标题：小学一年级科学课：探索植物的叶子

在这节有趣而富有启发性的科学课中，我们将一起探索植物的叶子，深入了解它们的特征和种类。课程的目标旨在让学生们从中获得科学认识、提高探究能力，同时培养对自然的兴趣。

教学目标

1. 科学概念目标

- 认识到叶子种类繁多，同一种植物的叶子具有共同的特征。

- 能够说出自己周围常见植物的名称及其叶子的特征。

2. 科学探究目标

- 在教师的指导下，观察和描述一片叶子的独特特征。

- 利用简单的图画表达叶子的外部特征。

- 根据叶子的特征在校园内寻找相关植物。

3. 科学态度目标

- 表现出对观察常见植物特征的兴趣。

- 激起对植物生长环境变化的好奇心。

- 提高在户外活动的能力，培养良好的观察习惯。

4. 科学、技术、社会与环境目标

- 运用所提供的材料和工具，通过口述与图示表达观察和发现。

教学重、难点

- 重点：理解叶子的多样性及同种植物叶子的共同特征。

- 难点：根据叶子的特征在校园中准确辨认出植物种类。

教学准备

- 学生准备：收集多种植物叶子，如冬青、牵牛花、法国梧桐、松树、月季等，或其他具有明显特征的校园植物叶。

- 教师准备：制作课件，设计互动活动。

教学过程

一、猜一猜：它们是哪些植物的叶子

开始课程前，我们将进行一个“猜叶”的游戏。教师会在实物投影仪下展示一些特别的叶子，邀请同学们通过观察这些叶子的形状、颜色及边缘等特征，猜测它们来自于哪种植物。学生们还可以主动出题，让同学来猜测特定叶子的特征，从而激发他们的好奇心并增强参与感。

二、到校园里去找一找

接下来，我们将踏出教室，前往校园，进行一次实地探寻。在出发前，教师会引导学生进行讨论，达成共识：我们要去哪里寻找这些植物？什么样的发现才算成功？在寻找的过程中，要注意观察周围环境，保证活动的安全和有序。

我们将在教室附近的树木旁进行探索，只有在手中叶子的颜色、形状、边缘等特征与课本中的叶子相匹配时，才算真正找到了目标植物。这是本次探究活动的核心，建议我们花费至少15分钟以上进行搜寻。教师会不断引导学生思考：我们是根据什么特征来辨认这些植物的呢？鼓励他们对手中的叶子进行反复观察与比较，这样才能更好地理解和识别相似的特征。通过这样的方式，学生不仅能够了解多种植物，还能培养细致观察的能力。

三、共同研讨

最后，我们将围绕“我们是根据叶的什么特征找到植物的？”以及“我们在何处发现了这些植物？”两个关键问题进行讨论。教师可以引导学生分享他们的发现。同时，鼓励学生彼此补充，激发更多互相学习的机会。

通过这样一系列的活动，学生们不仅能够在探索中学习科学知识，增强对自然界的认识，同时也能够培养团队合作精神和观察能力，使他们在今后的学习中更加主动和自信。

小学一年级科学课程：探索树叶的世界

教学目标

1. 理解树的叶子具有多样性，同一树种的叶片分享相似的基本特征。

2. 认识植物的叶子通常由叶片和叶柄组成，了解叶片上分布的叶脉结构。

3. 了解树叶的生命过程，从芽的诞生到衰老死亡，完成一个生命的循环。

教学方法

- 在收集和分类树叶的过程中，观察不同树叶的数量和种类，培养对植物叶子研究的兴趣，同时增强学生对环境的保护意识，倡导与自然和谐共处的态度。

教学重点

- 开展对树叶生命现象的观察活动，帮助学生建立“叶子也是有生命的”科学概念。

教学难点

- 鉴别同一树种的不同树叶的能力。

教学过程

一、收集与统计树叶

在上课之前，请同学们从各自的家或附近的公园收集树叶。现在，大家可以分享一下你们是如何选取树叶的。树木是我们的朋友，它们有生命，因此我们应尊重它们，不随意采摘树叶。接下来，以小组为单位，把你们的树叶放在桌子上，进行统计：你们分别捡到了多少片落叶？这些树叶中有几种不同的类型？

二、观察与比较树叶

1. 质疑：我们小组中一共有多少种树叶呢？这些叶子究竟是否属于同一类？

2. 讨论：我们通过什么样的观察才能确定这些叶子是同一种的？又通过什么观察可以判断它们不是同一种？同一种树叶又有哪些共同的特征呢？

3. 比较：齐心协力地观察桌上所有完整的叶子。我们能发现不同种类的叶子在结构上有相似之处吗？的确，大多数的叶子都拥有基本的叶柄和叶片结构，且叶片上还见到明显的叶脉。

三、观察叶的生命特征

1. 观察：我们可以比较新鲜的叶子和落叶的异同，它们在生命特征上体现了什么？长在树上的新鲜叶子与掉落的枯叶有何明显不同？新鲜的叶子是有生命的，而落叶则不再有生机。

2. 描述：从某种植物的叶子上，我们能否观察到叶子的生长过程中的不同阶段？在这条树枝上，你能找到几种不同生长阶段的叶子吗？例如，从嫩芽、小叶片到成熟叶、老叶及即将枯萎的叶子等。通过观察这些不同生长阶段的叶子，我们能推测出一片叶子的成长过程吗？

