一年级小学生美术课堂教案(10篇)

新颖文具设计与美术创意课程

教学目标：

1. 激发学生的观察能力，通过仔细观察常用文具，鼓励他们设计出形状独特、色彩丰富的各种文具。

2. 通过艺术创作，让学生在生活与艺术的互动中，提升用美的方式装点和表达生活的能力。

3. 帮助学生了解艺术形式的美感及其与实用功能的结合，增强他们对周围物品和环境的审美评判能力。

教学重、难点：

1. 引导学生发掘自身的创意思维，通过合理运用多种材料与工具进行文具制作，锻炼他们的动手能力。

2. 在设计制作的过程中，使学生领悟创造的乐趣，培养他们的创新意识和创造能力。

教具学具：

纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶等手工材料。

教学过程：

一、组织教学：

按常规进行课堂管理，确保学生情绪稳定，积极投入课堂。

二、讲授新课：

1. 引导阶段：

通过小组讨论，引导学生思考如何利用自己带来的废弃纸盒或其他物品制作出新颖、美观的文具。鼓励学生相互协作，集思广益。

2. 发展阶段：

展示一些成功的文具制作实例，分析这些成品的材料和制作方法，让学生分享自己的看法，并进行讨论，寻找优缺点。

三、学生作业，教师辅导：

1. 个性化创作：

根据学生的个体差异，鼓励他们运用绘画、捏制、撕贴等多种创作手法，自由设计独特的文具。

2. 合作制作：

学生可选择独立或与一至两名同学合作进行实际制作，锻炼他们的动手实践能力。鼓励他们在创作过程中大胆尝试，扩展思维空间。

3. 欣赏与交流：

积极肯定学生在设计中的独特想法，给予适时的指导。在班级中进行相互欣赏和反馈，激励大家完成更具创意的学习用品。

4. 取长补短：

通过同学间的互鉴发现问题并纠正，培养团队合作精神。

四、收拾整理：

在课堂结束前，学生们需整理和清理自己的材料，培养良好的卫生和行为习惯。

五、课后拓展：

鼓励学生在课后继续使用身边的多余材料，设计出更多新颖的学习用品，激发他们的创造性思维，普及美术的乐趣。

小学一年级美术课程：火柴人动态表现与场景创作

教学目标：

1. 学会绘制不同动态的火柴人，并能将它们组合成富有趣味的完整场景图。

2. 理解场景组合的要素，初步构建场景的视觉表达。

3. 感受到绘画的乐趣，激发热爱生活的情感。

教学重难点：

- 重点： 人物动态与环境背景的场景组合描绘。

- 难点： 画出富有情趣的火柴人场景画。

教学过程：

一、动画激趣：

1. 教师引导学生思考：同学们有没有见过火柴？知道它有什么用处吗？（强调火柴在点火等方面的作用，同时也可以用来绘制有趣的火柴人。）

2. 通过观看一段动画，引导学生观察：动画中的火柴人正在进行哪些活动？（如打击坏人、跳舞等，引发学生的讨论。）

二、分析火柴人：

1. 师问：同学们，想不想自己动手画一个火柴人呢？接下来我们来分析火柴人的构成部分，包括：头部、躯干、胳膊、腿部及道具。

2. 邀请同学从展示的图片中找出不同的火柴人，比如老年人或正在赶往超市的人物。

3. 选择一位同学上台示范动作，教师在黑板上进行示范绘画。

三、练习火柴人：

1. 教师展示一幅正在跳舞的四个小女孩的画面，学生尝试用火柴人的形式进行绘画。

2. 教师在教室内巡视，给予学生个别指导，帮助他们改善细节。

四、创作活动：

1. 欣赏迈克尔·杰克逊的经典舞蹈，鼓励同学们琢磨他颇具特色的四个动作，并用火柴人形式将这些动作呈现出来。

2. 提醒学生为火柴人创作一个舞台，鼓励他们发挥想象力，添画舞台的背景。

五、评价阶段：

1. 学生将自己完成的作品举起来，互相之间进行评价与分享。

2. 教师对每位学生的作品进行点评，给予积极的反馈和建设性的建议。

六、拓展延伸：

1. 鼓励同学们一起参与“跳小水果”的游戏，进一步体验身体动作和绘画之间的联系。

