幼儿园中班科学活动：粗细比较该怎么进行(3篇)

幼儿园中班科学活动教案《粗与细的探险》

活动目标：

1. 通过探索和观察，帮助幼儿理解物体的粗细概念是相对的，并能感知粗细的变化。

2. 鼓励幼儿尝试对不超过五种物体进行粗细的排序，增强逻辑思维能力。

活动准备：

1. 准备不同粗细的木棍、笔、纸制品和玩具物件供幼儿观察与比较。

2. 准备一组粗细各异的吸管，每位幼儿选一份。

3. 准备一个神秘口袋，里面装有多种粗细不同的物品。

活动过程：

一、导入部分 讨论引入

1. 以“宇宙探险家”为主题，引导孩子们思考：如果你是一名探险家，发现了不同粗细的物体，你会怎样描述它们呢？

二、主动探索

1. 教师展示一根粗的和一根细的物体，激发幼儿观察和讨论。

- 询问：这根是粗的还是细的？你是怎么判断的？

2. 通过“变化之旅”的游戏，邀请幼儿参与，教他们用手势表示粗和细的变化，培养他们的创造力和想象力。

3. 进行“粗细比较赛”，教师出示多种物体，让幼儿自由发挥，判断并说出每个物体的粗细，体验比较的乐趣。

三、比较活动

1. 观察与体验：

- 利用准备的笔和木棍，让孩子们观察和比较哪一个比较粗，哪一个比较细，并探讨他们的判断过程。

2. 奇妙的口袋探险：

- 教师神秘地展示装有各种物体的口袋，让孩子们轮流摸索，并找出比口袋里某一物体更粗的物品，增强他们的探究欲望。

3. 观察自己的身体：

- 鼓励幼儿用身体部位进行比较，如手臂、腿部及手指，讨论它们的粗细，深化对粗细的理解。

四、排序活动

1. 使用吸管：

- 教师提供多种粗细的吸管，邀请幼儿尝试按从粗到细和从细到粗进行排序，帮助他们在排序中锻炼逻辑思维。

2. 实践操作：

- 借助不同类型的纸筒，进行小组活动，让幼儿自由排序，再集体分享他们的排序结果，增强合作意识。

3. 个人展示：

- 邀请个别幼儿到前面展示他们的排序，鼓励他们表达自己的想法，增强自信心。

五、总结阶段

教师总结本次活动的关键点，强调物体的粗细比较需要参照物进行，鼓励孩子们在日常生活中持续关注周围物体的粗细变化，并进行记录和分享。希望孩子们能够将今天学到的知识运用到生活中，勇于探索，乐于发现。

标题：探索物体的粗细：幼儿园科学活动教案

活动目标：

1. 学习识别和比较物体的粗细，并能够按照粗到细的顺序对至少五个物体进行排序。

2. 培养孩子的观察与比较能力，增强动手操作的兴趣。

活动准备：

准备多种不同粗细的物品，例如毛线、铅笔、积木、纸棒以及塑料瓶等，并设置一个"神秘口袋"，用于放置这些物品。

活动过程：

1. 引入环节：通过讲述孙悟空的金箍棒故事，引发孩子们的兴趣，问他们金箍棒可以变得多粗或多细，让他们想象并讨论。

2. 让幼儿在活动室内主动寻找一个粗的物体和一个细的物体，并鼓励他们描述如何判断这些物体的粗细，增强观察能力。

3. 出示“神秘口袋”，邀请孩子们从中取出一个物体，问他们觉得这个物体是粗还是细，引导孩子们理解粗细是相对的概念。

4. 展示几种不同粗细的圆柱形物体，鼓励孩子们识别并按粗细排序，培养他们的分类能力。

5. 分组活动：

- 每组在“神秘口袋”中摸出粗或细的物体，分享自己的选择理由。

- 将物品按粗和细分成两类，并讨论分类的依据。

- 通过继续操作，孩子们将从口袋中摸出各种物体，并尝试将小棒按照粗细顺序摆放。

- 使用橡皮泥，每位小朋友将橡皮泥搓成五根不同粗细的小棒，进行排序并展示。

延伸活动：

鼓励孩子们回家后，观察周围环境中的物体粗细，记下他们的发现，可以带来学校分享。鼓励他们在日常生活中多多比较，提高对事物的观察力和分析能力。

幼儿园中班科学领域教案《物体的粗细认知》

活动目标

1. 理解并能辨别物体的粗细，能够用简单的句子描述这一特征。

2. 学会对物体进行粗细排列，明白粗细是相对的概念。

活动准备

准备不同粗细的木棍、塑料吸管、卡片、绳子、蜡笔和一些图画材料，另外还需要一台投影仪或电子屏幕进行展示。

活动过程

1. 探讨物体的粗细差异

- 引导观察

教师：小朋友们，今天老师带来了很多有趣的物品，你们可以一起来看看、摸摸，猜一猜这些物体有什么不同之处呢？

- 自由探索

幼儿可以自由选择材料进行触摸与感知，教师在旁边观察并适时给予指导。

- 交流分享

教师：现在谁愿意分享一下你的发现？你觉得这些物体是细的还是粗的呢？为什么？

- 总结分享

教师：非常棒！我们发现，这些物体有的比较粗，有的则比较细。通过我们的观察，不光可以用眼睛来判断，还可以用手去感受。

2. 深入比较物体粗细

- 相对比较

教师：现在我们来比较这些木棍，哪个更粗，哪个更细呢？请你们几个人一起比一比，交流一下。

- 思考判断

教师：如果把红色的木棍和绿色的木棍放在一起，会有什么发现呢？红色的和绿色的哪个粗，哪个细呢？与蓝色的木棍又怎样呢？

- 总结反思

教师：通过比较，我们了解到：只有有至少两个物体，我们才能判断出什么是粗，什么是细。而且比较结果与被比较的对象有关，粗和细是相对的。

3. 进行粗细排序

- 认识排序方式

教师：接下来，我在这里有一张图，大家想一想这张图内容代表什么呢？这和我们今天的活动有何关联？

- 实操练习

教师：现在请各位小朋友拿到四种不同的物体，尝试把它们按照从细到粗的顺序排好。你们可以和好朋友一起合作哦！

- 反馈与讨论

教师：你们是如何排的？请跟老师分享你的排序思路。

4. 分组合作完成任务

- 分配任务

教师：现在我们进入分组活动。我准备了几种不同的任务，请大家认真完成哦。第一组找出细的物体并在下方打“✔”；第二组则总和粗细不同的物体分别涂色等。

- 细致指导

教师巡视指导，确保每个小朋友都能参与并理解粗细排序的逻辑，同时鼓励他们与小组伙伴进行交流。

5. 活动总结与结束

- 自由活动环节

教师：今天我们一起学习了粗细的知识，对吗？如果你已经完成了所有的活动，可以去喝水或上厕所哦！希望下次再见到你们，期待你们的表现！

这个活动不仅让孩子们通过亲身体验了解物体的粗细，更鼓励他们相互交流和合作，培养他们的观察力和表达能力。