幼儿园中班我能做什么教案怎样设计(5篇)

幼儿园中班《勇敢面对挑战》教案

一、活动目标

1. 认识到在生活中会遇到种种挑战，培养勇气与智慧来应对这些挑战。

2. 感受到经过努力克服困难后所带来的成就感与快乐。

二、活动准备

1. 动画故事（附后）的投影设备。

2. 模拟环境：一片小森林、树洞、木筏、柔软的草地、流动的小溪、平衡木。

3. 材料：彩色小石头、水槽、玩具钩子、浮力圈、强力磁铁、透明胶、树叶、空瓶子、竹竿、绳索、小船、浮板、地垫。

4. 角色头饰：小狐狸、小兔子、小鹿、小羊、松鼠各三个。

三、活动过程

1. 借助动画故事，引导幼儿进入一个充满挑战的动物世界。

- （1）在丰富的森林中，生活着不同的小动物，你们的想法里有哪些动物呢？（激发幼儿的创造力）

- （2）一天，小动物们遇到了什么样的困难呢？让我们一起看看。

- （3）结合动画故事，老师生动地讲述，询问：森林里有哪些小动物？它们遇到了哪些困难？

2. 鼓励幼儿通过实践活动发挥想象力应对挑战。

- （1）激发幼儿面对挑战的自信心：如果你们遇到小动物们那样的问题，你们能提出解决办法吗？你们愿意帮助哪个小动物？

- （2）分组讨论解决方案，将幼儿带入设置好的“森林”环境。每个小组面对不同的挑战，比如：小兔子掉下了一个彩球， 小羊怎样帮助它找回来？小鹿的水杯里没水了，能用什么办法让水重新到来呢？

- （3）参与实践活动，鼓励幼儿用自己想到的方法解决问题。老师在旁指导，激励大家尝试不同的解决方案：“我听见你们想出来了很多好主意，现在就去试试看，哪种方法最有效？”

- （4）分享成果，鼓励幼儿讨论解决问题的方法，初步体验成果的快乐。“你们刚才克服了什么困难？用了哪些办法？还有什么其他的办法呢？成功了之后，你们的心情怎么样？”

3. 引导幼儿认识生活中的各种挑战，鼓励他们大胆出谋划策。

- 提出问题，让幼儿回忆生活中的困难。例如：你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么困难？你是怎么解决的？如果你在家里只剩下自己，而妈妈生病了，你会怎么办？如果与妈妈走失，你该怎样处理呢？碰到一个陌生人说要带你去找妈妈时，该如何应对？

