如何设计夏季幼儿园大班语言活动教案(3篇)

主题：欢畅夏日的幼儿园班级语言活动教案

活动目标：

1. 让幼儿在体验和理解诗歌的过程中，掌握朗诵技巧，并参与创作自己的夏天诗篇。

2. 激发幼儿的想象力与创造力，鼓励他们探索夏天的多重色彩和感受。

3. 让幼儿在吟诵与创作中，感受到自然的魅力，并表达对夏天的热爱。

重点和难点：

1. 重点：理解诗歌的美感，掌握朗诵的节奏和韵律。

2. 难点：尝试独立或小组创作一首与夏天相关的诗歌。

活动准备：

1. 组织幼儿进行一次观察性户外活动，记录夏天中的各种景物和颜色。

2. 准备一幅描绘夏日场景的图片和相关的插图。

3. 创作一张色彩斑斓的夏天主题抽象图。

活动过程：

（一）营造氛围，激发幼儿对夏天诗歌的兴趣

1. 教师展示一张配有季节元素的卡片，问道：“小朋友，大家知道夏天有哪些特点吗？在你们心中，夏天是什么样子的呢？” 幼儿畅所欲言，表达自己的看法。

2. 教师朗诵一首关于夏天的诗歌，随后提问：“这首诗歌给你们带来了什么样的感受？你们能猜出它的名字吗？”

（二）通过图画引导幼儿理解诗意

1. 显示夏天场景的图片，询问：“诗中提到的夏天有什么美丽的景物？它们是什么样子的？”根据幼儿的回答，逐一呈现出不同的夏天元素的插图。

2. 教师再次朗诵诗歌，提问：“什么是夏天的四季之色？你们觉得这些色彩如何映衬出夏天的特点？”

3. 集体朗诵诗歌一至两遍，并邀请几位幼儿自主朗诵。

（三）启发创意，自由创作属于自己的夏日诗歌

1. 展示色彩丰富的抽象图，鼓励幼儿讨论：“除了诗歌中提到的，夏天还可以通过哪些颜色来表达？你们能想出哪些与夏天有关的色彩？”

2. 鼓励幼儿发掘不同的表达方式，培养他们独特的思维模式。

3. 以小组为单位，指导幼儿进行简短的诗歌创作活动。

4. 邀请部分小组的幼儿分享他们创作的作品，进行朗读。

活动结束：

教师记录下每组的创作，并将其展示在教室的墙面上，让每位幼儿能够欣赏他人的创作，同时也为自己获得灵感与鼓励。

附：示例诗歌 《夏日的色彩》

小蝉说夏天是响亮的金色，

蒲公英说夏天是温暖的白色，

清风说夏天是悠扬的蓝色，

大地妈妈说：夏天是多姿多彩的梦境。

标题：关于夏天与冬天的探讨：幼儿园大班语言活动设计

在一个阳光明媚的夏日，我们的幼儿园大班开展了一次关于季节变化的语言活动。这次活动不仅激发了孩子们的热情，还让他们在讨论中学会了表达和倾听。通过将夏天和冬天作为主要话题，孩子们积极参与到辩论中，这个过程帮助他们更好地理解不同季节的特点，并学会了从多种角度看待问题。

一、活动来源：

夏天的热情和冬天的寒冷是孩子们感知世界的两个重要部分。在日常生活中，孩子们对这两个季节的感受往往是直接且生动的。例如，有的幼儿会兴奋地谈论夏天海滩的乐趣，而有的则怀念冬天雪花纷飞的场景。在一次关于机器人与人类差异的讨论中，引发了孩子们对人工智能的思考，从而催生了围绕夏天与冬天的辩论活动。