通过这堂课的学习，同学们将对树叶的构造与生命过程有更深的理解，同时也激发了他们对自然观察的热情，帮助他们在未来更好地与自然和谐相处。

小学一年级科学课 教学设计

教学目标

1. 学生能够认识到小草和大树作为生命体所具备的共同特征。

2. 理解大树与小草之间在植物特征上的主要区别，例如高度、茎的粗细和质地。

3. 学会识别和描述大树和小草的生长环境和生长需求，包括土壤、水分、阳光和空气。

教学过程

一、认识常见的小草

1. 开场讨论：引导学生思考校园里除了高大的树木外，还能看到哪些低矮的小草？小草生长在哪里？

2. 教师简介：介绍常见的小草特征，并提供资料帮助学生识别，以增强他们对植物的认识。

二、观察记录特定的小草——狗尾草

1. 了解狗尾草：教师提问，为什么这种草叫“狗尾草”？引导学生发现其果实的特征。

2. 观察记录：指导学生有条理地观察狗尾草，包括其根、茎、叶和果实，并进行简图绘制。

3. 小组活动：学生们互相交流自己的观察，描述狗尾草的主要特征，并进行简图展示。

4. 比较不同的小草：通过观察不同类型的小草，帮助学生认识到它们的相同点和不同点，鼓励他们表达对小草的感受和保护意识。

三、比较樟树和狗尾草

1. 提出问题：如何从不同方面比较樟树与狗尾草？

2. 学生汇报讨论：总结樟树与狗尾草的相同之处（如均为植物）和不同之处（如茎的类型等），并强化“木质茎”和“草质茎”的概念。

四、作业设置

1. 绘制和总结：要求学生总结大树和小草的不同特征，并记录在圈图的非交叉部分。

2. 全班讨论：共同探讨大树与小草的相似特征，将这些特征记录在圈图的交叉部分。

教学重点

强调寻找大树和小草的相同点，体验陆生植物作为生命体的特征。

教学难点

帮助学生理解和应用维恩图的表达方式。

教材准备

- 多种小草样本，如三叶草和狗尾草。

- 樟树的枝条、果实和叶片作为对比学习材料。

通过这样的教学设计，学生不仅能够在实际观察中学习，还能在讨论与交流中强化对植物生命特征的认识，培养他们的观察能力和环保意识。

新标题：小学一年级科学课教学方案

教学目标：

一、科学知识

1. 学生能够描述周围常见植物的不同特征，如颜色、形状和气味。

二、科学探究

1. 学生能够在观察具体现象及事物时，提出自己感兴趣的问题。

2. 学生能够意识到科学探究的必要性，并初步制定探究计划。

3. 学生能够运用多种感官详细观察植物的外部形态。

4. 学生能简要叙述探究的过程与结论，并积极与同学进行讨论与交流。

5. 学生能够对本节课的学习内容进行反思与总结。

三、科学态度

1. 学生应表现出对植物外部形态探究的浓厚兴趣。

2. 学生能够客观描述自己对常见植物的观察结果，保持实事求是的态度。

3. 在交流过程中，学生愿意分享自己的理解，展现出良好的合作精神。

四、科学技术、社会与环境

在学习认识和利用植物的过程中，培养学生对植物的热爱，强调保护植物资源的重要性。

教学准备：

一、教师准备：

1. 准备不同种类的植物样本：仙人掌、白萝卜、松枝、荷花、向日葵、银杏叶、牵牛花、水稻、洋葱、橘子、葱、芹菜和月季等。

二、学生准备：

1. 《科学学生活动手册》及笔进行记录。

教学过程：

一、情境引入与问题讨论

1. 教师展示教材中的植物图片，鼓励学生说出自己熟悉的植物，并引导他们讨论“这些植物有哪些特点？”

2. 教师激发学生的好奇心：“今天我们要一起观察这些植物的独特之处，你们准备好了吗？”

二、探究与发现

活动一：观察植物的颜色和形状

1. 学生先观察植物的叶子和花的颜色、形状，鼓励他们细致入微地记录所看到的特征。记录完后，进行全班交流，分享各自的观察结果。

活动二：闻气味辨植物

1. 进行趣味游戏，学生蒙上眼睛，仅凭嗅觉辨认植物。其他同学则不提供提示。小组内安排三位同学提供植物，另一位同学进行嗅闻，轮流进行，以增加互动。

三、应用与拓展

1. 教师出示不同的实物植物，让学生在观察中进行分类讨论。以花生、葡萄和国槐为例，引导学生比较它们的特征，并进行全班反馈。老师适时提供指导和提示，帮助学生更深入理解不同植物的特性。

课程总结

在课程结束时，教师鼓励学生进行自我反思，询问他们在本节课中学到了什么，对植物的观察有何新发现，并引导他们思考如何在日常生活中保护和珍惜植物。这样，不仅能激发他们的科学探究兴趣，还能增强环保意识。

小学一年级科学课程：观察金鱼

教学目标：

一、科学知识

1. 明确金鱼的基本特征：需要食物、会呼吸、能运动。

2. 理解金鱼的进食、呼吸和运动原理。

二、科学探究

1. 学会利用自身的感官或工具观察金鱼的特点。

2. 用生动的语言描述观察所得的结果。

3. 能够简要讲述观察过程和结论，并与同学们进行讨论和交流。

4. 对本节课的学习过程进行反思和评价。

三、科学态度

1. 对金鱼的观察产生浓厚兴趣，积极投入探索。

2. 诚实地描述观察到的现象和结果。

3. 愿意倾听他人的观察分享，乐于表达并分享自己的观点。

四、科学、技术、社会与环境

1. 了解动物与人类生活间的紧密联系。

2. 在认识和利用动物资源的同时，要注重爱护动物，保护动物资源，推动人类与动物和谐共处。

教学准备：

一、教师准备

- 视频资料，鱼缸及金鱼。

二、学生准备

- 《科学学生活动手册》。

教学过程：

一、引入情境与问题

- 老师向同学们展示鱼缸中的金鱼，问道：“同学们，你们看，我今天带来了什么动物朋友？”引导学生讨论他们是否喜欢金鱼，并探索金鱼的特征。

二、探究与发现

1. 提出假设：通过上节课的学习，大家知道动物需要食物、能运动和会呼吸。金鱼是否具备这些特点呢？引导同学们思考。

2. 制定观察计划：讨论需要观察什么，观察的方法，以及准备哪些材料，比如饮食记录表。

3. 收集证据：引导学生观察金鱼，找出金鱼的相关证据。例如，喂食时要控制量，观察金鱼是否表现出对食物的兴趣。播放与金鱼相关的视频，同学们在观看时保持安静，尽量不打扰到金鱼。

4. 处理信息：将观察到的金鱼特征记录到《科学学生活动手册》。可以鼓励学生绘画金鱼，强调只要形状相似就要给予肯定和鼓励。

5. 表达交流：同学们可以轮流分享他们的观察结果，讨论金鱼是否需要食物，是否能运动以及会不会呼吸等问题。

6. 得出结论：通过大家的观察，确认金鱼确实需要食物，能够运动并且进行呼吸。

三、应用与拓展

- 鼓励同学们在课后尝试自己养金鱼，观察金鱼的生活习性。思考金鱼除了吃饭和呼吸外，还能做什么？让学生通过日常观察进一步加深对金鱼生活世界的理解。

总结：

通过本课的学习，学生不仅能理解金鱼的基本生活习性，还能培养观察和思考的能力，增强与动物之间的情感联系。希望同学们能够在今后的学习中继续积极探索科学的奥秘，尊重和保护身边的动物朋友。

