如何设计幼儿园小班超市教学活动(3篇)

标题：幼儿园小班《超市模拟》教案

活动目标：

1. 让幼儿了解超市运作的基本流程，并认识超市不同角色的职责。

2. 激励幼儿主动参与活动，促进合作与交流的能力。

3. 帮助幼儿培养分类整理物品的意识，提升其动手能力与组织能力。

4. 学习在游戏中遵守规则，增强自我保护意识。

5. 增强幼儿之间的友谊，体验团队合作的乐趣。

活动准备：

营业员服装、模拟货币、货架及各种超市商品、购物车和购物清单。

活动过程：

1. 通过回忆上次的“超市”游戏，引导幼儿讨论他们在游戏中遇到的问题，例如如何更好地分类商品、如何礼貌待人，以及游戏内容的丰富性等。

2. 鼓励幼儿根据自己的兴趣，自由选择角色和相应的游戏区域。在教师的适当引导下，小组内形成更好的游戏结构。

3. 分组活动中，由教师重点负责指导超市的运营。帮助幼儿明确各角色（营业员、顾客、保安等）在游戏中的职责，比如营业员要礼貌待客，保安要维持秩序。

4. 作为“超市经理”，教师可以适时介入，提供帮助，让幼儿在较为真实的场景中体验购物的乐趣，同时增强他们的互动能力。

5. 在活动结束时，引导幼儿一起整理游戏材料，强调物品的分类归置，培养他们对环境的责任感，并鼓励大家做到整齐美观。

总结：

通过本次活动，幼儿不仅能体验到超市游戏的乐趣，还能够在互动中学会角色分工的重要性。此外，归纳整理物品的过程中，幼儿的动手能力和协作精神也得以提升。

标题：幼儿园小班《市场探险》教案三

内容：

目标：

1. 激发幼儿对数学活动的兴趣

2. 在活动中掌握5以内的数量概念

3. 培养幼儿的分类与取物能力

准备：

40个不同颜色的塑料盘（蓝、绿、橙），多种小玩具（如小车、小动物），蓝色、绿色、橙色卡片各一张，角色扮演服饰和配饰一套

过程：

1. 通过角色扮演“市场探险”游戏引导幼儿参与

教师（带上角色饰品）：小朋友们，看看我变成了谁？（模仿市场上的叫卖声）

教师：我是一位市场探险家，大家愿意跟我一起去市场吗？

教师：小朋友们，是时候去市场购买我们需要的东西了！

2. 认识蓝、绿、橙三种颜色，并解释活动规则

教师：小朋友们，这是我们要买的小车，这是小动物，还有各种各样的玩具。大家要认真听哦，不要拿错了！

教师：每个小朋友的椅子下都有一个塑料盘，先把它轻轻拿出来。

拿蓝盘子的朋友把盘子举起来，蓝盘子的朋友每人可以选择买3个小车；

拿绿盘子的朋友把盘子举起来，绿盘子的朋友每人可以带走2只小动物；

拿橙盘子的朋友把盘子举起来，橙盘子的朋友每人可以获取4个玩具。

你们都记住了吗？

教师：蓝盘子的朋友要买什么呢？买多少？跟我一起说：我拿蓝盘子买3个小车。（绿、橙同样）

3. 实际操作

现在我们出发去市场了，大家一定要遵守规则，走路不要推挤哦，要保持秩序，这样市场的摊主们才会欢迎我们。准备好了吗？让我们一起去市场探险吧！

幼儿进行操作，教师在一旁指导，确保幼儿能顺序选择。

4. 检查与总结

教师：小朋友们，你们在市场上都购买到想要的东西了吗？

教师：蓝盘子的朋友，你们都买了什么呢？买了多少？和我一起说：我拿蓝盘子买了3个小车。（绿、橙同样）

教师：很好！现在我们享受一下自己的小玩具，完成后请把盘子放回：蓝盘子放在蓝色卡片下，绿盘子放在绿色卡片下，橙盘子放在橙色卡片下。

教师：太棒了，小朋友们！接下来我们来一起做些有趣的游戏吧！

标题：幼儿园小班《购物乐趣》教案

活动目标

1. 培养幼儿在模拟购物中学会不同角色的功能，增加社会交往的体验。

2. 帮助幼儿在游戏中解决问题，提高沟通与协作能力。

活动准备

1. 物质准备：各类食品包装、玩具购物车、模拟现金、购物清单、手工道具等。

2. 经验准备：幼儿通过家庭购物或观看相关节目对超市有初步了解，参与过“我的购物日记”，并且已经了解超市商品的选择机制。

重点难点

重点：鼓励幼儿积极参与角色扮演，体验购物过程中的互动与合作。

难点：引导幼儿学会如何在不同角色之间协调与协作。

活动过程

1. 建立购物环境

在了解超市基本模式后，幼儿们希望可以在班级中创造一个属于自己的购物环境。为了实现这个想法，教师组织幼儿进行讨论，如何利用手头的资源建造一个迷你超市。大家开始收集材料，如空瓶、旧盒子，设计自己的商品标签。在搭建过程中，幼儿发现如何合理分类和摆放商品是个挑战，于是便讨论出使用教室的架子来作为货架。就在准备的时候，有一位幼儿提议：“我们可以自己制作一些模拟的钱币！”于是，大家一起动手，制作出属于他们自己超市的钱币，并为即将到来的“开店”兴奋不已。

2. 角色分配与体验

在游戏刚开始时，教师没有直接为幼儿指定角色，而是通过互动与讨论启发幼儿自主选择角色。经过几天的探索，幼儿们逐渐熟悉了超市里的角色，包括收银员、顾客和促销员。为了深入了解角色，每次游戏结束后，教师都会邀请幼儿分享自己的体验和感受。通过这些交流，幼儿们认识到促销员需要主动介绍商品，顾客则应该礼貌地排队等候支付。于是，大家一起想出了多个促销策略，并进行角色扮演，模拟推销商品的过程。

3. 解决顾客遇到的问题

在一次模拟活动中，有位顾客因没有明确选择商品而影响了购物的效率。这一情况引发了全班的讨论，可以说老师巧妙地引导了幼儿思考一个文明顾客该具备的素质。例如，当一个孩子提出购物需要排队时，另一个则补充说，顾客不应随意摆放商品，让其他人可以方便找到需要的物品。为了塑造良好的购物习惯，幼儿决定共同制作“购物守则”。

4. 活跃气氛的方式

随着活动的进行，超市一度变得冷清，孩子们开始思考如何吸引更多的顾客。通过集体讨论，他们意识到，丰富的商品会吸引更多的顾客，于是提出增加服装、玩具等分类。于是班上开始了“商品策划大会”，心灵手巧的孩子们开始用环保材料制作新商品。经过努力，超市重新焕发活力，孩子们乐此不疲地在这个小小的购物世界中畅游。

在整个活动中，教师通过引导和问答的方式，鼓励幼儿主动参与和思考，培养他们的观察力与创造性思维，体会到购物不仅是物品的交换，更是沟通与合作的乐趣。