4. 游戏环节：“寻宝”。

- 鼓励幼儿发挥创意，想出各种方法来过河，以寻找老师准备的小礼物，体验成功与解决困难后的喜悦感。

活动名称：掌控我的情绪

活动目标：

1. 认识到情绪是可以被理解和管理的。

2. 学习几种有效的情绪调节技巧，鼓励孩子们主动追求积极的情绪体验。

活动准备：

1. 音乐播放器

2. 制作好的情绪面具（快乐、悲伤、生气、惊讶）

3. 轻快的背景音乐录音

4. 吸引幼儿注意力的玩具和图片

活动过程：

一、情绪交流导入

教师提问：小朋友们，今天老师的表情是怎样的呢？（表现出愤怒的表情）那现在老师又变成什么样子了呢？（展示微笑）你们是如何判断出来的呢？

教师总结：通过观察我的表情，你们可以体会到我内心的感受，情绪是可以通过外部表现出来的。

二、情绪面具互动

1. 展示情绪面具，邀请幼儿模仿各种情绪。

教师指导：来，看看这张面具，模仿它的表情，看看谁能做得最像。

2. 鼓励幼儿分享不同表情所对应的心情。

教师询问：当我们看到笑容的时候，心情是怎样的呢？

教师总结：面带微笑时，通常意味着我们感到快乐和满足。

三、讨论不愉快的经历

教师引导：设想一下，如果你心爱的玩具被朋友拿走了，心情会是怎样？（请几位幼儿分享想法）

教师接着询问：如果你自己辛辛苦苦画的画被别人撕坏了，那你的反应会如何？（再请几位幼儿发言）

教师总结：生活中难免会遭遇不愉快的事情，面对这些，我们该如何调整自己的情绪呢？

四、情绪调节方法探索

1. 引导幼儿讨论应对不快的策略。

教师提问：你们觉得有哪些办法能让我们把不开心的情绪赶走呢？（鼓励幼儿提出自己的想法，比如转移注意力，做喜欢的事情等）

2. 孩子们分享自己喜欢的放松活动。

教师鼓励：可以尝试做一些让自己愉快的事情，比如出去玩、听音乐、看看图书，或者和朋友一起游戏。

教师总结：一旦感到沮丧或者不开心时，通过做自己喜欢的事情可以迅速让情绪好转。

五、实践快乐时光

教师播放轻快的音乐，并引导幼儿进行活动：大家一起来感受这段音乐，或者与身边的玩具一起玩玩。告诉我，你们此刻的感觉如何？（邀请幼儿分享他们的心情变化）

教师总结：在日常生活中，遇到烦恼时，我们要尽量去寻找让自己快乐的方法。快乐的人更容易结交朋友，记住，保持积极的心态提升整个生活的乐趣！

幼儿园中班《我能做到》教案

活动目标

（1）让幼儿认识到日常生活中可能遇到的各种小困难。

（2）培养幼儿独立思考的能力，尝试自己找到解决问题的方式。

（3）体验到克服困难后所带来的成就感与快乐。

活动准备

故事书、多个情境卡片、绘本图片。

活动过程

一、导入阶段

通过生动的故事开场，吸引幼儿的注意力。

提问：“这个故事的主角是谁？”“他们又遇到了什么情况？”

教师引导孩子们认真倾听，并理解故事的背景和情节。

二、探索阶段

鼓励幼儿通过讨论，帮助小动物们想出解决问题的方法。

提问：“如果你是故事中的动物，你会想到什么办法来解决问题呢？”

教师着重引导幼儿发挥想象，鼓励他们大胆表达！

三、分享阶段

展示情境卡，分组进行讨论，寻找解决方案。

例如：

① 小狗的球掉进了水里，你觉得它可以用什么办法捡回来？

② 小兔子迷路了，它可以怎么找到返回的路呢？

③ 小鸟的巢被风吹掉了，如果你是小鸟，你会怎么办？

教师鼓励幼儿依据自己的经历发表看法，积极解决卡片上的问题。

四、实践阶段

进一步引导幼儿感知生活中的种种小困难，鼓励他们勇敢地提出解决方案。

提问：

① “你在家里遇到哪些困难？通常是怎么解决的？”

② “如果你在幼儿园里摔倒了，该如何处理？”

③ “当你在超市与父母走散时，你会采取什么措施？”

教师引导幼儿自信地说出自己的解决思路，给予积极反馈。

活动延伸

在班级角落设置问题解决区，将情境卡片和相关绘本放置其中，鼓励孩子们在自由活动时自发讨论和解决问题，持续培养他们的独立思考能力。

活动标题：幼儿园中班《勇敢尝试》教案

活动目标：

1. 通过角色扮演和故事分享，帮助幼儿理解面对挑战时的勇气与坚韧，让他们明白每个人都可以克服困难，取得成功。

2. 让幼儿在互动中亲身体验合作与支持的重要性，鼓励他们在生活中迎接新挑战。

3. 提升幼儿的创造思维和问题解决能力，培养他们主动表达和沟通的能力。

4. 激励幼儿通过模仿和演绎，培养他们的表现力与自信心。

活动准备：

“勇敢尝试”故事书、合作游戏道具（如小球、沙包）、音乐播放器及《勇敢者之歌》。

活动过程：

一、导入环节，分享故事《勇敢尝试》。通过讲述小狐狸和小松鼠的冒险故事，引导幼儿讨论：小狐狸为什么想要尝试跳过河？它在跳跃过程中遇到了什么困难？你们觉得小松鼠是怎样鼓励小狐狸的？

