幼儿园中班语言教学方案如何设计(10篇)

标题：友谊与成长的启示：小狐狸的故事

活动目标：

1. 理解故事情节，领悟犯错后勇于改正的重要性。

2. 培养幼儿表达能力，鼓励他们在讨论中畅所欲言。

3. 感受团结与友爱带来的乐趣。

活动准备：

小狐狸的插图、视觉挂图、趣味视频。

活动过程：

老师引导道：“你们认为星星能住在池塘里吗？还有，小刺猬能把一个巨大的西瓜扎成什么样呢？”

1. 引导课题

老师展示小狐狸的图片问道：“你们知道这是谁吗？”（小狐狸）“这只狐狸可是很有意思，它喜欢捉弄其他动物，大家知道‘捉弄’的意思吗？没错，就是恶作剧！今天让我们一起看看小狐狸的故事——《小狐狸的枪和炮》。”

2. 故事讲述

老师开始讲述小狐狸的故事，并引导幼儿思考：“小狐狸捉弄了哪些小伙伴？它又是怎么做的呢？”

孩子们回答：“小狐狸叫小鸭子到池塘里吃星星，结果小鸭子喝了很多水。”

老师继续提问：“结果小鸭子会想和小狐狸玩吗？”

孩子们回应：“不想了，因为小狐狸让大家都不高兴。”

老师进一步提问：“如果你失去朋友，会有什么感受？你会怎样做？”让幼儿自由讨论，增强他们对故事的兴趣。

3. 观看故事视频

老师播放故事视频，询问小朋友：“我们说的对吗？小狐狸用枪和炮来干什么呢？”

老师鼓励孩子们参与：“小黄狗为了保护朋友们勇敢地冲了出来，结果它吃到了什么呢？”（巧克力）“小动物们也想一起尝尝好东西，我们来一起来模仿一下！”（做出发射的动作，一起喊“叭”“叭”“叭”）

4. 互动交流

老师总结道：“小狐狸带来了大家想吃的美味，大家开心吗？现在的小动物们愿意和小狐狸一起玩吗？为什么？”

孩子们纷纷回应：“开心，因为小狐狸变得友好了！”

老师称赞道：“没错，聪明的小狐狸学会了与朋友分享快乐，我们再来看看这个故事吧！”

5. 故事讨论

接下来，老师引导孩子们讨论：“你们更喜欢以前那只捉弄别人的狐狸，还是现在会分享的小狐狸呢？为什么？”

生活延伸：

老师发起讨论：“有没有做错过事情？后来你是如何弥补的？”鼓励孩子们分享自己的经历。

教师总结：

“生活中难免会犯错，但重要的是学会改正，并保持一颗乐于助人的心，你们都是好孩子！”

标题：幼儿园中班礼仪教育活动教案

活动目标：

1. 让幼儿认识到礼仪的重要性，并能够在日常生活中自觉遵守。

2. 激发幼儿对声音与情感表达的兴趣，通过表演培养他们的语言能力。

活动准备：

1. 经验准备：幼儿对于日常礼仪，如敲门的方式已有所了解。

2. 物质准备：准备角色头饰（如奶奶、雷公公、啄木鸟）、相关的音效道具。

活动过程：

1. 引导活动：利用手指游戏温暖开场

（1）与幼儿一起玩“红红和黄黄”的手指游戏，活跃氛围。

（2）提问：“红红敲黄黄的门时用了什么方式？”引导幼儿回忆平常的敲门礼仪。

（3）讨论：什么样的敲门方式是有礼的？孩子们分享想法，理解文明礼仪。

2. 教师示范朗读技巧

（1）教师以生动的声音示范朗读，提醒幼儿注意听。

（2）在朗读之前提出问题：“故事中的角色有谁？发生了什么事情？”帮助幼儿更专注地倾听。

（3）提问：“雷公公和啄木鸟敲门的声音有什么不同？你们更喜欢哪种形式，为什么？”

3. 幼儿学习表达与情感传达

（1）询问：“雷公公的声音怎么样？”“啄木鸟啄树的声音又是怎样呢？”

