大班科学教案精华分享与探讨(3篇)

大班科学探索活动：物体的转动与圆形现象

教学目标：

1. 引导幼儿观察并理解物体的转动与圆形现象之间的关系。

2. 培养幼儿的好奇心与探索精神，促使他们积极参与到科学活动中。

教学准备：

1. 幼儿之前玩耍时已经接触过的玩具，如竹蜻蜓、滚圈等。

2. 操作材料包括：硬币、乒乓球、橡皮球、塑料圈、圆形盘子、圆形积木，以及各种方块积木。

3. 其他辅助工具：玩具汽车、自行车模型、螺丝及螺母、风扇、钟表等。

4. 实物投影仪，用于展示物体的运转状态。

教学过程：

一、自由玩耍

1. 幼儿自由选择操作材料，进行不同形式的玩耍。

2. 请几名幼儿上前展示他们的玩法，并通过实物投影仪让其他小朋友观察，鼓励幼儿分享他们创造的转动方式。

二、试验与探索

1. 鼓励孩子们再次尝试，让手中的物体转动，观察反应。

2. 请幼儿分享他们使用哪些材料，并示范如何使物体转动。对于未能成功转动的物体，可以邀请其他幼儿展示正确的操作方式。

三、观察与讨论

1. 让幼儿再次操作，并认真观察转动时的现象，询问他们的发现。

2. 他们可以谈论物体转动后的不同表现，例如通过观察电扇转动的情况，老师逐步调节开关，让孩子们感觉转动速度的变化。

四、寻找与发现

1. 孩子们再次操作，寻找运转后形成的圆形痕迹，互相交流各自的发现。

2. 对于容易显示圆形效果的物体，通过实物投影仪帮助他们更好地理解。

小结：我们发现物体旋转能够产生圆的形状，透过我们的小手与好奇心，能探索出许多有趣的现象。

五、扩展思维

1. 询问幼儿：他们还知道哪些物体会转动？转动的东西为他们的生活带来了什么便捷？

- 例如：风扇的扇叶转动后可带来凉爽，钟表的指针指示时间；螺丝转动后可以稳定物体，旋转的桌子方便我们聚会。

2. 实物示范，加深孩子们对旋转物体的理解。

总结：今天的活动让我们认识了各种会转动的物体，它们不仅在我们的生活中扮演着重要角色，也提醒我们要保持好奇的心态，去发现身边更多神奇的事物。希望孩子们今后能时常留意周围的物品，也把这种探索的乐趣分享给更多朋友。

创意大班科学探索活动

活动目标：

1. 让幼儿感知不同形状和材质的物体在空中运动的特征，培养他们的观察能力与科学思维。

2. 激发幼儿用身边的材料进行创造性玩具制作的兴趣，增强动手实践能力，培养解决问题的能力，体验创造成功的乐趣。

活动准备：

1. 各种形状的气球、小木块、纸杯、彩色纸、胶水和剪刀若干。

2. 制作降落伞和风筝的基本材料，以及相关的示范作品。

活动过程：

一、观察与实验

1. 让孩子们先挑选不同材质的小物件，让他们观察并讨论这些物体在上抛和下落时的不同表现，例如气球会飘，而小木块则会迅速下落。

2. 鼓励孩子们分享他们的想法，探讨为什么某些物品容易被抛起而有的则不容易。

3. 动手实验，让孩子们拿着纸杯和气球从楼梯上不同高度抛下，观察并记录它们下落时的变化。

4. 讨论纸杯和气球在同一高度下落时的表现，探索如何改变它们的下落速度。

5. 设定挑战：让幼儿思考，如何利用其他材料减缓气球的下落速度。

二、幼儿创意制作

1. 讨论怎样改变气球的形态或增加附加物以减缓其下落速度，鼓励小朋友们各抒己见。

2. 提供多样的材料，激励幼儿发挥想象力，自主设计并制作他们的降落伞或风筝。

3. 在制作过程中，教师给予个别指导，帮助孩子们解决遇到的问题。

三、玩具体验与分享

1. 让每个孩子试着用自己制作的玩具进行实验，看看它们的表现如何。

2. 组织一个分享环节，鼓励孩子们展示他们的作品，并分享在制作过程中遇到的挑战和成功的体验。

3. 总结整个活动，让孩子们分享他们对科学的感受，增强他们的自信心与探索精神。

通过这样一系列的探索与创作，幼儿不仅能体会到科学的魅力，更能在实践中提升自身的创造力和解决问题的能力。

大班探索声音的奥秘

活动目标

1. 认识声音传播的基本原理，激发幼儿的好奇心与探索精神。

2. 培养幼儿的动手能力和团队协作意识。

活动准备

听筒1-3个、塑料杯、细绳、纸张和笔、回形针。

活动过程

一、声音的魔法

1. 让幼儿互相体验，闭上眼睛，听着同伴的声带振动，感受声音的存在。

2. 教师指导幼儿尝试用不同的方法发出声音，如轻声、低声等，并用耳朵去捕捉这些变化。

3. 幼儿戴上听筒，听取教师发出的声音，同时讨论与直耳聆听的区别。

二、声音旅行实验

1. 展示桌面上的材料，激发幼儿的观察力。

2. 教师提问：“怎样用这些材料帮助我们听到更远的声音呢？”

3. 教师示范如何将纸张做成一个简单的喇叭，让声音通过杯口传播。

4. 幼儿分组动手制作，并在老师的引导下进行实验。

三、声音电话大挑战

1. 幼儿将自制的“声音电话”连接起来，进行交流与对话。

2. 教师引导幼儿思考：“在传递声音的过程中发生了什么？”

3. 幼儿分享他们的发现，教师总结声音是如何通过杯和绳子传播的，并讨论如果绳子不被拉紧，声音会如何变化。

四、声音的认知

1. 组织幼儿进行讨论，想象他们听到的有趣声音和烦人的噪音。

2. 教师引导幼儿思考两者的不同，并讨论如何分辨和欣赏身边的声响。

3. 最后，幼儿可以用纸张和笔记录下他们最喜欢和最讨厌的声音，分享给大家。

通过这个活动，幼儿不仅能更好地理解声音的传播方式，还能动手实践，提高他们的科学探索能力和合作精神。这种以探究为核心的学习方式，将有效激发幼儿对科学的热爱与追求。