标题：幼儿园大班活动《勇敢的小探索者》
活动目标：
1. 了解多种问题的特征，尝试根据这些特征分组制定切实可行的解决方案；
2. 通过小组讨论和合作体验，自信地表达自己的意见，并学会在遇到困难时寻求同伴的帮助；
3. 体验成功解决问题的快乐，感受团队合作的重要性，以及面对困难时的勇气。
活动准备：
情境故事图片、四种不同问题的卡片（沙层、淤泥、岩层、岩浆）、相关图片（挖沙队、抽水设备工人、钻机工人、消防员）、泡沫纸板、塑料铲子、彩笔、舞蹈视频。
活动过程：
一、情景引入，激发探索热情
1. 出示图片并讲述情境：小朋友们在沙滩上欢快地玩耍，突然一个神秘的深坑出现了，导致一个孩子失踪了。
2. 教师提问引导幼儿思考：这个小朋友可能去了哪里呢？我们是否能找到他？
二、识别问题特征，共同制定计划
1. 教师展示问题特点图，并帮助幼儿理解每种问题的特征。
教师：找到小朋友的路并不简单，我们会遇到不同的障碍，第一个是厚厚的沙层，第二个是有水的淤泥，第三个是坚硬的岩层，第四个就是高温的岩浆。大家准备好接受挑战了吗？
2. 鼓励幼儿分组讨论并提出解决方案。
教师：小探索者们，限时十分钟，请记住每组制定一个针对特定问题的解决方案，之后我们再一起行动，才能更快找到小朋友。
三、集中讨论，共同探索解决方案
1. 邀请各组代表介绍方案。
教师：请每组派出一位代表分享你们的解决方案。遇到困难时，我们可以如何解决呢？
2. 在体验过程中，鼓励幼儿发现问题并积极调整方案。
教师：我们有了各自的方案，现在出发吧！在途中要互相合作、支持，不要害怕遇到困难，如果有难以解决的问题，请向他人求助。
四、成功体验，分享探索成果
1. 出示图片并讲述结局：我们成功到达沙坑，看看，那边是黑人小朋友，我们找到了他！
2. 播放欢快的舞蹈视频，一起庆祝胜利。
教师：小朋友们，黑人小朋友诚邀大家一同跳舞，来庆祝我们的成功吧！
3. 引导幼儿分享此次探索的感悟。
教师：在今天的活动中，你们得到了哪些体会？可以从解决问题的思路、团队合作的乐趣、以及感谢帮助的感受等方面来分享。
通过这样的活动，孩子们不仅能学习到解决问题的技能，更能体验到合作的重要性和探索未知的乐趣。
幼儿园大班活动方案《小小探险家》
【活动目标】
1. 引导孩子们运用观察、分类、对比、推测与排除等科学探索方法，去发现隐藏在盒子里的秘密，最终揭开丢失宝物的真相。
2. 鼓励孩子们积极分享各自的发现，体验探索过程的乐趣和团队合作的精神。
【活动准备】
1. 每组提供8个小盒子，里面装有明显可触摸的物品（如小球、回形针、乐高积木、纸团），并在某个盒子中藏有透明胶固定的小宝石。
2. 各种物品（如尺子、笔、铃铛、小石头、透明瓶、乐高积木、小球、回形针）供孩子们进行分类和判断。
3. 准备好线索PPT以引导活动进程。
4. 每个孩子发一张记录纸和一支笔，用于记录他们的发现。
【活动过程】
一、情境引入
彼得夫人正在忙碌，“我的朋友布朗太太要来做客，但她怎么还没到呢？”突然，门外响起了敲门声。布朗太太着急地说：“彼得夫人，快开门，我有急事！”
彼得夫人问：“怎么了，亲爱的朋友？”
布朗太太叹气说：“我最喜欢的小宝石在出门前不见了，我找遍了所有地方也没有找到！”
彼得夫人安慰道：“别担心，我们可以想办法帮你找回来的。”
二、主题引导
1. 布朗太太丢失了她心爱的宝物，难过得需要侦探的帮助。小朋友们愿意试着当一次小侦探吗？
2. 侦探解决案件通常会根据线索进行调查，我们来看第一条线索。出示PPT：布朗太太的宝物藏在这些暂时封闭的盒子里，你们能感觉到哪个盒子里有物品吗？