二、进行“勇气传递”小游戏，分组进行。每组幼儿要互相传递一个小球，传递的过程中加上不同的挑战（如单脚站立、闭眼传递），让每个孩子感受到团队协作和挑战自我的乐趣。

三、观看故事视频《勇敢尝试》的另一个部分。讨论：故事中的小松鼠和小狐狸如何相互支持？遇到困难时，我们可以请谁来帮助我们？如果是你，你会怎么做？

四、请幼儿围成一个大圈，一起唱《勇敢者之歌》，并在唱歌的同时做出各种勇敢的动作，比如摆出胜利的手势，鼓励大家积极参与。

五、讨论时间：请每个幼儿分享一个自己曾经遇到的困难，并讨论他们是如何克服这些困难的。然后，所有幼儿每人拿一面小镜子，面对镜子大声说出：“我相信我能做到！”并鼓励同伴一起重复这些话。

六、进行“勇敢宝贝”表演秀。每位幼儿可以选择一个小挑战进行表演，如抢答问题、展示才艺等，鼓励他们展现自我，互相加油鼓励。

七、结束环节，播放《勇敢者之歌》的乐曲，幼儿可以自由结伴跳舞，放松心情，享受这个快乐的时刻，活动在欢声笑语中结束。

标题：幼儿园中班《我能做到》教案

一、教学目标：

1. 增强幼儿自信心，激励他们面对挑战不退缩。

2. 培养幼儿之间的协作精神和友好的社交技能。

二、教学流程：

（一）出发前的准备与谈话：

1. 启发讨论：

A. 今天老师要和大家一起徒步前往双秀公园，大家觉得怎么样？

B. 有谁之前去过双秀公园？是和谁一起去的？

C. 今天的方式和之前有什么不同？（强调是自己走，不像以前是坐车或骑车）

D. 为什么我们要选择走路去呢？（引导讨论，强调大班级别的独立性和自我锻炼）

E. 长时间的走路会感到累吗？（引导幼儿思考，提升应对痛苦的能力）

F. 如果背包背得累了如何解决？（探讨坚持与努力的重要性）

G. 当我们看到其他人需要帮助时，我们应该如何做？（强调帮助与互助精神）

H. 总结：我们都是大班的小朋友，今天的活动能锻炼我们，大家准备好了吗？

2. 强调安全事项：

在路上我们需要注意什么？（保持队形，互相关心等）

准备好后，我们就要出发了！

（二）鼓励积极行为：

- 使用正面语言激励幼儿：

- “你们还走得动吗？真勇敢！”

- “看XX走得多快，太棒了！”

- “看到XX在帮助朋友，真是个好伙伴！”

（三）在公园内的活动：

1. 到达公园后，询问：

“大家觉得走了这么远累吗？”（引导他们认识到坚持的重要性）

2. 进行环境探索：

探索公园里的各个地段，观察周围的自然环境等。

3. 进行二人三足的游戏：

A. 今天我们要尝试二人三足，大家准备好了吗？看哪支队伍先到达终点！

B. 如果感到累或者走慢了怎么办？（鼓励继续努力，给予加油）

C. 如果摔倒了该怎么办？（引导他们从失败中汲取经验，继续努力）

D. 在游戏中，教师要随时进行表扬与鼓励，增强自信。

4. 完成游戏后总结经历：

“大家有没有感觉到在一起合作更容易克服困难？你们一定感到很自豪！”

5. 吃午点与自由活动时间：

倡导友善与分享，鼓励孩子们在游乐场中互帮互助。

（四）返回幼儿园：

1. 回程前的讨论：

A. “大家累了吗？那我们怎么回去呢？”（引导复述行走的决心）

B. “好，我们要坚持走回去，因为这能让我们变得更强大！”

2. 行走过程中：

A. 随时观察幼儿状态，激励表现好的孩子。

B. “大家看，XX依旧充满精力，大家是不是也要像他一样坚持？”

C. 表扬那些努力帮助别人的孩子，培养良好的社交习惯。

3. 回到幼儿园后的感受分享：

“今天的活动大家收获了什么？走了这么远，大家都很努力，老师为你们骄傲！”

并鼓励孩子们为自己的表现感到自豪，进行一次小小的自我鼓掌。

通过这次活动，孩子们不仅体验到了克服困难的爽快感，还学会了如何在团队中相互支持，合作共赢，为未来的挑战做好准备。