【活动目标】
1. 理解故事的核心内容，通过提问与讨论，培养思维的表达能力。
2. 通过故事体验，明白做真实自我比迎合他人更为重要，感受真实性的价值。
【活动准备】
多媒体课件、故事音频以及相关道具
【活动过程】
一、引导兴趣
1. 引入讨论：大家都对小猪这个角色有印象吧？你们认为小猪通常是什么样子的呢？今天我们将要一起探讨一个关于小猪的故事，他的经历又会带给我们什么启示呢？
2. 带出故事的标题：你们能猜出这个故事的名称吗？
3. 互动交流：谁能告诉我什么是野餐？我们一起分享一下你们的野餐经历。
过渡语：接下来，我们就来一起听听小猪在野餐中遇到了怎样的趣事吧！
二、分段听故事，理解情节
1. 听第一部分故事：
- 提问：故事的开头发生了什么事情？
- 讨论：你们觉得小猪的准备能打动他的朋友吗？有什么更好的建议吗？
过渡语：那猪先生的朋友们又会有什么看法呢？让我们继续聆听。
2. 听第二部分故事：
- 猜想：你们认为狐狸会给出什么样的建议？
- 验证：狐狸给猪先生提了什么建议呢？他为什么要把尾巴借给猪先生？
- 讨论：这让猪先生的形象发生了怎样的变化？
过渡语：虽然他看起来更聪明了，但这能吸引猪小姐吗？接着看看接下来发生了什么。
3. 听第三部分故事：
- 看图猜测：狮子会对猪先生说些什么呢？
- 验证讨论：猪先生对自己的新形象是否满意？为什么？
过渡语：此时的猪先生看上去既聪明又威猛，猪小姐会喜欢这样的吗？
4. 听第四部分故事：
- 根据展示的图片，询问孩子们：你觉得这幅图在展示什么情景？
- 听故事并验证：到底发生了什么，猪先生身上的斑马条纹是怎么来的？
过渡语：经过朋友的帮助，猪先生看起来英俊了许多，但他是否真正吸引了猪小姐呢？
5. 听第五部分故事：
- 到达猪小姐家时，有什么有趣的事情发生？
- 讨论：猪小姐对猪先生的感觉是什么？表达了怎样的看法？
- 自主思考：猪先生在这种情况下该如何应对？
过渡语：让我们一同来欣赏完整的故事，看猪先生是如何做的。
三、完整阅读故事
1. 故事中，猪先生做了什么选择？
2. 最后猪小姐对猪先生的反应是怎样的？
3. 故事最后，猪小姐给猪先生讲述了一个故事，你们认为猪先生此时在想些什么呢？
总结：通过这个故事我们明白，适合他人的东西并不一定适合自己，做真实的自己才是最重要的。这是我们每个人在生活中都应该铭记的道理。
活动标题：幼儿园大班主题语言活动《猪先生的独特风格》
活动目标：
1. 理解故事中猪先生为追求个人风格而经历的趣事，初步认识到“做自己才是最美丽的”这一理念。
2. 鼓励孩子们结合自身经验理解故事，勇于表达自己的观点和感受。
活动准备：
PPT课件、话外音录制、“狐狸、狮子、斑马”等角色图片及相关字卡。
活动过程：
一、初识猪先生
（出示猪先生的图片）
1. 请小朋友告诉我，这是谁？
2. 猪先生在做什么呢？他的情绪如何？
3. 教师讲解：今天猪先生心情特别好，因为有一个特别的计划。他决定邀请猪小姐一起去野餐，因此他早早地开始为自己打扮。你们觉得猪先生可以怎么做才能让自己看起来更特别呢？（让幼儿自由分享自己的想法）
过渡：猪先生有很多朋友，他们会有什么建议呢？让我们一同去听听他们的意见。
二、朋友们的建议
（PPT展现猪先生的朋友，并播放预先录好的声音）
1. 猪先生的朋友们各自提供了什么想法呢？（在黑板上展示三位朋友的图片）
2. 你觉得他们身上有哪些特别之处呢？
3. 听听这三位朋友是怎么描述自己认为的美丽之处的吧。（播放对应的音频）
三、借鉴与启发