2. 介绍火柴人在其他领域的创意应用，如动画、游戏设计等，用以拓宽学生的视野与想象力。

通过这堂课，希望同学们不仅能够在绘画技巧上有所提高，更能通过创作感受到艺术的乐趣，激发对生活的热爱与对美的追求。

小学一年级美术教学活动设计

教学目标：

1. 情感目标：通过美术创作激发学生的创新意识，培养他们的审美能力和艺术情趣。

2. 认知目标：帮助学生掌握基本形状的组合规则，理解形与形之间的和谐美。

3. 技能目标：鼓励学生使用多种材料和表现手法进行创作，培养他们的动手能力。

教学重难点：

- 引导学生在欣赏和创作过程中，发现形状组合所带来的美感，能够合理地运用各种形状进行创新组合，并处理好点、线、面的关系。

课前准备：

- 教师与学生共同收集各种废旧材料，准备不同的艺术工具和材料。

- 教师准备一些艺术大师的作品（如米罗的作品），以便引导学生欣赏和学习。

- 学生准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等。

教学过程：

一、预习阶段：

- 学生尝试用简单的方形、圆形、三角形等图形，不同组合创造出新颖的图形，激发他们的想象力。

二、展示阶段：

1. 导入（小组活动）：

- 学生分成小组，利用教师分发的基本形状进行拼搭，并在基础形上添画，形成新的图案，提升学生的参与感与乐趣。鼓励他们用圆形、三角形、正方形等组合，激发他们的创造性思维。

2. 课题揭示：

- 通过“形的组合”展开讨论，引导学生思考：这种方法还能创造出哪些有趣的图案？激发学生的探究兴趣。

3. 新授环节：

- 请学生欣赏米罗的作品，让他们体会到用不同形状拼搭出来的奇妙效果。

- 学生分组讨论生活中常见的各种形状组合，感受这些组合所带来的美感。

- 欣赏学生的作品图片，深入理解拼搭艺术的美：

- 色彩的美：对比鲜艳的色彩与协调的不同色彩所带来的视觉冲击。

- 形状的美：观察各种形状（如圆形、方形和三角形）的组合，理解点、线、面的关系。

- 内容的美：通过具体和抽象的内容表现出不同的艺术风格。

- 构图的美：讨论画面的布局，强调虚实结合的技巧。

- 提出问题：学生可以用这种方法装饰哪些生活用品（如手帕、书签、钥匙扣和书本封面等）？

4. 实物展示：

- 教师展示各种拼搭装饰的实物，激励学生进行创作，培养他们的灵感和兴趣。

三、反馈阶段：

1. 作业布置：

- 每组选择一种实物进行装饰创作。

2. 教师指导：

- 在学生作业过程中进行巡回指导，给予必要的建议和支持。

四、课堂小结：

- 学生展示自己的作品，通过悬挂、粘贴等方式进行分享。

- 进行自评、互评和教师点评，评选出优秀创意奖和最佳作品奖，增强学生的成就感。

五、课后拓展：

- 鼓励学生尝试制作立体的拼拼搭搭，询问他们用什么材料和方法来实现，促进学生的进一步思考和探索。

六、教学反思：

- 反思课堂过程是否有效引导学生用语言表达个人感受，是否增强了他们的想象力，从生活经验出发，激发了丰富的艺术思维与创造潜能。

小学一年级美术课教案：大眼睛的艺术探索

教学目标：

1. 认知目标：让学生通过观察，了解人类眼睛的各种形状、特点、色彩和构造。

2. 技能目标：培养学生刻画大眼睛的能力，关注眼睛的形状、色彩、特征及其表情。

3. 情感目标：通过欣赏音乐、观看图片，并进行讨论，以感受眼睛所传达出的情感内涵，以及保护眼睛的重要性。

教学重点：

着重在于学生理解和描绘人的大眼睛的形状、色彩、特征和神态。

教学难点：

在于探索大眼睛不同的表现方式，以及眼睛情感意义的传达。

教学准备：

常规绘画工具（如彩色蜡笔、水彩笔等）和教学PPT。

教学过程：

一、激趣与导入

老师引入课程时，询问学生是否喜欢猜谜语：“同学们，今天我们先猜一个谜语吧：上边毛下边毛，中间一个黑葡萄。”

