如何撰写小班语言活动教案与反思(3篇)

幼儿诗歌活动设计与反思

活动目标：

1. 激发幼儿对诗歌的兴趣，通过参与活动，感受白昼的丰富多彩与夜晚的宁静。

2. 学习使用短句表达观察与情感，如“XX来了”、“XX睡着了”。

3. 引导幼儿运用生活经验进行创新与想象，编写新短句。

4. 理解诗歌中的比喻和意象，进行富有感情的朗读。

5. 培养对各类文学作品的探索热情。

活动准备：

1. 多媒体课件《昼与夜的诗篇》

2. 背景音乐《嬉游的孩子们》、《轻柔摇篮曲》

活动过程：

一、导入环节

1. 教师以亲切的声音说：“宝贝们，夜幕降临，大家闭上眼睛，享受一段宁静。”在柔和的《轻柔摇篮曲》响起时，幼儿纷纷闭眼入眠。

2. 教师微笑着问：“哎呀！日出东方，谁来了呢？”随即播放课件，让幼儿感受天亮的场面。

二、探索白天与夜晚

1. 白天的热闹：

- 教师通过多媒体展示让幼儿理解白天的景象：太阳升起，小鸟在歌唱，小树在舞蹈，小朋友们在玩耍。

- 提问：“小动物们醒来的时候会做什么呢？”引导幼儿描述。

- 幼儿模仿醒来的动作，边表达边表演，共同编排与诗句相关的短句，比如“太阳出来了，小鸟来了。”

- 教师总结：“白天是多么的热闹，我们也来一同唱跳庆祝吧！” 随后播放欢快音乐，全体幼儿参与舞蹈。

2. 夜晚的宁静：

- 再次使用多媒体，理解夜晚的昏暗与静谧：月亮升起，小草小花安静入睡，每一个生命都在享受宁静。

- 提问：“夜晚，谁在沉睡？又是怎样的状态呢？”引导幼儿表达并模仿。

- 教师总结：“月亮出来了，小草睡着了，夜晚是那么的宁静。”

- 幼儿在《轻柔摇篮曲》的音乐中，安静地做出睡觉的动作，深切感受夜晚的平和。

三、完整诗歌赏析

1. 教师请幼儿共同欣赏一首新创作的诗歌《昼与夜》。引导幼儿欣赏时，体验诗歌中表达的情感与画面。

2. 教师与幼儿共同演绎诗歌，每个幼儿可以根据自己的理解添加动作或词句。

四、互动游戏：昼夜轮转

1. 教师告诉幼儿，一个新游戏开始了，太阳和月亮会与大家互动。

2. 当教师说：“太阳出来了！”幼儿自由选择动物角色，边说边做出醒来的动作。在欢快音乐的伴随下，大家尽情快乐地跳舞。

3. 当教师再说：“月亮出来了。”孩子们会做出睡觉的动作，伴随着宁静音效，表现出夜晚的安详。

五、活动总结

1. 教师温柔地引导幼儿：“今天我们体验了热闹的白天以及安静的夜晚。现在，让我们轻轻地告别这个美好的时光。”

2. 教师以温暖的方式带领幼儿自然离开，结束本次活动。

活动反思：

在本次活动中，利用熟悉的自然元素（如太阳与月亮），创建了动静结合的学习环境。通过图像与音乐的结合，幼儿能够更形象地理解白天的活力与夜晚的沉静。同时，通过肢体表演，增强了他们对诗歌内容的理解。简化和调整了原诗歌的结构，使幼儿能够更容易掌握，积极参与到活动中。

然而，在后续的音乐与图像展示中，我意识到应更主动引导幼儿观察细节，以提升他们的表达与创造力，也未能充分将他们所在现场的新句纳入整首诗歌中，这一点需要在今后的活动中加以改善。同时，我将继续创造更加互动和参与的语言环境，让每个幼儿都能敢说、想说、乐于表达。