（2）帮助幼儿理解在朗读《我装雷公公》时需要用到什么样的声音与急促的语气。

（3）引导他们了解在朗读《我装啄木鸟》时应使用温和的语调和轻轻的敲门声。

4. 理解角色的态度与效果

（1）讨论：“当我装雷公公敲门时，奶奶有没有开门？为什么？”以及啄木鸟的敲门和奶奶的反应。

（2）通过讨论，帮助幼儿理解不同态度和方式对事物结果的影响。

5. 组织表演活动

（1）教师充当奶奶，其余幼儿分组进行不同角色的表演，增强互动性。

（2）设定场景，让幼儿在朗读的同时进行表演，体会角色之间的互动。

6. 课程总结

（1）强调在生活中应像啄木鸟一样，以温和的方式表达礼貌。

（2）引导幼儿认识到，礼仪不仅体现在敲门上，还应贯穿在日常生活中的每一个细节。

活动延伸：

1. 将头饰放于活动区，鼓励孩子们自由选择角色进行表演，进一步巩固学习。

2. 在日常生活中，教师应时常提醒幼儿像啄木鸟一样，讲文明、懂礼貌，成为受人喜爱的好孩子。

标题：中班语言教学活动：探索路线与标志性建筑

目标：

1. 培养孩子们的倾听能力，通过故事学习顺序叙述和倒序叙述。

2. 认识并理解路边标志性建筑的意义，如何在日常生活中利用这些建筑来帮助识别方向和路径。

3. 增强孩子们的观察力，通过体验标志性建筑所带来的便利。

重难点：

孩子们能够尝试用自己的语言来讲述故事中的重要场景，并掌握顺序和逆序的表达能力。

教学准备：

幻灯片(PPT)、周边环境地图、标志性建筑的实物或图片、图标等。

教学过程：

一、故事欣赏与理解

1. 教师先给孩子们讲述故事的前半部分，并利用PPT展示故事场景。

- 提问引导：

- （1）老鸭的商店真的不见了吗？

- （2）老鸭为什么会有这样的感觉？

- （3）老鸭坐着绿蓬船经过了哪些地方呢？（显现其经过的三个重要场景的PPT）

- （4）再找回自己的商店，老鸭需要怎么做呢？

2. 一同倾听故事的后半部分，教师再次设问：

- （1）小白兔和小黄狗是如何帮助老鸭回家的呢？请孩子们尝试描述经过的顺序。

- （2）老鸭在乘船时先经过了什么地方？小动物们送老鸭回来的时候又是先后经过哪些地方？讨论一下，这两条路线有什么区分？

小结：通过这个故事，我们学会了如何利用路旁的一些显著标志来记路，以后出门再也不怕迷路了，老鸭也知道了，出去时可以记住“先 A，再 B，后 C”，回来的时候，则可以倒着走。