学生积极响应，通过猜谜语引入课程主题——大眼睛。老师随后在黑板上写下课题。

二、探究与学习

1. 认知眼睛的形状与结构

a. 通过PPT展示不同年龄和不同形态的眼睛，学生进行讨论，分享看到不同眼睛后的感受。

b. 鼓励学生认真观察同桌的眼睛，并描述他的眼睛由哪些部分组成。老师总结出眼睛的基本结构：眼皮、眼睫毛、瞳孔。

c. 在老师的指导下，学生尝试在纸上画出一个大眼睛，强调各个组成部分的表现。

2. 启发观察

a. 观察PPT中展示的小昆虫，学生分享各自看到的颜色及其感受。

b. 引导学生思考，我们用眼睛不仅能够看到色彩，还能够欣赏周围的美景。通过生活中的图片展示四季的不同风貌，增强学生的观察力。

3. 示范与创作

a. 提问学生：你们能把看到的美丽景象画在大眼睛里吗？

b. 教师示范绘画步骤：首先用深色彩笔画出大眼睛，然后在眼睛内描绘美景，最后利用彩笔为大眼睛和美景上色，并装饰眼睫毛。

c. 学生欣赏优秀的作品展示，激发他们的创作灵感。

三、创作与指导

学生开始作画，教师逐一巡视并给予指导与建议。作业要求：1. 将自己所见的美丽世界巧妙地描绘在眼睛中；2. 进行比较，看看谁的“大眼睛”更美丽。

四、展示与点评

邀请几位学生展示自己的作品，鼓励大家进行自评、互评和师评，讨论美丽大眼睛的吸引力及其优缺点，分享自己的看法和理由。

五、知识延伸

最后，老师提醒同学们，眼睛是心灵的窗口，大家在日常生活中要保护好自己的眼睛，以便更好地观察和发现身边的美好事物。希望每个同学都能用心去感受生活中的美。

标题：小学一年级美术课：探索汽车的世界

教学目标：

本课程旨在引导学生观察和分析不同种类汽车的外观特征，培养他们的感知能力和形象思维，同时促进综合学习能力的发展。

教学重点与难点：

重点在于识别并理解不同类型汽车的外形特点，而难点则在于如何让学生能够清晰表达这些特点。

教学准备：

准备好各种汽车的图片、彩纸、彩笔以及教学录像，以便为学生提供丰富的学习资源。

教学过程：

一、情境创设，引入新课

通过播放教师准备的教学录像，吸引学生的注意力，营造一种探索汽车世界的氛围。录像展示不同种类的汽车，帮助学生初步了解它们的外形和特点。

二、讲授新课

1. 小组探究学习

- 学生们可以带着自己的玩具汽车及图片，分组进行观察和研究。

- 讨论内容包括：生活中有哪些不同种类的汽车？这些汽车在外观上有什么相似之处和区别？

- 进一步探讨每种汽车的独特之处及其功能，例如跑得快的赛车、装载货物的卡车等。

2. 师生共同分析

- 老师引导学生分析汽车外形的共同特征和个性特点，并总结出一系列现代化新型汽车的特征。

3. 引导创新

- 通过审视课本上的学生作业，讨论哪些作业是基于现实生活中的汽车，哪些是他们的创新设计，并探讨这些创作的特别之处。

- 鼓励学生分享自己喜欢的汽车及其理由，激励他们思考个人偏好。

4. 共同创作活动

- 邀请几位同学在黑板上展示他们喜爱的汽车，其他同学可以对这些作品进行分析和讨论。