二、活动目标：

1. 引导孩子们学会专注倾听他人发言，理解他人观点，在互动中提出相关问题。

2. 培养幼儿分析事物之间因果关系的能力，尝试从多个视角看待同一问题。

3. 鼓励孩子们大胆表达自己对夏天和冬天的看法，形成独立的思考能力。

三、前期准备：

1. 创建一个丰富的资料库，收集有关夏天和冬天的图片、故事和数据。

2. 组织孩子们进行相关观察活动：例如，夏天的植物生长与冬天的枯萎对比，或是记录两季之间的温度变化。

3. 教师提前准备辩论所需规则，并邀请外部老师或家长作为支持者参与活动。

四、活动过程：

1. 活动开始时，通过举牌游戏让幼儿判断一些与夏冬相关的陈述，让他们用简单的理由表达看法。

2. 根据孩子们的兴趣，将他们分为两组，开始辩论：

- 首先，讨论辩论规则，强调尊重与倾听的重要性。

- 通过猜拳方式决定哪一组先发言，确保公平性。

- 然后，每位幼儿轮流分享他们喜欢夏天或冬天的理由，并鼓励他们用例子支撑自己的观点。

- 最后，进行自由辩论，允许幼儿结合准备好的资料进行深入探讨。

3. 辩论结束后，孩子们可以给自己心目中表现突出的“小辩手”贴上小贴纸，增强互动与鼓励。

4. 教师作为引导者，总结活动内容，并点评每个小组的表现，以帮助幼儿反思与优化自己的表达技巧。

五、延伸活动：

为了延续课堂讨论的热度，我们设置一个分享角，鼓励幼儿将各自整理的观察与思考记录分享给同伴，进一步促进思想的交流与碰撞。通过这样的活动，不仅增强了孩子们的语言表达能力，更让他们在互动中感受到学习的乐趣。

标题：西瓜皮的创意世界：幼儿语言发展活动

教学目标：

1. 通过观察西瓜皮，培养幼儿的细致观察力和丰富的想象力。

2. 激发幼儿的创造性思维，让他们能够创作简单的故事情节，并用完整的语言表达出来。

3. 让幼儿在语言创作与交流中找到乐趣，增强自信心和表达能力。

教学重点：

引导幼儿根据西瓜皮的不同形态，创作简单而富有创意的故事。

教学难点：

通过互动游戏鼓励幼儿多角度、全方位观察西瓜皮，并进行大胆的想象与表达。

教学准备：

1. 经验准备：幼儿应有基本的联想能力，可以根据物体的形状进行想象。

2. 物质准备：准备各式各样的西瓜皮、展示盘、记录表、小红旗、形状记录纸，以及用泡沫板制作的“西瓜王国”。

教学课时：第一课时

教育理论依据：

1. 根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的要求，教育内容要贴近幼儿的生活和兴趣，以便拓展他们的经验和视野。

2. 《幼儿园快乐与发展课程》强调，大班幼儿丰富的感知经验让他们对未知充满好奇，因此教学活动应鼓励他们探索和挑战。

3. 根据《幼儿心理学》的研究，幼儿在这个阶段的逻辑思维初见端倪，教学内容应兼顾形象性与逻辑性，以促进全面发展。

教学过程：

一、导入谈话：

教师询问：“亲爱的小朋友们，昨天吃的西瓜真美味！那么，剩下的西瓜皮可以用来做什么呢？”（鼓励幼儿自由表达意见）

二、西瓜皮展览：

1. 教师介绍：“我们将举行一场《西瓜皮展览会》，大家一起来观察一下这些西瓜皮，看看它们像什么！”

2. 教师与幼儿讨论展览守则，告知注意事项。

3. 幼儿在展览中自由交流，教师积极倾听并给予反馈。

三、创意闯关游戏：

1. 介绍游戏规则：“我们将通过几个关卡来创作故事，每赢一关就可以获得一面小红旗。”

2. 闯关开始：

第一关：选择一块西瓜皮，尝试描述它像什么。“这块西瓜皮像小船，老鼠乘船过河。”

第二关：再选一块西瓜皮，创造一句新句子，将两块皮联合在一起。“这块西瓜皮像小草，老鼠乘船到了对岸的草地上。”

第三关：幼儿两两一组，选择两块或更多的西瓜皮，描述它们并结合故事情节。“这些西瓜皮像小房子，老鼠在草地上建起了家。”

四、结束分享与反思：

活动结束后，幼儿共同欣赏西瓜皮组合而成的“西瓜王国”。邀请几位幼儿分享他们的故事创作，增强自信心。

五、活动延伸：

幼儿在故事创作中对西瓜皮产生浓厚兴趣，教师鼓励他们继续探索：

1. 选择不同形状的西瓜皮，通过剪切和拼贴形成他们想象中的物体。

2. 进行拼摆创作，组合成独特的情境并讲述其故事。

通过本次活动，幼儿不仅能在创意表达中获得乐趣，同时也有效提升了语言能力、观察能力和社交技能。