1. 每位朋友都有自己认为的美丽特点，想一想你身上有没有你觉得独特的地方？（鼓励幼儿交流）
2. 如果我们想为自己添置一些美丽的元素，你会选择借鉴谁的特点呢？
3. 试着告诉我们，你想要借用谁的美丽！？（进行互动讨论）
过渡：猪先生的行动验证了我们的看法——通过他人的美丽来提升自己是值得尝试的。接下来，让我们看看猪先生在朋友的帮助下是如何改变自己的。
4. 展示PPT上的三幅图片，教师逐步讲述猪先生的装扮过程。
四、深入交流
（播放猪先生与猪小姐的对话录音）
1. 故事中发生了什么？猪小姐有怎样的反应？
2. 为什么猪小姐一时没有认出猪先生来？
3. 猪先生有些困惑，为什么自己借用他人的美丽却没有成功？你们觉得原因是什么呢？（引导幼儿讨论）
4. 那么，真正的美丽应该是什么样的呢？（继续交流）
五、思考与总结
（播放猪先生第二次邀请猪小姐的画面）
1. 这次猪小姐接受了猪先生的邀请吗？
2. 这一次，猪先生的装扮有哪些不同？
3. 究竟什么样的装扮才是真正的美呢？（教师总结）
4. 最终，猪先生和猪小姐开心地一起去野餐了！希望大家也能像猪先生一样，做最真实、最美的自己，与朋友们共享快乐时光！
新标题：探索与分享——《猪先生的野餐奇遇》教案
活动目标
1. 理解故事中的角色，分析他们的情感和动机，通过角色的表现推测出他们的心理活动。
2. 促进幼儿之间的交流与倾听，鼓励他们分享自己的理解与想法，并流畅地表达对故事情节的看法。
3. 帮助幼儿从故事中体会复杂情感，认识到每一个角色都有其独特之处，最重要的是做回自己。
重点难点
- 重点：流畅地表达对故事情节的理解。
- 难点：通过角色的表情和动作推测心理活动。
活动准备
- 绘本《猪先生的野餐》两本、分段记录卡、PPT展示材料、情境表演道具。
活动过程
1. 导入阶段：
- 提问：你们都知道什么是野餐吗？有没有人参加过野餐活动？分享你们的经历。
2. 故事引入：
- 展示绘本《猪先生的野餐》的封面，介绍书名并引导幼儿观察封面，想象猪先生可能的装扮。
- 提问：你们觉得猪先生看起来怎么样？出发前他可能做了哪些有趣的准备？
3. 分段阅读与讨论：
- 让幼儿两人一组，自主阅读故事的第一部分，教师在旁指导。
- 讨论猪先生的心情和准备工作：
- 提问：猪先生在出发前做了哪些准备？他的心情是怎样的，为什么这样？
4. 角色探讨：
- 通过提问引导幼儿分析故事中的角色，例如孤狸：
- 提问：孤狸是怎样帮助猪先生的？他们之间的对话中有什么有趣的点？
5. 倒叙讲述：
- 使用PPT展示猪先生打扮后的样子，鼓励幼儿继续观察角色，猜测接下来的情节。
- 提问：如果猪先生遇到了其他动物，他可能会遇到谁？他们见面后会说些什么？
6. 继续阅读与分享：
- 进行第二部分的自主阅读，随后分享彼此的猜测。
- 提问：在故事的这个部分，遇到了谁？他们的角色特征是什么？
7. 集体阅读与乐趣分享：
- 进行第三部分的共同阅读。讨论猪小姐的反应。
- 提问：你们认为猪小姐会喜欢什么样的猪先生？你觉得故事有趣的地方在哪里？
8. 综合评价与收获：
- 整体欣赏绘本，讨论小动物们是怎样看待猪先生的。
- 提问：戴上狐狸尾巴的猪先生真的会变得更加聪明吗？为什么？
总结：
通过本次活动，幼儿们不仅能够参与到故事的创建与分享中，还能够更加深入地理解每个角色的独特性。每个人都是独特的，尊重自己，做真实的自己才是最值得珍惜的。
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