- 讨论内容包括：你想画什么样的汽车？怎样评价黑板上同学的创作？表扬特别有创意的同学。

5. 学生作画与教师辅导

- 在学生绘画过程中，教师应全程给予指导和鼓励，特别是在创新方面。

6. 同学之间的展示与评价

- 鼓励学生在小组内互相介绍自己画的汽车特点，进行小组间的评价，分享创作的灵感和想法。

课后延伸：

学生可以在家继续研究汽车的魅力，探讨如下问题：

1. 汽车是如何在马路上行驶的？汽车的核心构造和机器部件是什么？

2. 汽车的发明者是谁？他们对汽车发展做出了怎样的贡献？

通过此次美术课程，学生不仅能了解到汽车的外在特征，更能在探讨与创作中激发他们的想象力与创造能力。

小学一年级美术课堂内容

教学目标：

1. 鼓励学生大胆使用自己喜欢的颜色进行涂色练习，培养他们的审美和创意。

2. 学习并尝试多种不同的包扎方法，为“糖果”创造独特的外观。

3. 通过小组合作和交流活动，培养学生积极、健康的人际交往能力，并激励他们展现对生活的热爱和对他人的关心。

教学重点与难点：

- 重点：鼓励学生大胆涂色，探索多种“糖果”包扎方法。

- 难点：掌握不同的包扎技巧。

教学准备：

- 实物糖果、各类包装纸、彩色马克笔、彩纸、样品、彩带等装饰材料。

教学过程：

一、组织教学：

- 引导学生规范绘画习惯，强调认真与细致的重要性。

二、导入新课：

1. 学生依次上台介绍自己带来的各种糖果，谈谈：

- 糖果的形状。

- 糖纸的颜色。

- 包装的特点。

2. 在介绍结束后，分享糖果，让同学们品尝。教师随即展示自己的“糖果”样品，进行分享。

3. 学生意识到教师的糖果是假的，于是揭示主题。

三、欣赏感知：

1. 让学生分享对假糖的感受和想法。

2. 提问学生：“你知道我是怎么制作的吗？”引导他们思考内含的物品以及其它可能的包装方式。

3. 组织学生分组合作，尝试包扎“糖果”。

4. 交流环节：

- 学生展示并介绍他们的尝试，发现大部分包装方法单一、颜色不够丰富。

- 教师总结，展示范品，探讨为何教师的“糖果”更加吸引人（强调颜色的鲜艳和涂色的均匀）。

5. 提问：“除了这种包装方式，是否还有其他可以尝试的方法？”

6. 教师简单概括：通过添加装饰品如彩带，可以使“糖果”更加美观。

四、学生作业：

- 学生以小组形式，完成糖果的包扎创作。

五、教师巡视辅导：

1. 提供及时反馈并纠正学生的不足之处。

2. 帮助那些在包扎过程中遇到困难的学生。

3. 积极参与学生的创作活动，给予支持。

六、课堂小结：

1. 展示学生作品，进行交流。

2. 模拟“糖果”交易，让学生体验分享和赠送的乐趣。

3. 教师总结：

- 讨论这些美丽的“糖果”希望送给谁。

- 强调在节日时送糖果的传统，鼓励学生在生活中传播快乐和关爱。

通过本次美术课程，学生不仅能够在创作中提高自己的动手能力与美术表现，更在合作互动中增进了友谊与团队意识。希望每位学生都能在接下来的学习中，继续探索更多的艺术可能性，创造出属于他们自己的精彩作品。