二、回忆与探讨周边环境

1. 利用地图认识周边的标志性建筑。

- 教师展示幼儿园附近的地图，提问孩子们：“你们认得出哪些熟悉的地方吗？裕龙四区在什么位置呢？”然后让孩子们说出方位，并为每一个地方贴上对应的标志性建筑图片。

2. 游戏环节：回家的路

- 教师引导孩子们分享回家的路线：“在离开幼儿园后，我们该怎样走回家？请和我一起描述：先经过……再经过……后经过……”激励孩子们参与互动。

小结：通过对标志性建筑的观察和记忆，孩子们能够更加方便地找到回家的路，不再迷茫。这个活动不仅增强了他们的语言表达能力，也帮助他们在生活中更加自信地进行方向判断。

标题：四季之旅——幼儿园语言启蒙活动

活动目标：

1. 激发幼儿的想象力和创造力，通过角色扮演和游戏，加深对日常生活中的自然现象和四季变化的理解。

2. 帮助幼儿认识和描述四季的特点，引导他们用完整的语言表达自己的观察和思考。

3. 鼓励幼儿通过创造性故事编写，提高他们的语言表达能力和叙述能力。

活动准备：

1. 轻柔的背景音乐，用于营造氛围。

2. 各种四季相关的道具，如夏天的阳光伞、秋天的落叶、冬天的雪花和春天的花朵头饰。

3. 四季景色的图片，以及相应的字卡（春、夏、秋、冬）。

4. 故事书《小蜗牛的四季冒险》。

活动过程：

1. 引入环节：

- 通过有趣的谜语“有壳小动物，爬得慢，背着家走”的方式吸引孩子的注意力。

- 让幼儿观察道具的小蜗牛，探讨它的特征，鼓励他们用自己的语言描述它。

2. 展开讨论：

- 推荐阅读《小蜗牛的四季冒险》，然后引导幼儿分享他们对四季的认识，询问他们对于春天、夏天、秋天和冬天的具体感受和观察。

- 通过讨论四季的特点，幼儿逐渐理解自然的变化，比如春天的花朵和绿草、夏天的烈日和丰收、秋天的落叶和果实、冬天的冰雪和宁静。

3. 故事复述：

- 邀请幼儿根据故事情节，个别复述或者小组合作复述，进一步加深他们对故事内容的记忆和理解。

- 组织一个“故事接龙”的游戏，孩子们依次接着讲述不同的季节，锻炼他们的创造性思维和语言表达能力。

4. 角色扮演：

- 请幼儿分组进行角色扮演，运用四季的主题表现出小蜗牛在不同季节中的冒险故事。孩子们可以自由选择角色，创造性地展开剧情。

5. 创意绘画：

- 鼓励幼儿根据自己编创的故事情节绘画，并将其与家人分享。通过画画，引导孩子们将自己的想法形象化，增强其语言表达能力。

6. 总结分享：

- 每个孩子分享自己的故事和作品，促进交流与互动，让孩子们在分享中相互学习、相互激励。

通过以上活动，幼儿不仅会更加深入地理解四季的特征，还会在轻松愉快的氛围中提升语言表达能力和想象力。

活动主题：欢快的节奏与游戏体验

活动目标：

1. 幼儿在参与互动中加深对儿歌内容的理解，感受语言的韵律。

2. 幼儿能够与老师及小伙伴合作，分享游戏的乐趣，增强团体合作意识。

3. 幼儿能通过朗诵象声词，学习音节的变化，感受声音的乐趣。

活动准备：

一些响亮的乐器（如小锣、铃铛等），与儿歌相关的图画卡片，老鼠和猫的道具头饰。

活动过程：

1. 引导入场：

教师首先拿出乐器，让幼儿模仿乐器声，创造出热闹的氛围。随后，教师朗诵象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、嘣叭”，鼓励幼儿跟随老师的节奏拼读。

2. 学习儿歌《老鼠娶亲》：

（1）教师展示带有老鼠图案的卡片，帮助幼儿回忆关于老鼠婚礼的故事，激发他们的想象力。幼儿可以讨论自己对这个故事的看法。

（2）教师诵读儿歌时，运用丰富的表情和动作让内容生动有趣，帮助幼儿更好地理解。

（3）接着，教师一边展示相关图画，一边引导幼儿拍打节奏，使他们感受到儿歌的韵律。

（4）进行分段朗诵练习，由教师先读前半句，幼儿接读后半句，以增加互动性。

（5）最后，师幼共同拍打节奏，朗诵整首儿歌，加深印象。

3. 游戏环节《猫捉老鼠》：

（1）教师讲解游戏规则。一部分小朋友扮演老鼠，另一些则是老猫。在朗诵儿歌时，老鼠在念到“蹦叭”时迅速蹲下，随后老猫出场进行追逐，营造出紧张有趣的氛围。

（2）游戏进行2-3轮，通过不断的练习让幼儿更熟悉儿歌和游戏，提高参与感和团队协作能力。

4. 户外活动：

活动结束后，师幼可一同前往户外进行自由活动，通过奔跑和玩耍进一步增强儿童之间的社交联系。

附儿歌：《老鼠娶亲》：

八只老鼠抬花轿呀抬花轿，

四只老鼠来吹号呀来吹号，

两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

吡呖叭啦、吡呖叭啦、嘣叭。

老猫听了来贺喜，“恭喜！恭喜！”

