小学五年级语文课件

教学目标：

1. 学会本课的重要生字词，理解句子深刻的含义。

2. 初步认识借物抒情的方法，学习高粱勇敢坚韧的品质，感受到作者对高粱的深厚情感。

3. 有感情地朗读课文，并摘抄自己喜欢的句子。

教学重点：

- 掌握高粱根的特点。

教学难点：

- 概括课文的中心思想。

教学过程：

一、激发兴趣，引入课题

- 展示高粱的图片，提问：“你们见过高粱吗？它在北方是一种常见而普通的农作物，那么高粱究竟是什么样的呢？”

- 鼓励学生观察图片，讨论高粱的显著特点，并与初读课文相结合，进行交流。

- 将“根”放大，猜测课文中高粱的哪个部分是重点描写的。

- 通过“情”字引导思考：“为什么要在高粱后面加上‘情’字？作者对这种北方普通农作物又怀着怎样的感情？”

二、自学阅读提示，明确学习要求

1. 学习要求：

- 找出作者描写高粱的特点，以及他抒发的情感。

- 画出含义深刻的句子，与同学交流看法。

- 了解课文的表达技巧。

2. 自读课文，查找自己不懂的词语，并通过字典了解，再与同学相互解答。

三、个人阅读与讨论结合

1. 轻声阅读课文，结合插图思考：

- 课文描述了高粱的哪些特点，重点在于什么？（请在书上做好标注）

- 讨论课文中表达的作者情感。

- 板书关键词：神圣与敬佩

2. 要求重点阅读文章的3-5段，概括高粱根的特点和作用，并记录相关句子，分享理解。

- 先独立阅读，思考，然后在小组内交流，再全班分享。

3. 总结学生的交流结果：高粱根具有三个主要特点：

- 许多气根；

- 生长在贫瘠的土壤里；

- 深扎于地下。

- 教师进一步引导思考，结合高粱生存环境理解：为什么在土地贫瘠的雁门关脚下，高粱依然生长得如此挺拔？

- 读重点句，体会其中的深意，与作者情感相通。

四、深入理解，方法概括

- 默读第一个、第二和第六自然段，思考讨论：

- 高粱在作者心中的地位怎样？结合“神圣”和高粱与故乡的关系思考。

- 高粱如何影响“我”的情感？教授学生带着对高粱的感情进行朗读。

五、总结

- 鼓励学生按照黑板上的板书内容，概括课文中心。

- 强调：作者对高粱的描写，特别是高粱根的特点，生动地表达了他对高粱的深厚情感及其坚韧不拔的精神的赞美。

通过这堂课，学生不仅理解了高粱的特点和意象，同时也学习到了借物抒情的写作手法，感受到自然与人文之间的深刻联系。

小学五年级语文课件

教学目标

1. 阅读课文，了解海豚救人的方法以及海豚具备此能力的原因，从而培养学生对海豚助人为乐品质的认识。

2. 深入学习并巩固课文的表达方式与结构。

3. 学会课文中的新生字和词语。

4. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点与难点

1. 理解海豚救人的原因，学习海豚助人为乐的精神。

2. 进一步掌握课文中的表达方式和技巧。

教学过程

一、导入新课

同学们，大家一定在电视或电影中看过海豚精彩的表演，是否为它们的智慧与灵活而感到惊叹呢？可是，海豚不仅仅是一种可爱的动物，它们还拥有一种特殊的能力，因此被称为“乐于助人的海上救生员”。你们知道它们的这种能力是怎样展现的吗？今天，我们将共同学习第八课《海豚救人》。

