活动主题：感受成长的变化
活动目标：
1. 通过观察和讨论，帮助幼儿认识到自己成长的变化，增强自信心与自我意识。
2. 鼓励幼儿分享自己的成长经历，促进同伴间的沟通与交流。
3. 体验成长带来的乐趣与成就感，从而激发对未来的憧憬。
活动准备：
1. 幼儿园活动记录册，准备好各自的画笔和颜料。
2. 收集孩子们贮藏的一些小玩具、旧衣物等，展示他们成长过程中的变化。
3. 精选适合幼儿的成长故事书。
活动过程：
一、图片回忆导入
教师引导幼儿通过一系列的旧照片回顾自己的幼儿生活，问道：“你们以前是怎样的样子呢？现在又有什么变化呢？”鼓励幼儿分成小组，互相分享自己的故事。
二、旧物展示环节
教师请幼儿带来自己过去的玩具或衣物，并进行展示。每个孩子都可以讲述这些物件与自己的故事，分享小时候是怎样玩这些东西的，感受它们伴随成长的意义。
三、成长故事分享
教师讲述《小熊的成长故事》，然后进行讨论：“小熊都经历了哪些变化呢？你觉得他长大后会有怎样的体验和感受？”引导幼儿表达自己的感想。
四、身高比对活动
进行一个游戏，幼儿两两相对背靠背站立，在教师的指导下比高矮，分享测得的身高，让孩子们感受到彼此的变化，并相互鼓励。
五、唱歌和肢体表演
引导幼儿学习一首关于成长的歌曲，鼓励他们在唱歌时用肢体动作表达出对成长的期待。期间教师开启话题：“长大了，你们想成为什么样的人呢？”激发幼儿的想象力。
六、成长愿景表达
邀请幼儿用一句简单的句子表达长大后想要做的事情，比如：“长大了，我想成为一名医生。”通过这样的方式，让每个幼儿都有机会表达自己的愿望与期待。
七、扩展话题，想象未来
教师提问：“如果我们变成小动物，总希望自己成长，为什么呢？”幼儿可以自由发挥想象，表达他们对未来的想法，并鼓励他们说出“长大了，我就可以……”的句型。
最后，教师鼓励幼儿回家后与父母分享今天的学习，并做一件自己认为能证明“我长大了”的事情，比如帮助父母做家务或学习新技能。通过这样的活动，让孩子们在生活中不断体验成长的快乐。
【活动目标】
1. 通过对美丽自然风光的观察，帮助幼儿理解合作与同行的重要性，认识故事中小火车与太阳的角色及他们的旅程。
2. 鼓励幼儿自由表达，讲述小火车和太阳之间的对话，提升他们的语言表达能力。
3. 让幼儿在活动中体验与朋友一起冒险的乐趣，增进彼此的感情。
【活动准备】
1. 故事《小火车的旅行》。
2. 电子屏幕及相关多媒体素材。
【活动过程】
一、听声音，开启小火车的旅程
1. 用音频播放火车行驶的声音，吸引幼儿的注意。
2. 展示PPT，让幼儿观察，导入故事主题。
师：小朋友，听到什么声音了吗？（火车的声音）
师：那是什么呢？（是小火车）
师：小火车在什么地方停着？（在一片草原上）现在是什么时候？（清晨）
师：小火车遇见了什么？（太阳） 哇，太阳一出来就说“你好呀，小火车！” 那小火车又是怎么回应太阳的呢？（邀请一起同行）
教师引导总结：“和朋友一起去探险，叫做同行哦！”
二、观察画面，激发想象力
1. 展示小火车和太阳的旅行情境图，帮助幼儿理解不同环境的美丽。
师：小火车要去哪里？（山顶游玩）沿途看到了什么呢？
幼：许多花朵。
教师总结：“在太阳的照耀下，沿路开满了五颜六色的花儿，真是美丽的景象。”
2. 引导幼儿形容一路的水果与风景。
师：他们通过了山洞，在树上看到了什么？
幼：许多小果子。
师：这些果子有什么颜色？它们像什么呢？（鼓励幼儿用“有……有……还有……”句型描述）
师：太阳和小火车会说些什么对话呢？（鼓励幼儿进行对话模拟）
三、体验时间的变化与对话
1. 帮助幼儿理解旅程中时间的流逝。
师：小火车和太阳一起到达了山顶，时间到了中午，太阳会对小火车说什么？（鼓励讨论）
师：那么小火车会如何感受这次冒险？