一口一个全吃掉呀全吃掉。

通过这样的活动设计，我们力求让幼儿不仅能学习到语言的节奏和韵律，同时也能在互动与游戏中体验到分享与合作的快乐。

标题：幼儿园中班数字与语言结合活动

内容：

活动目标：

1. 理解并掌握儿歌内容，学习数字的识别与排序。

2. 提高幼儿对儿歌的兴趣，增强语言表达能力。

准备材料：

数字卡片（1至7），小动物图片，白板和记号笔。

关键点：

熟悉数字的顺序，结合朗诵与数数的活动。

活动环节：

一、引入活动，激发兴趣

1. 通过展示小动物图片，引导幼儿观察并讨论：

- 图片中有哪些小动物？它们在做什么？

2. 介绍本次活动的目的，说明将要学习的儿歌，并引起幼儿的好奇心。

二、欣赏与理解儿歌

1. 教师先完整朗诵儿歌，传达磁性的韵律与故事情节。

2. 提出几个引导性问题，帮助幼儿深入理解内容：

- 这首儿歌的名字是什么呢？

- 妈妈为我们带来了多少只小动物？

- 请幼儿尝试着用数字来描述，边数边说出来。

- 现在小动物们散开了，你们认为该如何将它们重新聚集起来？

- 你能找到其他数数的方法吗？

三、练习儿歌，巩固记忆

1. 带领幼儿尝试轻声朗读儿歌，帮助他们找到语言的节奏感。

2. 通过不同的形式进行反复练习，比如分组朗读、接龙朗诵等，增强记忆效果。

四、趣味游戏，提升参与感

1. 为幼儿介绍游戏的玩法，分组进行互动。

2. 每组中选出一名小朋友扮演“小动物的妈妈”，其余幼儿扮演小动物，进行角色模拟和情境演绎，增强对儿歌情节的体验。

3. 游戏结束后，总结分享，表扬规则意识强的小朋友，鼓励大家积极参与。

通过这一系列的活动，不仅让幼儿们感受到儿歌的乐趣，还在活动中提升了他们的数字识别能力和语言表达能力，为未来更多的学习打下良好的基础。

【活动目标】

1. 理解自然界中不同声音的表达，增强对周围环境的感知能力。

2. 在整个活动中，通过角色扮演激发创意，鼓励儿童进行自由表达。

3. 感受集体活动的乐趣，增强团队合作意识。

【活动重点】

感知和理解自然界的声音变化。

【活动难点】

鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。

【活动准备】

准备多种自然声音的录音（如风声、雨声、树叶声），各种小乐器（如铃铛、鼓等），以及供幼儿发挥想象的道具（如树叶、沙子等）。

【活动过程】

一、感知自然声音

1. 听声辨音

教师播放不同的自然声音录音。引导幼儿猜测声音的来源，比如风声、雨声和树叶声。

师：你们听到了什么声音？这声音可能代表什么呢？

2. 分享讨论

讨论每种声音带给我们的感觉，教师引导幼儿表达自己的感受和想象。

师：当我们听到沙沙声时，你们脑海中浮现出什么样的图片？

二、角色扮演

1. 声音模仿

教师通过示范引导幼儿模仿各种声音，并由此引申出相应的动作。

例如，模仿风吹树叶的效果，幼儿伴随行动发出不同的声音。

师：现在让我们一起变成“风”，动起来，发出声音。

2. 小组互动