春天的科学探索

教学目标：

1. 通过观察和记录动植物的变化，引导学生感受春天的大自然之美，激发他们对自然的热爱和探索的渴望。

2. 在观察春天常见植物与动物的生活习性中，培养学生欣赏动植物的情感，并增强他们的观察能力与科学探究精神。

3. 让学生体验与自然亲密接触的乐趣，感受春天的美好与惊喜。

教学重难点：

有效引导学生参与观察和记录动植物变化的活动。

教学用具：

准备春天期间动植物的图片、视频资料，以及剪贴画和观察记录表等。

教学过程：

一、音乐导入

1. 播放轻快的“春天在哪里”音乐，让学生感受春天的气息。

2. 提问：同学们，你们喜欢春天吗？为什么？鼓励学生自由表达对春天的感受与期待。

二、感受春天的变化

1. 观察植物

- 展示春天的植物幻灯片，讲解春天植物的新生与变化，让学生描述他们所观察到的现象。

- 提问：大家有没有发现，哪些植物开花了，哪些树木开始发芽了呢？

2. 寻找小动物

- 教师提问：当我们走出教室，寻找春天的时候，除了花草树木之外，还能看到哪些小动物呢？学生们可以分享他们在户外观察到的动物。

- 播放春天小动物的影像，让学生更直观地了解春天的动物世界。

三、春天的总结与赞美

- 教师分享自己在春天寻找的故事，展现相关的春天视频，唤起学生的记忆与情感。

- 提问：此时此刻，你们想对春天说些什么？春天的美好之处在哪里？鼓励孩子们分享自己的想法。

- 引导学生通过画画、朗诵诗歌或歌唱等方式表达对春天的赞美。可以让学生上黑板展示他们的作品，其他同学可以随歌相应。

四、共同描绘春景图

- 组织学生共同创作一幅春天的美丽画卷，学生们可以各自绘制一部分，组合成一幅完整的春景图。

- 带领学生在音乐伴随下，感受春天的节奏与生命的活力。最终通过集体朗读祝福祖国春天更加美好，增强他们的集体意识与爱国情怀。

教学小结：

通过本节课的学习，学生们不仅了解了春天动植物的变化，而且在活动中提升了观察能力和创造力，更加热爱和珍惜大自然。这堂春天的科学探索课，让我们共同期待更多与自然亲密接触的美好时刻。

小学一年级科学课教学设计

教学目标

一、科学知识

1. 理解并能准确说出物体的基本特征，比如颜色、形状、大小等。

2. 能够比较和区分物体在重量、厚度、颜色、表面光滑程度以及形状等方面的不同。

二、科学探究

1. 能用简简单的词汇描述物体的外部特征。

2. 通过观察，能够比较各个物体之间的异同。

3. 能够简洁地描述观察过程和结果，并主动参与课堂讨论。

4. 对所学的内容进行自主反思与评价。

三、科学态度

1. 乐于观察周围常见物体，表现出探索兴趣。

2. 客观准确地描述观察到的物体特征。

3. 愿意倾听同学的观点，乐于分享自己的观察结果，并乐于参与合作学习。

四、科学、技术、社会与环境

通过对物体外部特征的认识，了解其不同特征对人类生活和科技发展的实际应用。

教学准备

- 教师准备：铅笔盒、作业本、软件工具（如PPT）、词典、橡皮、铅笔、乒乓球、网球、海绵、木棒等多样化物体。

- 学生准备：《科学学生活动手册》，用于记录观察结果和个人思考。

教学过程

一、情境与问题引入

1. 材料展示：教师出示准备的各类物品，鼓励学生辨认并说出这些物品的名称，帮助学生初步建立物体概念。

2. 问题设定：提出引导性问题：“这些物品是我们日常生活中常见的，你们认为它们之间有什么不同呢？”引导学生思考不同物体的特征。

二、探究与发现

- 活动：观察物体

1. 任务明确：在观察之前，学生需明确观察目标，确保观察的针对性与有效性。引导学生关注物体的外部特征。

2. 方法指导：与学生讨论观察的方法，应关注哪些特征，如何记录观察结果。

3. 观察与比较：学生分组观察各自手中的物体，并记录所观察到的特征。

4. 汇报交流：各小组分享观察结果，促进整体交流与学习。

5. 得出结论：通过集合各组的观察，总结出物体在轻重、薄厚、颜色、表面粗糙度、形状等方面的差异。

6. 反思评价：引导学生思考自己在观察过程中的收获与不足，鼓励进行自我评价。

三、应用与拓展

1. 想法分享：鼓励学生表达自己对观察结果的看法，并在全班范围内进行交流，扩展思维。

2. 比较其他物体：引导学生在生活中观察更多物体，进行进一步比较，加深对物体特征的理解。

总结

通过本次科学课的学习，学生不仅能够掌握物体的基本特征，还能在观察和比较中提升探究能力和科学思维，同时培养他们开放的态度和合作学习的精神。

教学目标

1. 学生能够通过观察两块磁铁相互作用的实验现象，归纳出磁极之间相互吸引和排斥的规律并提出假设。

2. 学生能够设计实验去验证自己的假设，探索两块磁铁在磁极靠近时的相互作用。

教学重点

1. 学生能够将自己制作小磁针的过程与他人分享，同时学习和借鉴同学们的方法。

2. 学生能够理解并表达反复进行实验的重要性，认识到实验在科学探索中的作用。

教学难点

1. 学生能够使用自己的语言描述两块磁铁在靠近时，同极相斥、异极相吸的现象。

2. 学生能够用自己的话解释磁铁能指示地球磁北方向的原理。

教具准备

- 条形磁铁

- 蹄形磁铁

- 环形磁铁

- 玩具小汽车

- 缝衣针

- 大头针

- 曲别针

- 指南针

教学过程

一、教学引入

老师可以问学生：“你们能否使用缝衣针吸引曲别针呢？”引导学生思考磁力的现象，激发对磁铁工作的好奇心。

二、活动：磁极的相互作用

1. 确定方向：首先，老师引导学生在教室内确定南北方向，为后续实验做准备。

2. 观察磁极：学生通过使用指南针，判断教室内不同磁铁的S极和N极的指向，巩固他们对磁极的认知。

3. 提出问题：老师刺激学生思考：“如果把两个磁铁的极相互靠近，会发生什么现象？”鼓励学生们进行讨论和猜想，同时提醒他们在实验时，周围不要有其他磁铁，以避免干扰。