2. 指导幼儿通过自由讲述，再现小火车和太阳的开心旅程。
师：他们在山顶上会怎样享受这美好时刻呢？（引导幼儿构思）
教师总结：“小火车和太阳一路同行，彼此关心、彼此帮助，收获了快乐的记忆。”
四、完整讲述，享受同行的快乐
1. 鼓励幼儿运用刚才学习到的句子完整讲述整个故事，分享自我感受。
2. 进行互动提问，复习故事内容，提升幼儿的语言组织能力。
师：这次旅程中谁是小火车的伙伴？他们一起做了什么？
【活动延伸】
师：小朋友们回家后，可以和爸爸妈妈一起观察，看看太阳在不同时间（早晨、中午、傍晚）的变化，想想当小火车和太阳同行时，都看到了什么美丽的风景呢？
标题：情感教育与故事分享：引导幼儿理解与关怀他人
一、活动背景
在幼儿园的日常教育中，情绪的理解与表达是一个非常重要的环节。最近，班里一位孩子因家庭变故而情绪低落，这让我意识到，除了给予个别关怀，整个班级也需要学习如何理解和支持他人。因此，我决定通过活动引导孩子们共同体会情感，促进他们的同理心和情感表达能力。为此，我选择了《小羊找妈妈》这本故事书。这个故事不仅能够让孩子们体验到失去与寻找的情感变化，还可以帮助他们学会关心他人，用温暖的心态去支持身边的人。
二、活动目标
（一）教学目标
1. 通过故事的情节，帮助幼儿理解小羊的悲伤与寻找过程，增强情感的共鸣。
2. 学会流畅地讲述故事，包括起因、发展和结果，提升语言表达能力。
3. 培养幼儿关心他人的意识，愿意主动给予他人的帮助和支持。
（二）重难点
重点在于引导幼儿通过小羊失去妈妈的悲伤体验，理解成功寻找后的快乐，以及情感的不断变化。通过讨论小羊遭遇的种种拒绝，让孩子们感受到他人情绪的复杂性，培养他们的同情心。
三、活动准备
1. 适合在课堂上活动的音乐。
2. 动物角色的头饰，包括牛妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈以及羊宝宝的头饰等。
3. 大图版的《小羊找妈妈》故事书。
四、活动过程
（一）引入活动
课堂开始时，音乐响起，幼儿随着节奏进入教室，手上佩戴着各种动物的头饰。教师引导孩子们寻找各自的“妈妈”，氛围愉快。当所有小动物找到妈妈后，忽然有一个羊宝宝独自一人，悲伤的音乐响起。教师积极引导，询问幼儿：“小羊为什么没有找到自己的妈妈呢？”通过孩子们的猜测，引导他们对后续故事的期待，逐步吸引他们的注意力。
（二）故事构建
在活动中，我将故事的每一页文字遮挡，鼓励孩子们观察画面，与“小羊”的情感进行深入互动。针对每一页，我设计了如下教学策略：
1. 埋伏设问：通过前后连续画面的衔接，引导孩子通过提问主动思考。
2. 观察与表达：鼓励孩子们在观察画面时，表达自己的想法，并说明原因，让他们感受到参与的乐趣。
3. 解决与验证：在每个问题的设定中，鼓励孩子们提出解决方案，并通过后续画面进行验证。
例如，封面上，我询问孩子们：“小羊为什么要找妈妈？”孩子们的大胆猜测，激发了他们的想象力。
第三页展示时，小羊在寻找妈妈的过程中忧伤与失望的情绪，通过角色扮演的方式，让幼儿参与到小羊的故事中，体验到小羊在面对拒绝时的无助与决心。这样的互动使他们不仅理解了故事，还增强了感知他人情感的能力。
此过程中，我还通过配合音乐的情感变化，增强幼儿对故事情感的共鸣，鼓励他们参与讨论，引导他们表达自己的感受和理解，让他们意识到情绪的多样性与复杂性。
通过这一系列的活动，孩子们不仅加深了对故事内容的理解，更重要的是，他们体会到了他人的心情变化和情感支持的重要性。这种教育方式，有助于培养他们更高的情商和社会责任感，让他们在今后的生活中更加关心他人，乐于助人。
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