幼儿语言互动活动设计与评估

活动目标：

1. 理解故事情节，扩展相关词汇，如“孤独”、“欢快”。

2. 激励幼儿运用礼貌语言表达拒绝。

3. 在互动中体验礼貌交往带来的乐趣。

4. 鼓励孩子们大胆分享自己的想法和移动身体进行表演。

5. 教导幼儿通过故事和游戏理解日常生活中的重要性。

活动准备：

- 立体动物卡片：小鸭、小兔、小猫、青蛙。

- 手偶：鸡、猪、狗、猴、鸭、青蛙、乌龟、牛等。

活动流程：

一、故事理解与对话学习

1. 通过讲述故事引导孩子认识“孤独”一词。

2. 展示小兔和小猫的卡片，讨论小鸭邀请它们玩耍时，它们会如何回应，学习“欢快”一词。

3. 出示青蛙，提问它能否与小鸭在池塘中玩耍，并讨论原因。

4. 总结：小兔和小猫因为不会游泳，无法与小鸭在池塘中玩耍，但它们能够礼貌地拒绝邀请。

二、角色扮演与对话迁移

1. 延展故事，引导幼儿进行对话。

- 设想青蛙和小鸭玩耍后，小鸭感到孤独时，谁会来陪伴？

2. 鼓励幼儿佩戴手偶与小鸭交流，思考其他动物的回应。

3. 交流环节：回顾未能与小鸭同行的动物，它们是如何表述的？

4. 小结：小鸭找到了许多礼貌的朋友，心中充满快乐。

三、互动游戏，体会礼貌交往的乐趣

- 引导幼儿与其他小朋友交换手偶，鼓励他们在交换中礼貌地表达。

四、总结反思

- 今天我们认识到，如果无法答应他人的请求，也应当以礼貌的方式表达，从而结识到更多的朋友。

活动延伸：

在日常生活中提醒幼儿，在拒绝他人请求时要注意礼貌表达。

活动评估：

考虑到幼儿的注意力倾向，我采用了动画和丰富的视觉素材来增强活动的吸引力。活动伊始，我展示了一张显得失落的小鸭图片，与孩子们探讨小鸭为何感到失落。孩子们积极回应，给出多个有趣的想法。这一过程激发了他们的思考，并为后续的故事准备了良好的情绪基础。通过分段播放故事内容，并积极引导幼儿发言，使他们更好地理解了故事情节。

由于小班幼儿往往注意力难以集中，我使用了生动的多媒体课件，成功地吸引了他们的关注。活动中，孩子们表现出积极的参与，尊重同伴并乐于分享。通过此次活动，孩子们不仅感受到了友情的快乐，还领悟到了礼貌交流的重要性，活动整体氛围良好，达成了预期效果。

标题：小班故事探索活动设计与反思

活动目标：

1. 通过生动的故事情节提升幼儿对语言的感受力，体会语言的变化和韵律。

2. 结合肢体动作和语言表达，增强幼儿对故事的参与感和趣味性。

3. 培养幼儿细致的倾听能力，帮助他们理解和概括故事的主线。

4. 鼓励幼儿发挥想象力，尝试对故事情节进行延伸和改编。

5. 通过故事的学习，帮助幼儿在游戏中体会生活的多样性与乐趣。

活动准备：

- 适合小班的故事图画书

- 相关的角色手偶

活动过程：

一、引入故事情境，激发探索欲望。

1. 教师引导孩子们设想一个神奇的森林，那里住着各种各样的小动物，每天都有新奇的故事发生。

2. 通过展示大图书，吸引孩子们的注意力，让他们表达期待。

二、通过角色扮演引导孩子们参与故事。

1. 动手动作：让孩子们模仿小动物的动作，如小鸟飞、小兔跳，并请他们描述正在做什么。

2. 教师引导问答：这个小动物飞到了哪里？孩子们积极参与，回答各种可能性。

三、听故事音乐，创造氛围

1. 播放与故事情节相关的背景音乐，儿童们可以跟随音乐的节奏轻声吟唱。

2. 讨论：你们听到了什么声音？这些声音代表了哪些动物的动作？

四、鼓励幼儿互动，续编故事。

1. 通过提问引导孩子们想象：如果小动物们要举行聚会，他们会怎么做？让孩子们发表自己的创意。

2. 让每个孩子选择一个小动物，描述它的想法和计划。

五、配合节奏进行故事朗读。

1. 教师与孩子们一起使用鼓点或拍手的方式，确定故事的韵律，让幼儿在朗读中感受节奏感。

2. 孩子们可以自由选择快慢的节奏，增强参与感。

六、小组活动，促进分享与交流。

1. 将幼儿分组，鼓励他们围绕图画书中的故事进行讨论，并进行角色扮演。

2. 教师准备动物角色手偶，帮助小动物找到“家”，增强互动乐趣。

七、展示与表演，加深记忆。

1. 请幼儿选择自己喜欢的部分进行表演，并结合动作展示。

2. 教师给予积极的反馈，鼓励孩子们表达自我，增强他们的自信心。

活动反思：

在本次活动中，幼儿展现了丰富的想象力与创造力。通过结合动作和语言，孩子们不仅加深了对故事内容的理解，还提升了他们的观察和表达能力。小班幼儿的思维特点倾向于具体形象，因此在活动中通过听觉、视觉和触觉的结合，能够有效地激发他们的学习兴趣。教师与孩子之间建立了良好的互动关系，正是这种信任感，让幼儿在活动中表现得更加开放与自信。回顾整个活动过程，精准的引导与适时的鼓励是维持孩子参与积极性的关键，日后在类似活动中要继续保持并加以改进。