4. 设计实验：小组活动开始，学生们设计实验以证明自己的猜想。每个小组将条形磁铁放置在玩具小汽车上，尝试多次改变磁极的相对方向。

- 观察现象：在每次调整后，学生观察并记录发生的现象。

- 讨论结果：实验结束后，各小组讨论实验中观察到的现象，思考它们所指示的问题。

5. 尝试其他验证方法：学生尝试使用其他方法如水浮法和悬挂法，验证之前得出的结论，拓宽他们对实验方法的理解。

6. 全班交流：每个小组汇报实验结果，分享他们的观察和结论，促进全班的交流与讨论。

7. 总结归纳：老师和学生共同得出结论，并指导填写实验记录，强化科学记录的重要性和准确性。

8. 拓展学习：鼓励学生在“科学在线”上进行更深层次的学习，了解更多关于磁铁的科学知识。

通过这样的教学设计，学生们不仅能深入了解磁力的基本概念，还能培养动手实验的能力和科学探究的精神，启发他们对科学的兴趣。

小学一年级科学课教学活动

教学目标：

1. 学习彩泥制作的基本技巧，如揉、压、搓等，提高学生的动手能力，激发他们的创造力和思维能力。

2. 通过巧妙运用橡皮泥，掌握分泥、团圆、压扁、挤捏等技能，制作出形态各异的花朵。

3. 通过手工制作花朵，培养学生对植物的爱护意识和对自然的热爱。

教学准备：

- 多媒体课件

- 彩泥（各种颜色）

- 硬纸板作为底板

- 彩泥制作工具（如刀具、滚轮等）

教学过程：

一、开始部分：

1. 教师与学生们热情互动，带领大家一起拍手，热身。

2. 介绍本课的主题，向学生介绍一个可爱的角色——圆圆，邀请他们共同参与一个有趣的游戏，并提议一起帮助圆圆实现愿望。

二、基本部分：

1. 游戏环节：《彩泥变变变》

- 首先进行“揉一揉”：将彩泥揉成一个圆圆的汤圆，引导孩子们感受彩泥的质感。

- 接下来“压一压”：把汤圆压成大饼，举行一次小比赛，看谁的饼做得最大。

- 然后进行“搓一搓”：将彩泥搓成长长的面条，再比比谁的面条最长。

- 鼓励孩子们自由发挥，尝试将彩泥变成他们想要的形状，同时让他们分享自己的创作。

2. 教师提问：“彩泥制作好玩吗？圆圆的生日快到了，它有一个特别的愿望哦！”

- 圆圆希望能看到五颜六色的花朵，但现在是冬天，花朵们都凋谢了。教师鼓励学生们帮助圆圆实现这个愿望。

3. 教师通过课件展示并现场演示花朵的制作过程。

- 制作步骤包括：将一个黄色的小球作为花芯，再用五个红色的小球做花瓣，接着用两个绿色的小球作为叶子，同时用绿色长条作为花茎，最后将所有部分粘合在纸板上，展现出美丽的花朵。

