如何撰写幼儿园健康领域教案(3篇)

幼儿园健康教育活动方案

活动目标

1. 让幼儿认识到保健老师在他们生活中的重要性，感受保健老师的关爱与温暖。

2. 教会幼儿如何用礼貌的方式和保健老师打招呼。

3. 鼓励幼儿主动接受保健老师的身体检查，树立健康意识。

活动准备

1. 准备保健老师的照片及相关工具的图片。

2. 收集保健老师为幼儿进行检查时的活动图片。

活动流程

1. 介绍保健老师：通过图片与谈话的方式，让幼儿对保健老师产生兴趣。老师可以问：“小朋友们，你们知道在学校里有哪些老师吗？今天我想给你们介绍一位特别的老师，她就是保健老师，她可是我们身体健康的小守护者哦！”

2. 了解保健老师的工作：引导幼儿讨论保健老师的职责。老师可以继续说：“保健老师会检查我们身体的健康，像是检查我们是不是发烧，眼睛和牙齿是否健康等等。你们觉得她好不好呢？她的工作是不是很重要？”

3. 展示图片：利用图片展示保健老师为幼儿做健康检查的各种情景，帮助幼儿更直观地理解保健老师的工作内容。例如，展示保健老师在量身高、体重，带着小朋友看医生，或者给生病的小朋友喂药等画面。

4. 总结保健老师的关怀：强调保健老师对小朋友的关心和帮助。比如：“当我们生病时，保健老师会给予我们必要的照顾，而且她还会提醒我们要多吃健康的食物以保持身体的强壮。难道不是很温暖吗？”

5. 学习问候方式：引导幼儿学习和保健老师打招呼的正确方式。可以让幼儿模仿：“当你见到保健老师时，我们应该用微笑和清晰的声音说‘保健老师，早上好！’或者‘保健老师，下午好！’”

6. 示范及练习：请几个幼儿上前表演如何与保健老师打招呼，鼓励其他孩子一起参与练习。老师可以给予积极的反馈，“刚才你们说得很好，做得很棒哦！”

7. 总结与互动：最后，教师总结保健老师的重要性，鼓励幼儿爱护自己的身体，也许可以说：“小朋友们，保健老师在关心我们时，我们也要更好地保护自己，听从保健老师的建议，保持健康的生活习惯。现在让我们一起大声说：‘保健老师好！’"

通过这样的活动，不仅能让幼儿认识保健老师的工作重要性，还能培养他们关心自己和他人的意识，促进健康教育的落实。

一、【活动目标】

1. 明白水的来源不仅是自然降水，也包括人工处理的过程，让孩子们知道水在使用前需要经过多重净化。

2. 认识到水中可能存在肉眼无法视见的微生物，了解生水的安全隐患，以培养孩子们良好的饮水习惯。

3. 鼓励孩子们主动探索周围的环境，增强观察能力，感受到学习的乐趣。

二、【活动准备】

1. 准备几台显微镜，以及样本水样用于观察。

2. 组织一次实地考察，带领孩子们走访自来水处理厂，亲眼见识水的净化流程。

三、【活动过程】

（一）进行小组讨论：水的来源是什么？

提问孩子们：“我们喝的水究竟从哪里来？”通过讨论，孩子们可以了解到水既可以来自天空的降雨，也可以来自河流和湖泊。接下来，引导他们思考：“这些水可以直接饮用吗？为什么需要进行处理？”帮助孩子们回顾水的处理过程，形成对水源的初步理解。

（二）教师归纳总结

教师可以总结道：“我们喝的水其实是来自江河，经过自来水厂工作人员的努力，他们用特殊的技术将这些水净化，使它们适合饮用，最终通过水管送到我们的家中。”通过生动的语言，激发孩子们对水处理的好奇心和兴趣。

（三）科学探索：水中的物质

接下来，教师可以与孩子们探讨：“虽然经过处理的水看起来干净，但我们是否能直接饮用呢？原因是什么？”

然后，让孩子们分组使用显微镜观察样本水，发现水中隐藏的微生物，有的对人身体有帮助，有的则可能导致健康问题。这个过程不仅能提高孩子们的观察能力，也能让他们对水的安全性产生警觉。

（四）教师总结与讨论

教师再强调一点，即使自来水经过了处理，仍然需要进行高温消毒，以确保水中有害微生物的彻底杀灭。教师可以引导孩子们思考：“怎样才能保证我们喝到的水是安全的？”通过讨论，加强他们对饮水安全的认识，促进健康习惯的养成。

通过这个活动，希望孩子们能增强对水源和水质的认知，不仅学会珍惜水资源，也能认识到健康饮水的重要性。

幼儿园健康教育活动计划：探索蔬菜的世界

活动目标：

1. 让幼儿认识多种蔬菜，并了解它们对身体健康的重要性。

2. 培养幼儿对多样化蔬菜的兴趣，鼓励积极尝试。

3. 形成每餐必吃蔬菜的好习惯，增强对健康饮食的认知。

活动重点：

了解不同蔬菜的食用部位及其营养价值。

活动难点：

理解不同蔬菜所含营养及其对健康的具体益处。

活动准备：

1. 各类蔬菜（如青菜、茄子、豌豆、紫甘蓝等）以及篮子。

2. 知识卡片，介绍蔬菜的营养成分（维生素、矿物质等）。

活动过程：

一、活动导入：

1. 课堂讨论

引导幼儿观察不同蔬菜，提出问题：“你知道这些是什么吗？它们各自的颜色和形状是什么样的？”

2. 互动环节

请幼儿依次上前，展示他们手中的蔬菜，分享其名称和特点。

二、深入探索：

1. 食用部位的认知

组织幼儿讨论不同蔬菜的可食用部位，例如：

- 胡萝卜的根

- 西兰花的花朵

- 生菜的叶子

请幼儿将蔬菜放入相应的篮子中，引导其思考。

2. 蔬菜的烹饪方式

引导幼儿讨论不同的蔬菜烹饪方式：炒、煮、凉拌等。强调无论如何烹饪，蔬菜都需要彻底清洗，这样才能确保健康。

3. 益处讨论

引导幼儿讨论：“为什么我们需要吃蔬菜？如果不吃会怎么样？”引导他们认识到蔬菜能提供丰富的营养，防止如便秘、身体乏力等问题。展示蔬菜并讨论其营养价值，比如：

- 菠菜丰富的维生素K对骨骼有益

- 胡萝卜对眼睛的好处

幼儿分享自己喜欢的蔬菜和理由，帮助他们建立蔬菜的积极形象。

4. 食用安全

讨论怎样才能安全地食用蔬菜，包括清洗和去皮的重要性。介绍“无公害蔬菜”的概念，让幼儿了解健康饮食的选择。

三、活动总结：

幼儿为各种蔬菜进行涂色，巩固他们对蔬菜的认识和理解。

活动反思：

1. 通过问题引导幼儿思考，提高他们参与和表达的积极性。

2. 幼儿在混合蔬菜的欣赏与讨论中，形成了多样化饮食的意识。

3. 未来的课程中，增加展示不吃蔬菜后果的真实案例，以增强教育效果，帮助幼儿更全面地理解健康饮食的重要性。通过这次活动，幼儿在认识蔬菜的同时，也增强了健康饮食的荣誉感与责任感。