幼儿园中班识字课程设计分享，你准备好了吗(3篇)

标题：幼儿园中班识字课的创意体验

内容：

目标：

1. 通过互动活动和丰富的材料引导幼儿探索和识别豆类，增强其识字兴趣与能力。

2. 激发幼儿的好奇心和表达能力，鼓励他们通过讨论与分享来扩展语言学习的深度。

准备：

1. 各种豆类的实物，如红豆、绿豆、黑豆等，以及相关图片。

2. 创意故事卡片，包含豆类的故事与特点。

3. 制作的豆类主题游戏道具，如豆豆收集篮。

过程：

一、活动开场与引导

通过一段生动的故事引入课程，我会跟孩子们分享一个关于豆豆冒险的故事。故事中的主人公需要收集不同的豆类，大家一起想象这个冒险的过程，讨论每种豆豆的特点。随后，我会带领幼儿一起复习他们之前学过的儿歌，用手势和动作来表现这些豆类。

二、互动识字活动

在黑板上展示不同的豆类图片，并逐一教孩子们识读相应的汉字。在识字的过程中，我们可以利用游戏的方式，比如“豆豆接力”。每个孩子拿到一个豆豆卡片，轮流大声说出它的名字，与其他同学进行配对，来巩固对汉字的记忆。通过不断的互动，孩子们将会互相练习并加强印象。

三、语言表达与创意发展

鼓励小朋友们分享他们对豆类的认识。比如，可以让他们可以说出自己最喜欢的豆类、为什么喜欢，并用简单的词语来形容。教师可以引导他们描述豆豆的颜色、形状、大小等，以及它们在生活中的用途，像是煮汤、做甜品等。

四、品尝与游戏结合

在每个小组中摆放一些豆类制成的小食品，比如豆腐干、豆浆等，让孩子们用语言描述它们的味道和外观。之后，组织一个“豆豆派对”，在活动中每个孩子可以自主挑选一个豆类意向做成个小艺术品，通过手工活动增强他们的动手能力和创造性。

五、总结与延伸

结束时，邀请孩子们分享他们最喜欢的豆类以及从今天的课程中学到了什么。这不仅能加强他们的表达能力，还能让他们在相互学习中加深记忆。在课程后，老师可以鼓励孩子们在家庭中进行豆类的观察和实验，如种植或制作简单的豆类料理，延续课堂学习的乐趣。

活动主题：探索汉字的乐趣与创造力

活动目标：

1. 复习掌握的词汇，特别是形容词，如“清清的”、“亮亮的”、“香香的”，并能够灵活运用。

2. 学习儿歌中使用的形容词，理解词语的多样性，例如：红红的、绿绿的、滑滑的、亮亮的。

3. 鼓励幼儿在理解词汇的基础上，创造自己的儿歌，增强语言表达能力与创造思维。

活动准备：

1. 动感的音乐（录音机和扬声器）。

2. 多种颜色的字卡，上面写有不同的形容词和名词。

3. 幼儿用的手杖和沙包。

4. 选定的儿歌文本，并预留空白部分供幼儿填充新词。

活动过程：

一、舞动开场：

通过集体舞《快乐的小鸟》，提升幼儿的学习热情，让孩子们在音乐中找到乐趣，为接下来的活动做好心理准备。

二、重温词汇：

1. 引入“形容词伙伴”，帮助幼儿理解和复习之前学习的词汇。

- 通过卡片展示，向幼儿解释形容词的含义和用法。鼓励他们观察，知道这些词如何描述事物的特征。

2. 游戏“找伙伴”，鼓励幼儿从各种字卡中寻找相同或相关的形容词。

- 通过互动，帮助孩子们巩固记忆，识别形容词。老师可以引导道：“今天我们一起去找形容词的好朋友，看看能找到哪些搭档？”

3. 练习使用手上的形容词，组成完整句子。

- 根据每个幼儿的能力，设定不同难度的要求。对能力较强的孩子，鼓励他们用形容词描述事物；对基础较弱的孩子，简单要求他们使用形容词进行组词。

三、探索儿歌：

1. 用富有感情的朗诵带领幼儿欣赏选择的儿歌。引导幼儿注意儿歌中的形容词，并提出问题帮助他们理解内容。

- 询问儿歌名称及其中提到的事物特征，激发幼儿的好奇心和思考能力。

2. 鼓励幼儿从儿歌文本中找出新的形容词，并动手运用这些词汇进行创作，扩展思维。

- 让孩子们用新学的词汇构造句子，分享他们的创造，看看谁能创造出更多有趣的例子。

四、创作属于自己的儿歌：

1. 通过引导幼儿模仿儿歌的韵律和结构，创造出新的儿歌内容。鼓励孩子们使用丰富的形容词，表达对家或身边事物的独特看法。

- 不限制他们的想象，鼓励独立思维，鼓励每个孩子的创造力。

2. 提问引导，例如：“除了儿歌中的这些事物，还有什么也有值得我们去描述的特征呢？”，拓展幼儿的表达范围，让他们更愿意分享自己的想法。

五、互动游戏：

设定一个配对游戏，将形容词与其名词进行匹配。随音乐节奏移动，找到自己的词汇搭档后，成立一对。

- 之后，鼓励每一对根据找到的词汇共同创作新的儿歌，促进团队协作，提升创造力。

总结：

通过这一系列的活动，幼儿不仅巩固了形容词的理解与应用，也激发了他们的想象力与创造力，让学习变得更加多元化和生动有趣。

小班识字课教案

活动目标

1. 熟悉古诗《咏鹅》的朗读和背诵。

2. 认识并能正确读出汉字：鹅、毛、清、白。

活动准备

1. 制作包含音频的多媒体课件。

2. 幻灯片中包含白鹅的图片和汉字卡片。

3. 提前将汉字卡片以倾斜或倒贴的方式粘贴在黑板上。

4. 每位小朋友准备一个装有字卡的小篮子。

活动过程

1. 开场时，老师兴奋地告诉小朋友们要认识一位特别的新朋友。为了激发孩子们的好奇心，老师引导大家猜测这位新朋友的身份：“它在水中游泳，脖子特别长，头顶上还有个小包包，你们说这是谁呢？”

2. 接着，老师通过幻灯片展示出白鹅的图片，并引导孩子们分享他们的观察：“大家看，它的脖子长长的，非常可爱，是不是很像鸭子，但鹅的脖子更加修长呢？”

3. 随后，老师向小朋友们介绍白鹅带来的古诗《咏鹅》，并通过幻灯片引导他们一起朗读，感受古诗的韵律和美感。

4. “知道这个新朋友叫什么吗？”老师鼓励孩子们说出“鹅”字，并揭示鹅带来的几个可爱的字宝宝──鹅、毛、清、白。“让我们一起认识它们吧！”

5. 为了让字宝宝们更有趣，老师讲述字宝宝们在黑板上睡觉的故事，让孩子们一起参与“叫醒”字宝宝的游戏。老师喊出“鹅”，并引导大家一起用不同的音量叫醒字卡。

6. 当字宝宝们醒来后，老师提议与字宝宝们一起拍照。孩子们兴致勃勃地做出拍照的动作，并逐一帮字宝宝拍照，“对准毛，咔嚓！”让整个课堂充满欢声笑语。

7. 拍完照后，老师带着孩子们一起查看“洗出来的相片”。孩子们在自己的篮子里寻找相应的字卡，并和老师互动，提高他们的认字能力。

小结

最后，老师总结今天的活动，鼓励每个小朋友把和字宝宝拍的“照片”带回家，和爸爸妈妈分享今天的学习内容，让家长也参与到孩子的识字学习中。