

教学过程：

一、导入课文

1. 今天我们学习第16课，课题是《大象醉酒》。首先，老师在黑板上写下这个标题。

2. 出示一些关于大象的图片，与学生分享有关大象的基本知识和趣事，激发他们的兴趣。

二、初读课文，自学生字，读准字音，读通句子

1. 学生自由朗读课文，努力认读生字。通过指读方法，找到你认识的新字。

2. 请每个同学分享自己识别的新生字，讨论他们的记忆方法。

3. 学生互动交流，互相帮助，学习生字的读音及写法。

4. 老师范读，启发学生思考课文中描绘了大象的哪一件事情，以及他们对这件事的看法。

5. 学生分组讨论，总结课文的主要内容，例如：大象醉酒的情景、原因等。

6. 学生再次自由朗读，力求做到流利和正确。

7. 检查学生的朗读情况，给每位学生提供反馈。

8. 鼓励小组间进行练习读书，促进彼此的能力提升。

三、默读课文

1. 思考课文每一段的主旨，可以将课文分为几段进行理解。

2. 请同学们分享他们对大象醉酒时表现出来的行为及感受，以及导致醉酒的原因。

3. 教师适时总结，帮助学生加深对课文的理解。

四、作业

1. 回家后练习熟悉读这篇课文，提高朗读的流畅度。

2. 摘抄文中令人印象深刻的好词佳句，增加词汇量。

3. 鼓励学生查阅关于其他动物的资料，拓宽他们的知识面。

板书设计：

- 课题：大象醉酒

- 关键词：摇摇晃晃、连根拔起

该课程旨在帮助学生通过生动的故事和互动的学习方式，深入理解大象的世界，同时提升他们的语言能力和思维能力。在轻松愉快的氛围中，学生将更加热爱学习，并对大自然产生更深刻的认识与感悟。

小学四年级语文课件

教学目标

1. 让学生认识到劳动所带来的甜美欢乐，并激发他们对劳动的热爱以及对劳动人民的尊敬。

2. 学会将各个段落的主要意思串联起来，归纳出课文的核心内容。

3. 学会结合上下文来理解课文中的难句。

4. 练习有感情地朗读课文，特别是背诵第三至第七自然段。

教学重点

1. 结合上下文理解难句，掌握课文的主要内容。

2. 有感情地朗读课文，增强表达能力。

教学难点

1. 学习怎样有效地串联各段段意，归纳课文的主要内容。

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教学过程

一、导入新课

- 提问：“井”是什么？谁见过井？

- (学生可以结合自己的生活经历回答，如井是从地面向下凿成的能够取水的深洞，洞壁一般是用砖或石头修成的。)