4. 让学生们开始动手制作，教师在旁边巡视，给予指导与建议。鼓励每个学生发挥创意，制作出最独特的花朵。

三、结束部分：

1. 分组展示环节，邀请学生们展示自己的作品，让大家互相欣赏所制作的花朵。

2. 教师总结此次活动，鼓励学生们今后多关注身边的自然，保护植物。最后，带领大家一起去洗手，结束这次愉快的课程。

通过这种生动的课堂体验，旨在让学生不仅掌握动手技巧，更能在制作中感受到创造的乐趣和对自然的热爱。

小学一年级科学课教学设计

教学目标

1. 认识课文中的生字词以及由这些生字组成的相关词语。

2. 能够流利、有感情地朗读课文，展示出对文本的理解。

3. 理解课文内容，增强自信心，掌握适当的自我表达方式，同时学会关心和服务他人。

教学重点及难点

- 重点：正确、熟练地识记本课的生字词。

- 难点：理解王宁为什么选择担任劳动委员，以及探讨教室响起掌声的深层含义。

教学过程

一、引入话题，激发讨论

1. 通过提问引出课题，激活学生的思维。

2. 提出疑问：“文中的‘我’指的是谁？”引导学生初步思考。

3. 学生在自由阅读课文的同时，思考以下问题：

- 文中的“我”是谁？

- 王宁想做什么，为什么选择自己？

- 整篇课文分为几段？请为每段编号。

- 课文主要讲述了什么故事？

- 王宁发言后，为什么教室里会响起掌声？

- 我们从王宁身上能学到什么？

二、初读课文，识字认词

1. 引导学生自由阅读课文，并在阅读时标记出生字和相关词汇。

2. 鼓励学生与同桌交流，分享彼此的发现。

3. 课堂检查：

- 出示生字卡片，请学生认读。

- 在小黑板上列出词语如“学校、教室、委员、班长、劳动、集体”，进行多种读法练习（自由读、指名读、小组读、全班读）。

- 请学生说出课文的自然段数量和对应序号。

三、精读课文，深入理解

1. 讨论课文细节：

- 课文开头“教室里静悄悄的，大家都在想”传达了怎样的情绪？

- 王宁“突然”站起来自信表达“I choose me”时，带来了什么样的效果？

2. 分析王宁的选择：他为什么要选择自己担任这一职务？

3. 探讨教室里的掌声代表着什么，它传达了同学们怎样的期盼与信任？

四、再读课文，突破重点与难点

1. 教师适度解读：

- “静悄悄”反映出同学们在认真思考，气氛凝重。

- 王宁的自我选择显示了他的勇气与服务意识。

- 同学们的惊讶表明王宁的选择与普遍预期的不同。

2. “一片掌声”体现出同学们对王宁能力的信任与期待。

3. 让学生重点朗读王宁表述选择理由的句子，分享对这些话的理解，激励他们表达个人看法。

4. 进行朗读指导，帮助学生掌握课文的情感色彩。

通过这一系列的教学设计，学生不仅能掌握课文内容和生字词汇，还能在讨论中提升思维能力和表达能力，培养团队合作意识与服务他人的情感。

小学一年级科学课：春天的观察与交流

教学目的：

1. 观察图画，理解画面的含义，明确交际的内容。

2. 感受春天大自然的变化，分享个人的观察与体验。

3. 培养留心观察和表达的习惯，提高交流能力。

教学重点：

- 观察春天自然界的变化，鼓励学生分享自己的观察和感受。

教学难点：

- 有效地表达自己的所见所闻，做到语言清晰。

教学过程：

一、激发兴趣，导入交际

1. 猜谜语：千条线，万条线，掉在河里看不见。小朋友们，猜猜这是什么？（雨）

2. 我们统称春天的雨为——（春雨）。

3. 大家喜欢春雨吗？想不想分享一下你看到的春雨？

4. 学生讨论各自观察到的春雨现象：

- 春雨滋润了树叶，使它们变得翠绿；

- 花朵经过春雨的洗礼，显得更加鲜艳；

- 春雨通常细腻而密集，给人温柔的感觉；

- 雨过之后，空气清新，鸟儿们在枝头欢声歌唱。

5. 对表达出色的同学进行表扬，并鼓励大家积极分享。

二、创设情境，深化交际

1. 多媒体展示：播放《春雨沙沙》的画面，激发学生的想象力。

2. 提问：小鸟们在讨论什么问题呢？想象它们的对话，鼓励多种意见：

- “春雨的颜色是什么？”燕子认为是绿色，黄莺认为是黄色，麻雀认为是红色，而小白鸽则表示它们的看法都不对。

- 也许它们在讨论：“为什么春雨那么细呢？”

3. 小组讨论：各组分享他们对小鸟们争论的看法，鼓励表达见解。

4. 你心目中的春雨是什么颜色的呢？

- 在小组内交流。

- 角色扮演：模拟小鸟们的“争论”，让不同观点的学生表演。

- 进行小组点评，评比表达流畅度、感情及说服力。

三、多种形式，训练表达

1. 美丽春天的影像：多媒体展示春雨过后大自然的美丽变化。

- 大家可以说一说春雨后大自然有什么变化？

- 这样的风景你们喜欢吗？请和身边的同学交流。

2. 句型引导：帮助学生规范表达：

- 春天是______色的，因为_________。

- 春雨过后，______变得_______了。

- 我喜欢春天的________，因为__________。

- 让学生选择句型练习，再进行个别汇报，班上共同补充。

3. 春天的绘画：以小组为单位，选择彩笔共同描绘心目中的春天。

4. 展示分享：

- 各组内互相介绍自己的春景图。

- 选出最优秀的作品在全班展示。

- 同学们进行评议和鼓励。

四、课堂总结，布置作业

- 请同学们回家与家人讨论：你们认为春天是什么颜色的呢？记录下讨论的结果，下次课堂上分享你的发现。

通过这样的课程设计，学生不仅能够观察和体验大自然的变化，还能在交际与表达能力上得以提升，为以后更深入的科学学习打下良好的基础。

标题：探索色彩与动力的小小汽车课堂

内容：

教学意图：

玩具是每个小学生生活中不可或缺的一部分，尤其是色彩斑斓的小汽车更是深受孩子们的喜爱。本节课旨在通过有趣的活动激发学生对颜色的好奇心，同时通过集体游戏，体验到与小伙伴们在一起的快乐。

教学目标：

1. 培养学生对不同颜色的兴趣和认知。

2. 学会利用小汽车的车轮或其他圆形物体蘸取颜色并在纸上滚动，开展创造性画画活动。

教学准备：

为每位学生准备一辆玩具汽车、调色盘、白纸、颜料及简单的方向盘道具。

教学过程：

一、导入环节：

1. 教师引导：“小朋友们，今天我带来了许多有趣的玩具，你们想知道是什么吗？”

2. 在孩子们自由猜测时，教师神秘地掀起布，露出一排小汽车，瞬间引发孩子们的惊喜：“看，这都是什么呀？”（学生看到小汽车，齐声欢呼）

3. 教师进一步启发，引导孩子们畅谈小汽车的不同类型和功能，以激发他们的兴趣和参与感。“这么多好玩的汽车，你们有没有兴趣试一试呢？”