3. 孩子们自由探索，利用不同的方式去判断哪个盒子里面有东西。老师引导：“你们是用什么方法来判断的呢？”
4. 接着出示第二条线索：“这些物品中，哪一些是可以放进盒子的呢？”（引导孩子们对准物品进行分类讨论）
5. 孩子们记录各物品在盒子里的分布，老师强调：“请用你们的方式判断这些物品适合放在哪个盒子里，并记录结果。”
6. 分享大家的探索结果，看看哪一个判断是对的！
7. 出示第三条线索：“布朗太太的宝物是一件闪亮的东西。” 我们来检查已经打开的盒子，里面有闪亮的物品吗？如果没有，那么重要的东西是否可能藏在没有打开的盒子里面呢？
8. 出示第四条线索：“有一个盒子散发着奇妙的香味。” 孩子们可以闻一闻，找到那个盒子。
三、回顾总结
与孩子们一起回顾他们运用的各种探索方法，比如听、嗅、触摸、比较、排除等。老师鼓励：“小朋友们表现得真棒！成为一名优秀的小探险家，需要细致入微的观察和聪明的推理能力。”接下来，让我们把这个好消息告知布朗太太，她一定会很高兴的！
活动主题：小小探险家
活动目标
1. 通过观察、推理、实验等方式，激发孩子们的探索精神，帮助他们在活动中培养解决问题的能力。
2. 鼓励孩子们与他人分享自己的经验与发现，增进团队合作的意识和乐趣。
活动准备
1. 每组准备8个小盒子，里面分别放置易于触摸和识别的物品（如小球、笔、按钮、积木）以及用透明胶封住的特别物品——一颗闪亮的星星。
2. 附上不同的物品示例，如尺子、铃铛、石头、瓶子等，供孩子辨别和分类。
3. 准备线索PPT。
4. 每个孩子发放记录纸和笔，用于记录探索过程中发现的内容。
活动过程
一、情景导入
“亲爱的小朋友们，今天我们要化身为小小探险家，参与一场特别的寻宝行动！在一个阳光明媚的下午，神秘的探险家艾米遇到了麻烦，她的宝贝星星在一次探险中迷失了方向，艾米需要你们的帮助，才能找到它！”
二、引出主题
1. “艾米丢失的星星非常珍贵，但是她又不知道它藏在哪个盒子里。孩子们，你们愿意加入我们一起寻找它吗？”
2. “探险的时候，我们可以借助线索来找到宝贝。让我们先看一看第一个线索！”（展示PPT的第一条线索）
3. “艾米的星星藏在这些盒子里，你们能猜到哪个盒子里有东西吗？”
幼儿可以自由探索，通过触摸和摇晃来判断盒子内是否有物品。老师提问：“你是用什么方法来判断的呢？”
4. 继续展示第二条线索，“在桌面上有一些物品，哪些东西可能放到盒子里，哪些不能呢？”
孩子们进行讨论，分享自己的看法，培养表达能力。
5. “现在，让我们来记录一下，哪些物品可能藏在不同的盒子里，快用你们的智慧来判断吧。”
6. 当孩子们探索完后，引导他们分享研究成果，“你们在几号盒子里发现了什么？用的是什么方法呢？”
7. 继续展示第三条线索，“艾米的星星是明亮的，我们能在这些盒子中找出明亮的东西吗？”
8. 展示最后一条线索：“其中一个盒子散发着神秘的香气，快来找找哪个盒子有香味！”
三、引导幼儿回顾总结
“通过这次探险，大家使用了观察、嗅觉、触觉、比较和排除等多种方法，真是太棒了！想要成为一名优秀的探险家，我们需要细心观察每一个细节，灵活运用已知的信息。现在，快把你们的发现告诉艾米，让她也感受到你们的智慧和热情吧！”
这次活动植根于探索与发现之中，孩子们不仅锻炼了自己的思维能力，还培养了团队协作与分享经验的习惯，让他们在未来的学习中更加自信与独立。
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