小学一年级美术课教学设计

教学目标：

1. 通过对植物的观察与废旧材料的创意利用，培养学生在日常生活中发现美的能力和意识。

2. 激发学生的想象力，并锻炼他们的动手能力。

3. 让学生感受到师长的关爱，增强对教师的敬爱之情。

教学重点：

- 学生能够合理运用各种废旧材料，制作出独特的纸花作品。

教学难点：

- 学会纸花的卷制技巧及造型调整。

学生用具准备：

- 准备旧挂历、彩纸、吸管、胶水或胶棒等各种材料，让学生在实践中运用。

教学过程：

一、组织教学：

- 按照课堂常规进行组织，安排好座位和材料分发。

二、导入新课：

1. 带领学生观察身边的植物，鼓励他们用简单的语言描述植物的外形和颜色特征。

2. 引导学生思考：我们是否可以利用这些废旧材料，制作出美丽的花朵呢？通过讨论引入新课，明确本节课的主题。

三、讲授新课：

1. 引导阶段：

- 展示各种植物的图片或者实物，鼓励学生讨论从中获得的灵感。让学生思考，可以用哪些废旧材料来表现这些植物的形态与颜色。

- 示范几种基本的制作方法，包括剪、折、贴、卷、插等。同时，特别演示一些特殊植物（如仙人球）的制作技巧，帮助学生理解多次折叠与球形的构造方法。

2. 发展阶段（创意阶段与情感升华）：

- 奇思妙想阶段：激励学生突破常规想法，充分运用手头的废旧材料，尝试不同的组合与创新，制作出一朵个性化的植物作品。鼓励他们在纸花的形态上进行大胆的创作。

- 情感升华阶段：引导学生理解，教师对他们的关心如同园丁培育花朵，鼓励他们将自己亲手制作的纸花献给老师，传递感恩之情。

四、收拾与整理：

- 学生完成作品后，提醒他们收拾工具和材料，首先回收可再利用的物料，随后整理桌面，保持教室的整洁，培养良好的卫生习惯和团队合作精神。

五、课后拓展：

1. 提出思考问题：我们是否可以尝试使用更多不同的材料和方法，来表现各种类型的植物呢？

2. 鼓励学生在日常生活中，观察身边的物品，尝试将它们变废为宝，发现和创造属于自己的美。

通过这节课的学习，不仅让学生在动手实践中体验到艺术创作的乐趣，更让他们在观察和创造中提升了对美的感悟与体会。

小学一年级美术课教学设计

课时安排：1课时

教学目标：

1. 让学生初步认识和理解美术字的概念。

2. 培养学生运用多种材料绘画或书写自己名字的能力。

教学重点：

- 强调写好自己名字的大小和装饰效果。

教学难点：

- 引导学生选择独特的材料，以展示自己名字的个性化装饰。

教具准备：

- 设计灵感资料、范画、变体美术字样本。

学具准备：

- 彩色纸、各种颜色的彩笔、闪光材料（如包装纸、铝箔、闪光胶、闪光颜料等）、胶水、双面胶。

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教学过程

一、启发导入

导入环节开始时，老师可以与同学们分享自己的名字，并询问同学们是否知道老师的名字。接着，老师会展示自己名字的美术字范例，激发学生的好奇心和讨论兴趣。

随后，引导同学们分享自己的名字及其独特含义，激励学生讨论哪个字比较难写，是否有特别的故事。这不仅帮助学生加深对自己名字的理解，也为后面的绘画和装饰打下基础。

在讨论中，教师总结名字的重要性，强调名字不仅是个人的身份标志，也是未来学习和工作中不可或缺的一部分。因此，今天的课旨在给同学们的名字“打扮一下”，让它们更加美丽和醒目。

二、引导实践

1. 美术字欣赏

引导学生欣赏一些夸张变形的美术字作品，示范如何通过夸张的笔画和大尺寸的书写方法来增添名字的艺术感。教师提醒同学们在书写时要将笔画加粗，以便后续装饰。

2. 选择材料与制作方式

请同学们思考并讨论将会使用什么样的材料以及制作的方法。这个环节可以促进学生之间的交流，激发他们的创造力。

3. 具体操作与辅导

鼓励学生通过绘画、剪贴、撕贴等方式来完成自己的名字，老师在此过程中给予指导和帮助，确保他们能够灵活使用手中的材料，并注意对比手法，提高名字的视觉效果。

4. 整理画面

学生完成作品后，可以对作品进行适当的修整，剪去多余部分，力求让画面更加完美和和谐。

三、收拾整理

课堂结束前，提醒学生们收拾剩余材料，确保作品中的胶水干透后再进行叠放，以保持教室的整洁与美观。

四、课后拓展

鼓励学生在课后使用更厚的材料，通过绘画、剪切、刻印等多种方法，将名字制作成立体或半立体的效果，让名字不仅仅是一个平面，而能够在空间中“站立”起来。

五、课后小记

学生对美术字的学习表现出极大的兴趣，看到自己名字的各种独特造型都感到非常开心。回到家中，他们更希望能将自己的美术字设计分享给爸爸妈妈，以此增进亲子间的互动和交流。

通过本节课，学生们不仅提高了艺术表现能力，同时也增强了对自己名字的认同感和自豪感。

小学一年级美术课：剪拉花的制作

教学目标：

1. 了解剪纸拉花的基本概念，以及制作拉花的方法。

2. 学会剪制一种或多种拉花，体验不同纸材的特性，掌握用剪刀剪出美丽图案的技巧。

3. 通过美术活动拓展学生的思维能力，让他们在创作中享受到美的体验，同时培养观察力、想象力、自主学习和动手能力。

教学重点：

使用多种纸材和剪裁手法制作不同风格的拉花，并利用自制的拉花装饰教室、家庭和个人空间。

教学难点：

学生在使用剪刀时可能难以控制，尤其是剪薄纸时需要细致小心，尽量避免剪断。同时，教授不同的拉花制作方法，以及如何选择和排列纸张与色彩。

课前准备：

- 学生需准备的材料：多种彩色纸（如油光纸）、剪刀、胶水等。

- 教师准备的工具：课程课件（展示各种拉花的范例）、剪刀、胶水、订书机、橡皮筋和多样的纸材。

教学过程：

1. 导入新课：

教师展示一根橡皮筋，问学生是否认识。学生回答后，教师邀请一位同学一起拉橡皮筋。教师询问变化，学生发现橡皮筋变长。随后，教师拿出纸条，询问学生是否纸条也能变长。经过尝试，学生发现纸条不会变长。于是，教师示范如何通过剪裁使纸条变长。最终教师引导学生认识到今天要学习的内容是“剪拉花”。