二、自主阅读，思考分段

- 学生自由阅读课文，并思考如何按不同内容给课文分段。可以这样分：

1. 第一段（1-2）：介绍水井的外形及其悠久的历史。

2. 第二段（3-7）：描述井水的特点。

3. 第三段（8）：分享井给作者带来的联想。

三、学习第一段

1. 请指名学生来读这一自然段，并思考：这一段主要讲述了井的哪些特点？

- （主要是井的外形、所在地点、大小和形状，以及井的历史之久。）

2. 学生讨论，从哪些词语可以看出水井的历史悠久。

- （例如：“什么时候修成，已经没有人能说清楚”，以及“被井绳磨出一道道深深的印痕”。）

3. 带领学生齐读课文第一段，讨论段意。

- 投影出段意：第一段的段意是：在我家屋后的菜园里有一口小小的古老水井。

四、学习第二段

1. 学生默读第二段，思考：井水有什么特点？请在文中划出与之相关的词语。

2. 组织讨论，并引导学生回答：井水的特点是：很清、很甜、很凉。

3. 鼓励学生自由阅读第三自然段，理解其内容。

通过这些教学设计，学生能够更深入地理解课文内容，领会劳动的价值，并练习语言表达能力。

小学四年级语文课件

教学目标

1. 能够正确朗读课文，理解作者用词的准确性。

2. 默读课文第二节，并能够复述“烫干丝”的制作过程。

3. 理解扬州茶馆的独特特点，体验平民化的喝茶乐趣，激发学生深入了解更多中国小吃文化的兴趣。

教学难点

体会作者用词的准确性，并学习如何准确运用语言。

教学重点

复述“烫干丝”的制作过程。

教学过程

一、揭示课题

1. 板书：茶馆

2. 交流：同学们，有没有去过茶馆？吃过哪些茶点呢？

3. 板书：扬州

- 教师讲解：扬州是一座拥有悠久历史的名城，不仅山清水秀，而且茶馆文化也深厚。

4. 全班齐读课题。

5. 今天我们将一起学习散文大师朱自清先生的作品，从他的朴实语言中感受扬州茶馆的独特文化，仿佛置身于扬州的茶馆，亲自品尝一下。

二、介绍作者（利用多媒体展示）

1. 出示朱自清的生平简介和代表作品，增加学生对作者的了解与兴趣。

2. 强调朱自清在散文中对日常事物的细致观察与独特表达方式。

三、自读课文，了解内容

1. 学生自读课文，思考：扬州茶馆的特色有哪些？

- 板书：多样化的茶食

2. 要求学生再次阅读课文，并列出茶馆中的各类茶食名称。

3. 通过交流，鼓励学生分享所列出的茶食名称。

4. 在众多特色茶食中，你最感兴趣的是哪一种？

5. 鼓励学生准备一些关于自己喜欢的茶食的介绍，并与同伴交流。

四、语言实践与课外延伸

1. 班级中有来自不同省份的同学，每个地方都有各自特色的小吃，邀请他们给大家介绍一下。

- 激发学生对生活的回忆与观察，增强他们的语言表达能力。

2. 除了扬州的茶食，还有哪些中国著名的特色小吃呢？请每位同学介绍一种自己喜欢的小吃，并说说它的特色和制作过程。

总结

通过今天的学习，同学们不仅了解了扬州茶馆的魅力，还激发了对中国各地特色小吃的探索兴趣。在今后的学习中，希望大家能够多观察、多思考，发现生活中的美好与乐趣。

小学四年级语文课堂教学设计

教学目标

1. 学会本课的生字，并能正确书写。

2. 能结合诗歌内容与自己的生活经验，感受并表达热爱祖国的美好情感。

3. 正确、流利、有感情地朗读诗歌，并能够背诵自己喜欢的诗节。

一、激发兴趣，导入课题

开始课前讨论：“你知道什么叫‘祖国’吗？你对自己的祖国有何感情？”引导学生分享自己的想法，让他们感受到祖国的深情厚意。接着齐读课题，激发他们的学习兴趣。

二、初步阅读，整体理解

1. 让学生自由朗读诗歌，遇到生字或难读的字可以多读几遍，以增强对诗歌的理解。

2. 引导学生思考：这首诗主要围绕哪两句展开？探讨“什么是祖国？”与“我们对祖国的爱是什么？”通过读一读、找一找来进行讨论。

三、细读诗句，感受情感

1. 学习诗的前四节：

- 读第一节，思考：“为什么‘一年长一岁，答案有千万个’？”引导学生表达各自的理解。

- 阅读第2至4节，鼓励学生找到自己喜欢的句子，分享他们的联想与感受。

- 组织同学之间相互练习朗读，并进行评议，引导学生互相学习和背诵部分内容。

2. 学习诗的第五至八节：

- 读第5节，并思考：“这一节中‘一年长一岁，答案有千万个’与第一节有何不同之处？”

- 继续阅读第6至7节，边朗读边勾出自己喜爱的句子，并分享当读到这些句子时他们心中浮现出的情景或故事。

- 练习朗读，鼓励学生主动背诵，提高他们的自信心。

四、配乐朗诵，强化感悟

1. 配合音乐进行全诗的朗诵，让学生在音乐的伴随下，体会诗歌的情感与节奏，深刻感受诗文的魅力。

2. 鼓励学生仿照课文创作两小节诗，表达自己对祖国的热爱，用自己的语言展现心中的画面。

五、生字书写练习

1. 指导学生认真练习生字，尤其注意“巍”、“徽”两字的笔画顺序和写法，确保书写规范。

2. 阅读和书写课后第3题的词语，巩固生字的认知。

六、结合课外阅读，拓展延伸

鼓励学生自由朗诵他们收藏的赞美祖国的诗文，培养他们的语言表达能力和对祖国的情感认识，让每位学生都有机会展示自己的收获与感受，增强学习的参与感与乐趣。通过这样的活动，进一步深化学生对祖国的热爱和自豪感。