幼儿分组表演，轮流成为不同的自然元素（如风、雨、树叶），通过声音和动作展示他们的理解。教师在旁边给予鼓励和指导。

三、游戏环节

1. 自然风景复现

教师引导幼儿根据指令做出相应的动作和声音。

例如：

- 教师模仿大风，幼儿快速跳动并发出“哗啦”的声音。

- 教师模拟小雨，幼儿轻轻摇晃身体并发出“沙沙”的声音。

2. 互动反馈

在每个指令结束后，教师引导幼儿分享他们的体验和感受，增强互动性。

四、创意发挥

1. 诗歌仿编

向幼儿提出问题，引发他们的创造力：树叶可能还会说些什么？

带领幼儿一起进行简单的创编，鼓励他们尝试不同的表达方式。

2. 合作朗读

师生共同朗读幼儿创作的诗句，培养他们的自信心和表达能力。

教师：你们的创意真棒！让我们一起把它念出来吧！

通过这个活动，幼儿不仅能够积极参与到学习当中，体验大自然的神奇与美妙，还能够在游戏和创作中提高自己的语言表达能力和社交技能。

幼儿园中班语言活动教案

【活动目标】

1. 通过阅读故事，了解词汇“量体裁衣”和“事半功倍”，并初步体会到适合自己的做法与他人之间的差异。

2. 通过角色扮演和小组讨论，学习观察和分析故事中的情节变化。

3. 理解每个人的特点，强调学习方式的个性化，鼓励幼儿根据自身情况选择适合的做法。

【活动准备】

1. 自制《聪明的小狐狸》故事图画一套，或准备与故事相关的短视频。

2. 小狐狸的手偶一个，供孩子们互动使用。

【活动过程】

（一）导入环节

1. 教师展示小狐狸手偶，兴奋地说道：“大家好，我是一只聪明的小狐狸，我有一身漂亮的毛发！”

2. 教师引导幼儿讨论：“你们觉得小狐狸适合做什么呢？”

3. 在讨论中，引入故事：“今天，我要给大家讲一个关于小狐狸的故事，看看它的聪明之处。”

（二）讲述故事

1. 教师用生动的语调和表情，逐幅展示《聪明的小狐狸》的故事图画，讲述小狐狸在森林中遇到的挑战。

2. 讨论小狐狸是如何灵活应对问题的：“小狐狸用什么方法帮助自己过河了？”

（三）观察图片，分段讲述

1. 指导幼儿观察第一幅图片，提问故事中的小狐狸正在做什么？它遇到了怎样的困难？（理解词汇：“量体裁衣”）

2. 教师引导幼儿分段理解，讨论小狐狸的每一个选择，以及这些选择的后果。

3. 继续提问：“小狐狸每次选择的结果是什么？如果它不这么做结果会怎样？”

（四）完整欣赏故事

1. 教师再次回顾故事图，鼓励幼儿参与讲述，促进他们的表达能力。

2. 提出问题：“小狐狸的聪明之处在哪里？为什么它的做法适合自己？”

3. 教师总结：“小狐狸的成功在于它根据自己的能力和环境做了合理的选择。”

（五）拓展讨论

1. 引导幼儿思考并讨论：“你们在生活中有没有类似的经历？有什么事情是你们需要根据自身情况来做的呢？”

2. 教师引导幼儿分享自己的观点：“小狐狸的做法是否适合每一个动物呢？为什么我们也要找到适合自己的学习方式？”

3. 最后，鼓励幼儿学会尊重自身特点，不要盲目模仿他人，提出问题让他们思考：“你决定做某件事之前，有没有先想一想它是否适合你自己？”