2. 欣赏拉花，激发兴趣：

教师通过课件展示不同的拉花作品，分组讨论这些拉花的用途，比如在六一儿童节、春节等喜庆节日可以用来装饰我们的环境。

3. 学做拉花：

教师提问如何制作拉花以及需要的工具和材料。学生们将讨论教材中的多种剪制方法，并尝试使用不同的纸张进行剪制。教师鼓励大家比较不同折叠方式（如折一次、折两次、折三次）制作的拉花效果。同时，学生可探索其他剪制方法，并在台上展示自己的创作，教师进行补充说明。

4. 剪制拉花，巡视指导：

学生开始制作自己的拉花，教师巡视并给予指导与建议。引导学生尝试不同的花样组合，鼓励创造出连体拉花或者其他装饰物。同时，教师要关注那些在剪刀使用上有困难的学生，给予鼓励，鼓励能力较强的同学帮助他们。

5. 展示作品，美化教室：

完成制作后，将全班分为四个小组，合力将制作的拉花连接起来，装饰教室的四个角落。利用拉花为一位同学进行打扮，以小组为单位进行评比。教师总结课程，展示视频中多样的拉花形式，鼓励学生设计出新的花样，并提出评价建议。

6. 提供课题，研究拓展：

将鼓励学生尝试制作其他样式的拉花，用于环境的美化与装饰，并探讨课后可以用哪些材料制作拉花。鼓励学生思考与拉花相似的物品，以及拉花的其他用途。

通过这样的美术课程，学生不仅在动手实践中提高了剪纸技能，也培养了对美的感知与欣赏能力，为他们的创新思维打下了良好的基础。

小学一年级美术课教学设计：让色彩动起来

教学目标：

1. 知识与技能： 学习色彩的视觉规律，理解色彩对比的形式美，通过色彩对比完成富有动感的艺术作品。

2. 过程与方法： 通过欣赏优秀艺术作品中的色彩对比，培养学生的审美能力和色彩表现力。

3. 情感态度价值观： 激发学生热爱生活与大自然的情感，增强他们对美术学习的兴趣。

教学重点： 如何运用色彩的对比关系表现画面的动感。

教学难点： 对比色的运用及其在画面动感表现中的应用。

教学突破： 利用教师的讲解、作品欣赏以及现场演示来帮助学生理解和掌握这些知识。

教学准备：

- 图画纸或彩色复印纸

- 剪刀、胶水

- 多媒体课件

教学设计：

一、导入新课

开始课程时，展示几幅运用对比色制作的动态纸贴画作品，激发学生兴趣。询问：“这些作品有什么共同之处？”引导学生观察和思考。

二、讲授新课

在课件上出示课题：“让色彩动起来”。

1. 欣赏作品： 展示法国画家安德烈·德兰的作品《查灵克罗大桥》。

- 介绍画家及其作品的风格：野兽派画家的色彩运用鲜明，笔触粗犷。

- 分组讨论作品中所运用的颜色对比，以及这些对比所传达的情感。小组反馈时，教师引导深入思考画家的情感表达。

2. 分析更多作品： 讨论课本第11页的其他几幅作品，探讨它们如何通过色纸产生色彩对比。

- 向学生提问：“如果我们要用对比色作贴画，可以如何利用这些色彩？”鼓励他们分享创意，比如在表现风景时选择红色底，再用绿色剪贴树木。

3. 探索其他因素： 除了色彩，讨论画面动感与哪些其他因素有关，鼓励学生通过对比色纸，尝试剪出富有动感的形象。

三、作业设计

学生将在教师的指导下，运用对比色制作一幅有动感的纸贴画或绘制一幅色彩画。教师将提供个别指导，帮助学生实现创作意图。

四、课堂小结

最后，组织一次学生作品展，鼓励学生互相评价和欣赏。他们可以展示自己的用对比色创作的水粉画，分享各自的创作灵感和感受。

通过这一系列的活动，学生将在实践中深入理解色彩对比及其动感表现，提升他们的美术创造力与审美能力，同时也培养了他们热爱生活和自然的情感。