二、引发兴趣，教师示范演示：

1. 教师介绍：“小朋友们，看看老师的汽车是如何变魔术的！”随后将汽车车轮蘸上不同的颜色，在白纸上滚动，同时吟唱“小汽车，嘀嘀嘀，真有趣”，以增加互动感。

2. 教师邀请学生观察小汽车留下的色彩轨迹：“大家快来看，是哪几种颜色呀？这些颜色像什么呢？”鼓励学生大胆表达，及时给予积极的反馈。

3. 接着，教师提出问题：“小朋友们，你们觉得汽车能画画，依靠的是哪些力量呢？”引导孩子们讨论推力与拉力的概念，培养他们的思维能力。

三、活动结束：

1. 每位孩子手握方向盘，在欢快的音乐中，模仿开小汽车的动作，享受游戏的乐趣，锻炼身体协调和节奏感。

2. 结束时，教师引导学生讨论：“在我们的生活中，在哪些地方用到了推力或拉力呢？”鼓励学生分享生活中的小发现，巩固他们对知识的理解。

通过这堂课，学生不仅能感受到创作的乐趣，还能够在玩中学，激发他们的思维与表达能力，让科学知识伴随他们的成长。

一年级科学课教学活动：走近大树

教学目标

1. 引导学生通过观察，亲近自然，感受大树的美丽与生命，培养他们的自然观察能力和情感。

2. 组织学生经历观察的过程，让他们以简单的方式描述大树的特点。

3. 通过观察和描述，获取关于大树的具体信息，增强学生的科学探究意识。

教学准备

1. 教师提前选择一棵校园内的大树作为观察对象。

2. 提供观察记录纸，方便学生记录观察到的信息。

3. 准备一些观察工具，如绳子、尺子、放大镜等，帮助学生更深入地研究。

4. 课前明确安全事项，确保学生在外观察时的人身安全。

课时安排

- 本次活动安排在一课时内完成。

教学过程

1. 活动引入

- 老师提问：“同学们，你们喜欢什么植物？有没有亲自观察过大树呢？”通过一系列引导问题，激发学生的好奇心和参与感。

- 接着，老师展示几张书上的树木照片，询问学生在这些照片中看到了什么，以及他们是否愿意亲自去观察一棵大树。

2. 分组讨论

- 学生分成四人一组，讨论自己心目中关于树的一切，鼓励他们分享所知道的树的信息。

- 每组将讨论结果记录在观察纸上，准备分享。

3. 如何观察大树

- 在讨论中，老师引导学生思考：“当你站在一棵大树下，你最想观察哪一些部分呢？”通过讨论，学生表达自己的想法。

- 老师强调观察需要有序进行，提出观察的步骤和方法，并指导学生如何在记录纸上记下他们的发现，便于日后的研究。

4. 实际观察

- 教师有秩序地带领学生前往选定的大树下，进行实际的观察活动。

- 学生自由选择观察顺序和方法，仔细观察大树的各个方面。比如树干的粗细、树叶的形状、树的高度、周围的环境等。

- 要求学生在记录纸上详细记录他们观察到的每一个细节。

5. 交流与反思

- 返回教室后，学生进行汇报和交流，分享他们的观察体验。

- 老师引导学生对比观察前后记录纸上的内容，讨论他们之前只是“看”与现在的“观察”的差异。

- 讨论为什么通过观察可以获得更多的信息，以及怎样的目的使得观察更加深入和有效。

通过这次走近大树的科学观察活动，学生不仅亲身体验了科学观察的过程，也培养了他们的观察能力和对自然的热爱。希望这次活动能让孩子们在今后的学习中继续探索自然的奥秘。

小学一年级科学课：探索黑龙江的农作物

教学目标：

1. 让学生初步认识黑龙江的丰富物产，了解这是我国的重要粮食生产地。

2. 学习黑龙江的主要农作物，包括粮食作物和经济作物，特别关注玉米的生长过程以及其在日常生活中的应用。

教学重点：

- 了解黑龙江的农作物，特别是玉米。

教学难点：

- 理解玉米的生长过程及其制作成的各种美食。

教学过程：

一、开场导入

亲爱的同学们，你们知道吗？我们美丽的家乡黑龙江，不仅有壮丽的自然风光，还有丰富的农作物资源，是我国重要的粮食产区。今天，我们就要一起探讨家乡的农作物，感受它们的重要性。

二、认识农作物

1. 我们先来看一些图片，认识不同的作物。

- 蔬菜作物：这是什么？（展示青椒、辣椒和西红柿的图片，让学生回答）

- 粮食作物：接下来，这些是什么呢？（展示米、大豆、高粱等粮食作物的图片）

2. 通过讨论，学生逐渐了解到，所有的这些作物统称为“农作物”。

三、深入了解玉米

1. 我们来听一听这个谜语：“有个老头子，头上长胡子，脱下绿袍子，满身是珠子。”（谜底是玉米）

2. 现在，我们一起学习玉米的生长过程。 （通过课件展示玉米从播种到成熟的各个阶段）

- 玉米从播种开始，经过育苗，逐渐成长。在漫长的100多天里，需要农民伯伯辛勤的耕作，包括施肥、浇水、除草等劳动。我们要学习尊重劳动，珍惜每一粒粮食。

3. 学习玉米的种类：

- 按颜色：黄玉米、白玉米、红玉米等；

- 按用途：常规玉米与特殊用途的玉米，比如甜玉米和糯玉米。

4. 玉米的美食介绍：

- 玉米不仅是一种农作物，也为我们提供了丰富的美食，如玉米粥、玉米饼、窝头等。这样的美食让我们知道要从小培养健康的饮食习惯，不偏食。

四、认识大豆

1. 同样以课件了解大豆的生长过程。

2. 大豆的多种用途也非常重要，我们的豆腐、豆奶、豆油、酱油等都是来源于大豆。

五、课程总结

通过今天的学习，大家对黑龙江的农作物有了更加深入的了解。我们知道，家乡的丰饶与美丽需要我们的共同努力。希望未来的你们，能够认真学习，将来为家乡的建设贡献自己的力量，让黑龙江变得更加美丽富饶！

小学一年级科学课件

教学目标

1. 知识与技能：通过观察，了解植物由根、茎、叶等多个部分构成，并认识这些部分的基本功能。

2. 过程与方法：培养学生观察自然、交流体验的能力，提升他们的科学探究技能。

3. 情感、态度、价值观：通过实际观察活动，激发学生对植物的兴趣，增强他们保护自然和珍爱生命的情感。

教学重点

帮助学生通过搜集和整理信息，认识自然界中植物的丰厚多样性。

教学难点

指导学生怎样有效地观察和描述植物的各个构成部分。

媒体准备

准备多媒体课件、各类植物图片、活体绿植及观察工具（如放大镜、记录本等）。

教学过程

一、讨论家庭植物

1. 请学生分享家中栽培的植物种类，并鼓励他们描述这些植物的外形和生长环境。

二、了解植物的构成

1. 聚焦观察：引导学生思考如何细致观察一株植物，提问例如：“你认为应该从哪里开始观察？”