二、检查预习

1. 请同学们展示自己对生字的掌握情况，看看是否能正确读出。

2. 检查大家对“见义勇为”、“精疲力尽”、“不可思议”等词的理解。

三、学生自由读课文，整体感知

请大家独立阅读课文，思考：这篇文章描述了怎样的故事？

四、读课文，理解条理

1. 小组内朗读课文，给每一段落标注序号。

2. 想一想，这篇文章的结构是如何安排的？

3. 请大家讨论，并指名回答。我们可以发现文章分为两个部分：

- 第一部分（1-4自然段）：讲述海豚常常救起落水的人。

- 第二部分（5-8自然段）：探讨海豚为何有如此美德，这与它们对子女的照料天性有关。

五、从问题入手学习本课

1. 读1-4自然段，分析第一自然段与后面几个自然段的关系，明白其中的总分结构。

2. 探讨海豚是如何救人的，课堂中提到了哪些具体例子？

3. 思考这部分文本所使用的表达方法，举例说明。（例如列举、数字、拟人和比较，比较鲨鱼的凶残与海豚的温和，以强化对海豚助人的认识。）

4. 查看海豚为何愿意救人，结合课文5-8自然段找出相关依据，讨论作者是用举例的方法来增强说服力的。

六、通读全文，交流表达方法

大家讨论一下，作者为了说明海豚救人，使用了哪些特殊的表达方式和技巧？

七、拓展活动

1. 再次阅读全文，分享你对海豚的新理解。从课文中学到了哪些优秀品质？

2. 除了课文中提到的内容，你还知道哪些关于海豚的有趣事实？请与同学们分享。

八、作业

1. 请回答以下问题：

- （1）海豚是如何救人的？它为什么能做到？

- （2）作者使用了哪些表达方法来支持海豚救人的观点？这些技巧有什么好处？

2. 查找关于海豚的额外资料，了解更多海豚的奇妙故事。

通过本课学习，希望同学们不仅能够掌握课文内容，还能领悟到海豚这种美丽动物的友善与智慧，增强生活中的助人精神。

标题：小学五年级语文教学设计

教学目标：

1. 帮助学生理解《职业》《十二点钟》《责备》这三篇文章，提升对难词的理解能力，深入领会文章内容，并感受作者对自由的向往。

2. 教导学生运用“四步预习法”的技巧，以提高课堂参与度和学习效率。

3. 激发学生对《新月集》的兴趣，鼓励他们积极广泛地进行课外阅读，拓展知识面。

教学重难点：

引导学生全面理解《职业》《十二点钟》《责备》的内容和深层含义，尤其是理解其中的生词和表达的情感，以体会作者追求自由的心声。

教学准备：

1. 教师准备：精美的课件，包含相关图片和段落解析。

2. 学生准备：根据“四步预习法”预习课文，并部分填写“四步预习记录表”。

观课议课主题：

探讨深度预习如何在实际教学中提高课堂学习效率和学生参与度。

教学过程：

一、引入话题：

1. 师生互动：邀请学生畅谈他们理想中的职业，鼓励表达自己的梦想。

2. 通过对话引出课程主题，强调职业与自由的关系。

二、检查预习，学习《职业》：

1. 检查预习成果：鼓励学生逐一分享预习中遇到的生字和词汇，帮助彼此理解。

2. 交流文章主旨，分层次讨论文章的大意，帮助学生理清脉络。

3. 默读课文，找出主人公对小贩、园丁和更夫等职业的向往原因，并在文本中做标记。

4. 分享与讨论这些职业带来的自由感受，感受不同职业所承载的生活方式和理想。

5. 指导学生进行感情朗读，提升对文本的代入感。

6. 深入思考：为什么作者如此向往自由？引导学生结合课文和课外知识分享个人理解。

三、自主交流，学习《十二点钟》《责备》：

1. 师生共同总结学习课文的有效方法，培养学生的学习能力。

2. 引导学生采用总结的方法学习《十二点钟》，并帮助他们理解其中的难句。

3. 鼓励学生自主交流《责备》的内容和感受，激发他们的思考。

4. 通过带有感情的朗读，增强对文本的理解和感受。

四、课程总结与推荐阅读：

1. 指名学生分享学习后的感受和体会，促进相互交流。

2. 推荐优秀的书目如《新月集》和《飞鸟集》，鼓励学生进行课外阅读，探索更多的文学作品。

通过以上教学过程，旨在让学生不仅掌握课文内容，也能培养对自由与职业的思考，提升他们在阅读上的兴趣和能力。

小学五年级语文课件

教学目标

1. 学习并掌握新的生字和词汇，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 运用所学的方法，以深入的理解去分析课文内容，体会文章传递的思想感情。