通过这一系列活动，幼儿不仅能够理解故事的情节和寓意，还能在思考与讨论中提升自我认知与表达能力，学会根据自身特点作出适合的选择。

标题：中班语言表达活动设计

内容：

【活动目标】

1. 帮助幼儿以流畅且完整的语言描述图片中的故事情节，并通过合理的想象力探讨角色的情感变化。

2. 培养幼儿在集体场合下自信、自然地表达自己。

3. 引导幼儿尝试对图片进行创新性排列和讲述，以提升他们的逻辑思维能力和独特思维方式。

【活动准备】

大幅插图、每组一套故事卡片、背景音乐设备。

【活动过程】

一、互动引入，激发兴趣。

1. 提出一个有趣的问题，例如：“什么动物既能慢慢走，又喜欢在小房子里待着？”（蜗牛）。

2. 邀请孩子们分享他们对蜗牛的认知，比如蜗牛的形态特点、被捉时的反应以及为何蜗牛会缩回其触角。

二、观察与讲述。

1. 展示大的插图，引导幼儿进行仔细观察：

“你们看到了哪些生物呢？”（如小蜗牛在休息、小乌龟走动等）。

2. 鼓励孩子们大方地描述他们看到的情景，提升语言表达能力。

三、思维发散。

1. 通过观察图片引导提问：

“小蜗牛为什么会在这里休息呢？”（他累了、觉得不舒服等）。

“在这个场景中，小蜗牛的想法可能是什么？他会采取什么行动？”（例如，利用小乌龟的背部来放松）。

2. 想象小乌龟醒来时会有什么感受？他会如何寻找小蜗牛？同时小蜗牛又在做什么呢？

3. 假设小蜗牛没有借助小乌龟的帮助，而是和小乌龟进行比赛，那结果会如何呢？（想象蜗牛虽然慢但依然努力追赶）。

4. 通过图片展开更多的联想，比如创造出小蜗牛和小乌龟一起洗澡的场景，他们之间的友情。

四、创新排序与讨论。

1. 鼓励幼儿观察到的图片进行排列，分享自己的想法。

2. 以排列的顺序来讲述故事，并共同为这个故事命名。

3. 每组挑选一位代表来分享故事，锻炼口头表达能力。

五、教师总结。

在活动最后，引导幼儿理解通过观察和表达所带来的成长体验，同时鼓励小蜗牛向勤奋的小伙伴们学习，树立一个积极向上的榜样，与大家一起在户外游戏中放松身心，享受乐趣。通过这样的活动，孩子们能够更好地理解语言艺术的美妙以及友谊的重要性。

【活动目标】

1、通过对故事情节的探讨，加深对内容的理解；

2、掌握使用形容词如火热、酸爽、甜美来描述食物的能力，丰富幼儿的语言表达；

3、激发幼儿的创造力与想象力，感受故事中的趣味元素。

【活动过程】

一、引入小灰鼠，开启故事。

1、首先请幼儿观察小灰鼠，鼓励他们与小灰鼠进行互动，打招呼并表达对小灰鼠的想法。

2、（播放小灰鼠的音频）提问：小灰鼠出门要去哪里呢？

二、通过食物品尝理解故事第一段。

（一）展示三家店，激发幼儿猜想。

师：小灰鼠在路上遇到了三家不同的食品店，你们猜这三家店里会有哪些好吃的呢？

（二）分组品尝不同味道的食物。

1、准备辣椒、醋和糖，让幼儿分成三组，分别品尝这三种食物。

2、鼓励幼儿分享自己对每种味道的感受，教师引导收集意见。

3、教师总结：原来小灰鼠光顾的是火热的辣椒店，你们还知道哪些食物是火热的呢？接下来是酸爽的醋店，大家能想出还有哪些酸的味道吗？最后是甜美的糖果店，这里还有哪些甜食呢？

（三）讨论小灰鼠的偏好。

1、提问：在火热的辣椒店、酸爽的醋店和甜美的糖果店中，小灰鼠最喜欢哪一间呢？我们来听听他的声音。（播放录音，讲述故事第一段）

2、引导幼儿分享自己的理解，讨论小灰鼠的喜好并给出理由。

三、独立阅读，了解故事第二段。

1、教师引导：当小灰鼠来到了糖果店，他十分兴奋，接连品尝甜食，变成了一个甜甜的小鼠。变身之后的小灰鼠会遇到谁，让我们去书中探究吧。（教师提供个别指导，并播放轻音乐）

2、询问幼儿：变成甜鼠后的小灰鼠遇到了哪些新朋友，又发生了哪些有趣的故事？

四、完整倾听故事，深化理解。

1、小灰鼠回到家后，将这一天的经历记录成了一篇名为《小灰鼠的食物冒险》的故事。让我们一起再次欣赏这个故事吧。（根据故事插图讲述，并播放轻音乐）

2、小灰鼠重归于常，然而小河却变作了一条甜蜜的小河。这条小河还会引出哪些有趣的故事呢？让我们课后与小伙伴们一起进行创意编排吧！

通过以上活动，我们不仅帮助幼儿理解故事内容，还激发了他们的想象力和创造力，让他们在游戏与互动中提高了语言表达能力。