2. 探索实践：

- 观察图片：出示多种植物图片，询问学生这些植物分别有哪些部分，记录他们的观察结果。

- 实地观察：让学生观察自己带来的植物，检测这些植物是否具备根、茎、叶等部分。鼓励他们使用放大镜等工具，仔细查看植物的细节。

- 分享发现：通过小组讨论或全班分享，鼓励学生描述他们在观察中获得的信息和新发现。

课堂小结

通过今天的学习，每位同学说说在你家中有哪些植物？你们观察到了什么特别的地方？

作业布置

请学生将今天观察到的植物画到《科学活动手册》中，附上简短的描述，尽量写出它们的特点和你所观察到的部分。

板书设计

观察一棵植物

1. 你家里栽培了哪些植物？

2. 了解植物的构成。

小学一年级科学课件：探索塑料的秘密

一、教学目标

1. 科学知识

- 让学生了解不同材质的塑料具有不同的物理特性，建立对各种塑料袋和瓶子性质与用途之间的联系。引导学生认识塑料瓶底的安全标识。

2. 科学探究

- 通过观察和比较不同的塑料材料，培养学生的观察力和比较能力，让学生在实践中体验科学探究的乐趣。

3. 科学态度与STSE意识

- 让学生意识到塑料在日常生活中的重要性，感知科学、技术、社会和环境之间的关系，并树立安全、健康的生活意识。

二、教学准备

- 教师准备：准备多种不同类型的塑料袋和塑料瓶、放大镜等工具。

- 学生准备：鼓励学生在家庭中寻找和收集不同的塑料制品，以备课堂分享。

三、教学时间

- 共1课时。

四、教学过程

（一）教学导入

老师通过依次展示教材中列出的7种塑料制品，引导学生进行观察，并问道：“塑料在我们的日常生活中是如何使用的？”激活学生的思维，提升他们对塑料课题的兴趣。

（二）新课学习

1. 比较不同的塑料

- （1）比较不同功能的塑料袋

老师出示四种不同的塑料袋，提问：“这些塑料袋有什么不同之处呢？”引导学生思考透明度、韧性、软硬度与透水性的差异。通过小组讨论，学生们将制定观察计划，并在实验中进行比较，最终汇报各组的观察结果和心得体会。

- （2）比较不同功能的塑料瓶

接着展示三种不同的塑料瓶，每种瓶子都与一个特定的安全标识相对应。老师询问：“这些塑料瓶的不同点在哪里？”学生将通过小组合作，设计观察和比较的方法，并进行实践，最后进行总结报告。

- （3）认识塑料瓶安全标识

展示与之前的塑料瓶相对应的安全标识，讲解每个安全标识的作用和意义，让学生理解如何通过这些标识选择安全的产品。

2. 调查家中塑料瓶的安全性

- 学生明确调查目的，学习如何选择合适的调查方法，进行家庭调查，记录调查结果，并分析数据，得出结论。最后，老师与学生一起讨论如何进行有效的安全宣传。

（三）整理材料，下课

- 在课堂结束前，老师引导学生回顾今天学习的内容，鼓励他们在生活中继续观察和探索各种塑料的用途和安全性，培养他们的科学素养和探究能力。

通过这一系列活动，学生不仅能够学习到塑料的知识，更能够在实践中感受到科学的重要性，增强他们的安全意识和环保意识。

秋天的探索与发现：小学一年级科学课

教学目标：

- 知识与技能：认识秋季的天气现象，了解秋季成熟的果实，学习动物在秋季的活动。

- 过程与方法：通过观察和讨论，发现和总结秋季的特征。

- 情感、态度和价值观：培养观察能力，激发对自然的好奇心和热爱。

教学重点：

- 认识和理解秋季的天气变化。

教学难点：

- 如何通过观察找到身边与秋季相关的现象。

教学用具：

- PPT课件

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一、引入活动，开启秋天的探索

教师提问：同学们，大家知道一年有哪四个季节吗？

学生回答：春、夏、秋、冬！

教师引导：很好！现在，我们来看看秋天的到来。请看这幅图：秋风吹走了波波的帽子，树上的黄叶也随之飘落。琪琪捡起落叶，疑惑地说：“怎么满地都是落叶呢？”而彬彬则回答：“是秋天来了吧？”那么，秋天带来了哪些变化呢？

学生积极参与讨论：天气变冷了……风变大了……树叶变黄了……

教师总结：正确，每个人都通过自己的观察发现了秋天的特征。秋天的到来与气温的下降是密不可分的。由于气温的逐渐降低，许多植物的叶子开始变黄、凋落，准备进入冬季。

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二、深入学习，通过活动扩展认识

活动1：感受秋天的变化

教师提问：同学们，请看看这张图片。现在是秋天，你们从哪些方面感受到秋天的来临呢？可以说说气温、雨水还有风的变化。

学生逐一发言：秋天气温变冷了……雨水多了……风也变得强了……

教师总结：很好！的确，秋天的气温明显下降，而这通常伴随着秋风的到来。正如我们常听到的一句谚语：“一场秋风一场凉，一场秋雨一场寒。”这些凉爽的秋风大多来自北方，确实为我们的生活带来了变化。

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活动2：秋季的植物与动物

教师展示：接下来，我们来看看这张图。在秋天，许多植物的果实成熟了。请大家仔细观察，图中展示了哪些秋天特有的植物和动物？

学生回答：有向日葵、柿子，还有蚂蚁和松鼠！

教师鼓励：非常好！那么你们还知道哪些果实是在秋天成熟的吗？

学生继续回答：橘子、苹果、橙子……

教师总结：很棒！秋天是果实丰收的季节，像柿子、苹果、石榴等都在这个季节成熟。与此同时，动物们也开始忙碌起来，有的动物会储备食物，有的则为即将到来的寒冬而进行迁徙。

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三、实践活动，观察身边的秋天

现在，我要大家走出教室，去校园里观察秋天的迹象。看看风的方向和强度，也可以注意到树叶的变化，甚至可以寻找一些秋季的果实。通过观察，希望大家能更深入地了解秋天的特点。

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在这节课中，让我们通过观察和互动，共同感受这个美丽季节的变化与神奇，激发我们的好奇心，让科学的探究伴随我们成长。