3. 理解父母两种截然不同的评价背后都是基于对作者的深切爱的情感。

4. 体悟文章独特的表达方式，领会作者的写作技巧。

教学重点

- 正确识字与理解课文内容。

教学难点

- 引导学生思考为什么父母给出的两种评价，虽然不同，却都是出于对孩子的爱。

教学准备

1. 学生课前充分自学课文，识记生字新词，并搜集与作者相关的资料。

2. 教师准备多媒体课件，辅助教学。

教学流程

一、创设情境，激趣导入

1. 教师在黑板上板书课题，并提问：“你们发现了什么？”鼓励学生进行汇报。

2. 利用课件展示作者的相关信息，让学生分享课前搜集到的资料。

3. 教师引荐相关作品，指导学生如何为课文拟定合适的标题。

二、探究情境，自主学习

1. 学生根据自己的兴趣和理解，自由朗读课文，感受文字的魅力。

2. 展示课文中的生字，检测学生的识字能力。

3. 用“火车读”的形式，鼓励学生相互朗读，增加课堂互动。

4. 讨论交流课文的主要内容，分析故事情节。

5. 学生针对预习和朗读中遇到的疑惑提出问题，进行深入探讨。

三、品味情境，深入理解

1. 默读课文，学生理清故事的写作顺序和逻辑结构。

2. 引导学生找出与课文标题密切相关的段落，增强理解。

3. 利用课件展示描写母亲的段落，分析重点词句，指导学生如何朗读，学习作者的写作手法。

4. 结合故事情节，引导学生对巴迪的诗作进行客观评价，探讨母亲为何会做出那样的评价。

5. 展示巴迪的内心活动片段，引导学生深入理解其内心感受；鼓励学生发挥想象力，并学习到用简练的语言表达深意的写作方法。

6. 分析巴迪父亲对诗的反应，讨论其背后的情感，理解“糟糕透了”和“扔”的评价对巴迪意义何在。

7. 讨论母亲辩解时父亲的态度，练习如何将反问句转化为陈述句，并理解反问句的有效使用。

8. 探讨巴迪在父亲的评价面前的反应及其内心变化，理解他此时对家庭的态度。

9. 利用课件展示相关图片，引导学生观察，讨论巴迪的父亲是否真的冷漠不近人情，引发思考。

四、领悟情境，升华情感

1. 思考同样的诗为何父亲和母亲会有如此迥异的评价。

2. 长大后的巴迪领悟了什么道理？利用课件引导朗读相关片段。

3. 教师总结：生活中包围着我们的是来自四面八方的爱，爱并非总是易于理解，它或许以不同的形式出现。

4. 鼓励学生分享自己在生活中感受到的两种不同形式的爱，引导他们思考爱在自己生活中的表现。

五、升华情境，拓展延伸

1. 引导学生思考巴迪的观点：生活中既需要爱的鼓励，也需爱的警示，既需要“美极了”，也需要“糟透了”。课后让学生写信表达对这些不同爱的感激。

2. 最后，教师赠送学生一首短诗：“阳光是幸福的起点，风雨是成长的伙伴。快乐享受阳光，勇敢面对风雨。学会理解，懂得感恩。”引导学生体悟在温暖的呵护与严格的批评中成长与茁壮的道理。

小学五年级语文课件——《楼兰之死》

教材分析

《楼兰之死》是一篇探讨古代丝绸之路明珠——楼兰古城的课文。文章从自然环境和人文历史两个方面剖析了楼兰古城消失的原因，并引发了关于环境保护的深刻思考。通过这篇文章，学生不仅能了解历史文化，更能增强保护环境的意识。

教学目标

1. 朗读课文，理解“楼兰之死”的原因。

2. 增强学生的环境保护意识和行动意识，培养他们的责任感。

教学重点难点

- 理解楼兰古城消失的多重原因，包括历史、气候变化和人类活动的影响。

教学构想

在教学过程中，首先要让学生熟悉课文内容，然后通过引导和讨论，帮助他们深入理解楼兰消失的复杂原因和由此带来的教训。

教学准备

- 收集有关楼兰的资料和图片，准备环保主题的材料。

教学时间

- 1课时

学生学习过程

一、导入新课

1. 今天，我们将一起学习一篇新课文，题目是——《楼兰之死》。全班齐读课题。

2. 你们对这个题目有什么想了解的内容？（学生自由回答，鼓励他们表达自己的想法）

3. 看来大家对楼兰这个地方有很多好奇，接下来让我们一起探讨一下这个话题吧！

二、讲读课文

1. 学生自读课文，要求：

- (1) 读通课文，尝试用不同的方式认读生字。

- (2) 思考同学们刚才提出的问题，准备分享自己的见解。

2. 交流与讨论：

- (1) 请同学们找到楼兰在地图上的位置。

- (2) 以前的楼兰是什么样的？（可以引导学生想象并描述）

- (3) 现在的楼兰又呈现出怎样的景象？

- (4) 那么，楼兰为什么会“死去”？请大家分析并总结出主要原因：天然植物的破坏和土地沙化等。

三、讨论

1. 楼兰之死给人类带来了哪些警示和教训？

2.面对此类环境问题，我们应该如何行动？（鼓励学生提出具体可行的环保措施）

四、了解我国为保护植物采取的措施

- 介绍相关的国家政策和环保活动，鼓励学生关注和参与环境保护。

作业设计

1. 请大家反复朗读课文，确保能够流利地叙述楼兰的故事。

2. 设计并制作一份环保主题的手抄报，内容包括楼兰的历史、教训，以及我们应该采取的保护措施。

通过本课的学习，学生不仅能够了解楼兰古城的历史与消亡，同时也能意识到环境保护的重要性，从而激发他们的思考与行动。希望大家在日常生活中都能够做好环保的小卫士，为保护我们的地球尽一份力量！