幼儿园大班科学活动《盐水的奥秘》教案
活动目标:
1. 激发幼儿对科学现象的好奇心,培养其探索精神。
2. 通过实验理解盐在水中的溶解现象及其对浮力的影响,认识盐的用量与浮力之间的关系。
3. 鼓励幼儿用自己的语言表达观察到的实验现象,与同伴进行交流和讨论。
活动准备:
杯子、樱桃、盐、观察记录纸、关于“死海”的视频资料。
活动过程:
一、引导兴趣、开启探索之旅
1. 讨论导入:“小朋友们,你们记得上次我们如何让物体漂浮的吗?(儿科回忆并分享经验)”
2. 教师引导:“大家有没有想过,为何加盐后,物体能漂浮呢?原来盐溶入水中,提升了水的浮力,使得物体得以浮起。”(幼儿分享“浮力”这个概念)
二、幼儿动手实验
过渡:“那么,是否每样物体加了盐就一定能漂浮呢?”(幼儿进行猜测)
1. 教师说明实验步骤:“现在,我们要进行一个小实验。每人将从桌上的水杯中取水,然后依次加入一包盐,用筷子搅拌,再放入樱桃,观察变化,并记录结果。记得每次实验后都要记录哦!”
2. 幼儿进行操作。
3. 交流发现:“一号桌的小朋友们动作好快啊,大家可以分享一下你们的发现吗?”(1号组表示:加了几包盐后,樱桃开始漂浮了。)
4. 教师引导思考:“加1包和2包盐,樱桃为什么不浮?为何加到3包后就能漂浮了呢?”(幼儿回答“盐变多了”)
5. 教师总结:“是的,当水中盐少时浮力不足,直到盐加到一定量,水的浮力才增强,能够支持住樱桃。同时,盐的数量越多,其浮力也越大。”
6. 邀请其他小组分享他们的实验结果,比较不同小组的观察。
7. 教师提问:“为何一号组加3包盐能漂浮,二号组却需要4包,三号组则需要5包呢?”(引导幼儿观察水的量)
8. 教师指出:“1号组的水最少,2号组水较多,3号组水量最多。水的多少与盐的关系也很大,水越多,通常需要的盐也就越多。”(幼儿讨论)
9. 总结:“明白了,水量越多,能漂浮的盐也需要相应增多,只有让水充分溶解盐,才会产生足够的浮力支持樱桃了。”
三、观看相关视频
1. 教师引导:“除了樱桃,我们的人能否也漂浮呢?”(幼儿们纷纷猜测)
2. 教师播放有关“死海”的视频。
3. 观看后教师提问:“为什么人能在水面上漂浮?”(小朋友会总结出关于死海高盐度的知识)
四、延伸活动
1. 教师引导:“刚才我们让樱桃漂浮,那么,能否让它再次沉下去呢?大家可以试试哦!”让孩子们自由探索,增加实践经验。
通过这个活动,孩子们不仅学会了关于盐和浮力的科学知识,还增强了观察能力和表述能力,鼓励他们在游戏中不断探索自然的奥秘。
活动主题:探索盐水的奥秘
活动目标:
1. 情感目标:激发幼儿对科学现象的好奇心,鼓励他们积极参与实验,享受探索的快乐。
2. 认知目标:理解盐在水中的溶解性质以及对水浮力的影响,初步认识自然界中相关的科学原理。
3. 能力目标:增强幼儿的观察和动手能力,通过实验亲自体验科学现象。
活动准备:
1. 知识经验准备:幼儿应具备一些关于物体在水中沉浮的基础知识,如哪些物体容易浮在水面上,哪些物体会沉下去。
2. 物质、材料准备:清水、不同种类的水果(如葡萄、橙子等)、一次性水杯、一次性碗、盐、糖、味精、抹布、水桶、勺子、轻重不同的小物体(如小石子、纸片)、PPT资料和动画演示。
活动流程:
一、导入部分:
1. 谜语游戏:给出谜语,启发小朋友对水的思考。
2. 水的特点:讨论水的性质,小朋友们说说水有什么特点?引导他们意识到水的无色无味以及它的浮力。
二、主体探索:
(一)沉浮实验:
1. 教师带领幼儿进行沉浮实验,观察不同物品在水中的表现。
2. 提问引导:为什么有的物品浮在水面上,而有的却沉下去呢?进行总结,帮助孩子们理解浮力的原理。
(二)神秘的魔术——让葡萄浮起来:
1. 激励小朋友们讨论如何使葡萄浮在水面上。
2. 教师展示盐水的实验,强调盐的加入是让葡萄浮起来的秘诀,引导幼儿进行推理。
(三)第一次探索:盐与浮力的关系
1. 将幼儿分组,让每组使用不同的调料,进行科学实验,观察盐的溶解如何影响葡萄的浮沉。
2. 共同总结实验结果,明确盐水能增加水的浮力。
(四)第二次探索:盐的浓度与浮力
1. 让幼儿逐步向水中添加盐,观察葡萄的漂浮情况,并记录下不同浓度时的变化。
2. 通过观察与讨论,让幼儿认识到盐的量与浮力的直接关系。
(五)扩展知识:死海的秘密
1. 展示死海的图片,结合视频讲解,让幼儿了解死海为什么能漂浮人的原因,强化盐与浮力的概念。
三、总结:
教师回顾今天的活动,强调盐溶解后如何影响浮力,以及实际生活中的相关现象,鼓励幼儿在生活中找到更多的科学实验。
活动延伸:
鼓励孩子们在家和父母一起进行实验,尝试不同的物体在盐水中的表现,并思考如何改变物体的沉浮状态。通过亲自实验,加深对科学现象的理解,并分享他们的发现与收获。
标题:幼儿园大班科学探索《盐水的秘密》
在这个活动中,我们将带领孩子们一起探索盐水的奇妙特性,帮助他们理解盐溶于水后所产生的浮力现象,并培养他们的观察能力与团队合作精神。
一、活动目标:
1. 通过实验了解盐溶解在水中后,浮力随盐的增加而增强的规律。
2. 鼓励孩子们进行科学探索,享受与伙伴们分享发现的乐趣。
二、活动准备:
1. 准备透明杯子、不同大小的土豆块、搅拌工具(如勺子、筷子)。
2. 准备盐、糖、味精三个样品。
3. 记录表、彩色笔,用于记录实验观察。
4. 展示“死海”的相关图片,帮助孩子们理解浮力的实际案例。
三、活动过程:
1. 激发兴趣,引入主题:
- 教师首先展示一块土豆,询问孩子们:“把它放进水里会发生什么?”孩子们一致认为土豆会沉下去。接着提出问题:“有什么方法让它浮在水面呢?”通过这样的引导,激发孩子们的好奇心。
- 随后,教师演示将土豆块分别放入自来水和盐水中,观察土豆在两种液体中的表现,激发孩子的思考:“为什么在盐水中土豆会浮起来呢?”
2. 小组合作,动手实验:
- 实验一:盐的浮力
- 教师说明实验步骤,告诉孩子们在盐、糖、味精中寻找到使土豆块浮起来的物质。孩子们分为小组,依次将三种材料分别溶于对应的水杯中,然后观察并记录结果。孩子们将记录的现象用图标进行表示,增加创意和趣味。
- 讨论各组的实验结果,教师指导孩子们总结:只有盐的水溶液才能使土豆块浮起来,这是因为盐的溶解增强了水的浮力。
- 实验二:盐与浮力的关系
- 教师提出问题:增加盐的数量是否会让土豆块更加容易浮起?孩子们再次分组,分三次加盐并观察土豆的变化情况。通过这种逐步加盐的实验,孩子们能够直观理解盐量对浮力的影响。
- 汇报实验结果,共同讨论:“是否盐越多,土豆越容易浮起来?”
3. 扩展知识,深入理解:
- 展示“死海”的图片,向孩子们提问:“为什么人在死海里能轻松漂浮?”引导孩子们理解死海因含盐量极高,而产生的巨大的浮力。
- 通过这部分的讨论,使孩子们对盐的特性有更广泛的认识,并且能够将学到的知识与生活中的实例相结合。
4. 延展活动:
- 教师再给孩子们准备不同大小的土豆块,鼓励他们预测在调好的盐水中,小土豆和大土豆的表现。这个环节不仅重视科学实验的结果,同时也增加了游戏和讨论的成分,使孩子们在互动中学习。
总结:
通过本次盐水实验活动,孩子们不仅学习了科学的基本概念,还提升了分析、思考和合作的能力,让科学探索变得生动有趣。希望孩子们在未来的学习中,能继续保持对科学现象的好奇心和探索的热情。
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