小学一年级科学课程序列

学习目标

- 知识与技能：通过观察身边的植物，激发学生对植物世界的好奇心和探索精神。

- 过程与方法：学生在观察过程中了解到自然界中植物的丰富多样，提升观察与思考的能力。

- 情感、态度、价值观：培养学生的观察力，鼓励他们收集自然界的信息，增强对自然的热爱和尊重。

教材分析

在本节课中，我们将引导学生走出教室，亲近自然，鼓励他们去关注和探索身边的植物。课本中的图例将作为引导，帮助学生认识常见植物的形态和特征。

学情分析

学生对周边的植物环境颇为熟悉，他们通常对自然充满好奇心，这为本节课的开展提供了良好的基础。我们将利用他们的已有知识，激发更深层次的探究欲望。

教学重点

通过小组合作，学生们整理、交流关于植物的信息，加深对自然界中植物多样性的理解。

教学难点

如何有效地观察和准确描述植物的特征，是本节课的关键所在。学生需要学习到观察的技巧以及如何用语言表达观察结果。

学法指导

- 搜集整理法：鼓励学生在校内或附近公园观察植物，真实地记录观察到的植物种类及其特征。

- 交流法：通过小组讨论，分享观察结果，增进大家对植物知识的理解。

- 观察法：引导学生学会细致地观察植物的外形、颜色、纹理等细节。

引入新课

1. 植物的多样性

- 同学们，大家知道吗？在大自然中，生活着超过30万种不同的植物。这些植物形态各异，颜色丰富，给我们带来了美丽的享受和重要的资源。

2. 交流已知知识

- 那么，谁能告诉我，你们知道的植物有哪些？我们来一起分享一下。

3. 课本观察

- （查看课本的插图）让我们一起找找看，课本上的哪些是植物呢？请尽量多说出来！

4. 特殊植物讨论

- 大家觉得塑料花算不算植物呢？为什么？我们来讨论一下这个有趣的问题。

小组活动

- 接下来，我会把同学们分成小组，我们将一起出去观察植物，在观察过程中记录下你们看到的植物特征。然后，各小组可以回到教室，分享你们的观察结果与大家。这是一段非常有趣的学习旅程，大家准备好了吗？

通过这种轻松互动的方式，希望每位同学都能在观察中获得乐趣，同时提升对自然的了解和关注。

小学一年级科学课堂活动设计

教学目标

1. 引导学生通过查阅资料，开展初步的专题研究，感受科学探索的氛围与乐趣。

2. 了解人类进化的基本过程，激发学生对相关有趣问题的好奇心。

3. 培养学生对科学的尊重与探索精神，认识到科学知识是动态发展的，鼓励他们关注证据的重要性。

教学重点

- 帮助学生完整体验通过资料查阅进行专题研究的过程。

教学过程

1. 主题猜想与关注事实

学生选择自己感兴趣的专题后，首先进行主题猜想。教师要引导学生关注事实与证据，这是进行专题研究的关键步骤。

2. 计划与组织

学生在先前的科学探究活动中已积累了一定的计划与组织能力。本环节中，教师先组织学生讨论共同研究的问题，接着共同制定研究计划，通过小组汇报、评议的方式，学生们在互动中完善自己的研究计划。教材中提供的范例将引导学生从内容到方法进行全面的思考与准备。

3. 查阅资料与证据搜集

教师将引导学生依据研究计划进行资料的查阅。此环节需要注意以下几点：

- 学校如果拥有丰富的图书资源并能上网，教师应组织学生在课堂或课外的时间，充分利用这些资源进行资料查阅。如果学校条件有限而学生家庭能够借助网络或图书，则教师可以推荐相关书籍或网站。若两者皆不足，教师需要提前准备好原始材料，确保课堂讨论的顺利进行。

- 指导学生有效制作资料卡，以便后续整理与交流，教师会强调记录的细致性和证据的科学性。教材中提供了几个范例，帮助学生清楚地填写资料卡。

- 鼓励学生通过多样化的方式、使用不同的方法搜集证据，包括书籍、采访、在线资源等。

4. 资料整理与分析

学生收集到的资料往往会呈现出复杂和散乱的状态，因此整理、分析与解读这些数据是专题研究不可或缺的步骤。教师可以采取以下策略：

- 组织学生进行小组内交流，讨论哪些资料可以作为证据支持他们的猜想，哪些则与猜想不符，哪些资料相互矛盾需要进一步探讨。

- 开展全班的集体讨论，让每个小组汇报他们的结论，并就无法达成一致的意见进行深入探讨，以此促使学生们的思维碰撞与创新。

- 教师可以设计不同的问题，鼓励各组分享各自的研究结果和解释，培养学生对知识多元化的理解。

活动延伸

在研究过程中，如果出现无法统一的结论，教师应当将不同的解释展示给学生，并鼓励他们继续查阅资料，关注最新的研究进展。这种方式不仅丰富了学生的科学视野，也有助于他们更深入地理解科学探索的本质。教师要避免直接让学生认同某一解释，更应激发他们的探究精神和批判性思维意识。

小学一年级科学课件

教学目标：

- 科学概念

认识到当前我们社会面临的一些严重环境问题，包括大气污染、白色污染和物种灭绝等，理解人类为保护环境所采取的行动。

- 过程与方法

通过阅读和讨论，帮助学生加深对环境问题的理解，培养他们积极参与环保的意识和责任感。

重点与难点：

- 深入探索人与环境之间的关系，增强学生的环境保护意识。

课前准备：

- 准备相关的视频、照片及其他资料，以辅助教学。

课时安排：

- 1课时

教学过程：

一、谈话导入：

- 引导学生思考：在垃圾和水污染的背后，还有哪些我们生活中常常忽视的环境问题？这些问题的存在又意味着什么？我们又该如何应对？

二、关于大气污染：

1. 向学生询问当地的空气质量情况，讨论造成这一状况的原因。

2. 让学生阅读课本中有关大气污染的内容，分享他们的感想和理解。

3. 通过讨论，探索哪些活动会导致大气污染，以及人们为改善空气质量而采取的措施。教师可以介绍一些空气质量较好的城市和旅游景点，并探讨这些地方为何空气清新。

4. 讨论个人能为改善环境做些什么，比如减少使用汽车、参与植树活动等。

三、关于白色污染：

1. 通过展示一些白色污染严重区域的图片，引发学生讨论，分析其成因。

2. 学生阅读课本中关于白色污染的内容，分享对这一现象的看法。

3. 讨论我们的日常习惯是否加重了白色污染，并思考应该采取哪些行动来减轻这一影响。

4. 介绍可降解塑料的概念与应用，比较其与普通塑料的不同，增强学生的环保意识。

四、关于物种灭绝速度加快：

1. 欣赏课本中稀有动植物的插图，激发学生的好奇心，询问他们是否认识这些动植物。

2. 探讨这些珍稀物种为何数量稀少，通过阅读帮助学生理解人类活动对它们生存的影响。

3. 引导学生了解目前人类为保护这些物种所制定的保护措施，以及网络保护区的情况。

4. 讨论人类活动对环境的双重影响，让学生认识到保护环境的重要性。

板书设计：

- 环境问题与我们的行动

- 环境问题：大气污染、白色污染、物种灭绝加速等

- 积极、乐观地面对环境挑战

- 现状、原因与对策：

- 大气污染

- 白色污染

- 物种灭绝速度加快

通过以上教学活动，学生将不仅在知识层面提升对环境问题的理解，也将在态度上更加积极参与到环保行动中。