如何设计幼儿园大班科学活动教案(5篇)

标题：探索声音的奥秘：幼儿园科学活动教案

活动目标：

1. 体验并理解声音传播的基本原理。

2. 激发对科学活动的兴趣与探索精神。

3. 培养幼儿的观察力与好奇心，鼓励他们积极参与实验。

4. 促进幼儿之间的合作与交流，分享发现与体验。

5. 学习通过图画、文字等多种方式记录观察到的现象。

活动过程：

一、自由探索纸管

1. 引导幼儿观察材料。

教师：今天我们将玩一种新奇的材料，请大家拿起这根纸管，仔细观察一下，它有什么特点？（幼儿注意到纸管是长长的、圆圆的，内部是空心的）

2. 孩子们自由玩耍纸管。

教师：现在，每个人请尽情发挥想象力，看看你能用纸管做出什么样的游戏。

二、纸管传声游戏

1. 教师引导幼儿进行“传声游戏”。

教师：我看到有的小朋友把嘴靠近纸管在说话，你们找一个小伙伴，一人持纸管说话，另一人则用耳朵倾听，看你能听到什么。

2. 孩子们两人一组开始游戏。

3. 提问：你们能听到对方说的话吗？

4. 教师总结：这个长长的、空心的管子可以把我们说的话传出去，我们称之为“声音传导器”。

三、找出问题，与问题交朋友

1. 提出疑问。

教师：有的小朋友听清了声音，有的小朋友却听得不太清楚。这是为什么呢？（展示一些效果不佳的传声筒）

2. 展示问号，引导孩子们进行思考。

教师：这些传声筒看起来似乎一样，但为什么效果不同？我们给这些特别的传声筒贴个小问号，看看它们想询问我们什么。

3. 孩子们再次试验不同的传声筒（换用实心模型），并发现声音不清晰，产生疑问时，教师鼓励他们给这些不清晰的传声筒也贴上问号。

四、观察与比较，共同解决问题

引导幼儿对比观察贴上问号和未贴问号的传声筒，探索它们之间的不同。教师鼓励孩子们指出：

“为什么有的小问号里充满了纸团？我们能否把这些堵塞物去掉，看看效果会不会有所改变？”通过这样的讨论与实验，孩子们将通过观察和尝试来寻找答案，培养他们的批判性思维能力和解决问题的能力。

通过这一系列的探索活动，幼儿不仅收获了科学知识，还培养了合作和交流能力，激发了对科学的热爱，为他们今后的学习打下良好的基础。

标题：探索电动玩具的奥秘——幼儿园大班科学活动

活动目标

1. 通过拆解和组装，帮助孩子们理解电动玩具的基本组成及功能。

2. 激发幼儿的探究兴趣，让他们在实践中体验到探索的乐趣。

3. 培养幼儿表达能力，鼓励他们将自己的发现和想法与同伴分享。

4. 让幼儿意识到科学原理在日常生活中的应用，培养观察和探索的习惯。

5. 在每一次成功体验中，增加孩子们的自信心和成就感。

活动准备

为每个孩子准备一个电动玩具、一个小塑料容器用于收集拆解下来的部件、几种不同情况的静态玩具若干、电池若干个、一个回收箱，以及电池安装示意图。

活动过程

一、引入情境

老师：“亲爱的小朋友们，马上就是我们的‘六一’儿童节了！为了让大家度过一个快乐的节日，玩具厂的叔叔阿姨们特别准备了一些有趣的电动玩具给我们。你们是否想知道这只小猴子是怎样敲鼓的呢？这些玩具为什么能自己动呢？”通过问题引导，引发孩子们的好奇心。

二、动手探索(第一阶段)

1. 拆解玩具

(1) 老师将玩具发放给每位小朋友，并鼓励他们先试试玩一下，之后可以拆开看看里面的构造，鼓励孩子们互相分享他们的发现。

(2) 在孩子们操作的过程中，老师进行巡视指导，鼓励他们大胆拆卸，并将拆解下来的零件放入容器中。

(3) 提问：“你们发现了玩具里面有哪些神奇的零件呢？”总结回答，告知他们通常电动玩具里面会有电池、开关、传动装置等。

2. 安装电池

(1) “现在你们已经知道了电动玩具的秘密，能不能把它们装回去，让它们重新动起来呢？”让孩子们自行尝试安装电池。

(2) 教师强调在安装过程中要注意电池的极性，帮助孩子们理解电池的“正负极”标识及其重要性。

三、总结讨论

1. “刚才玩具为什么能自己动，现在却不动了呢？”通过提问引导幼儿思考造成玩具无法工作的原因。

2. 如果电池反向放置应该如何纠正？引导孩子观察电池并展示电池安装示意图。

四、二次探索

1. “这里还有一些玩具以前能动，但现在却动不了了，你们能探究一下具体原因，并尝试把它们重新修理好吗？”鼓励孩子们分组合作，分享彼此的想法和解决方案。

2. 通过问答交流，让孩子们分享他们的发现：“你们发现了什么？又是如何解决的？”

总结一些常见故障，比如电池接触不良等情况，同时强调环境保护：“废旧电池该如何妥善处理呢？我们不可以随意丢弃，要放入电池回收箱哦。”

五、共享快乐

最后，老师提议：“小朋友们，今天你们的收获太棒了，我们不如来举行一个‘玩具展示会’，把你们的玩具和发现分享给大家一起享受这美好的节日。”通过互动环节，增强孩子们之间的沟通与合作，感受玩具带来的欢乐。

通过这一系列活动，不仅让幼儿在动手操作中学习了科学知识，同时也培养了他们的探究精神和团队协作的能力。

标题：探索自然现象：让我们创建自己的光之奇迹

活动目标

1. 鼓励幼儿利用不同的工具和材料创造出独特的光影效果。

2. 培养幼儿间的合作精神和团队协作能力。

3. 激发孩子们对周围世界的好奇心，乐于进行科学发现。

4. 通过实践活动提升幼儿对光的理解及其特性。

5. 让孩子们在探索中收获成就感，体验科学的乐趣。

活动准备

1. 选择晴朗的天气，确保阳光明媚。

2. 准备制作光影效果的材料，包括透明塑料瓶、水、玻璃纸、手电筒、彩色滤光片和白纸。

活动过程

1. 引发好奇心。

- 与幼儿分享关于光和颜色的故事，提到在阳光下，水珠或其他物体如何折射形成美丽的光影现象。比如，晚上看到的星星，其实是光穿过太空到达我们的眼睛。

- 鼓励幼儿思考，他们能否在课堂上也创造出类似的光影效果。

2. 制作光影效果的探索。

- 让幼儿用透明塑料瓶装水，并将其放置在阳光下，观察水面如何反射光线，甚至通过水的折射看到不同的颜色。

- 利用玻璃纸，剪出各种形状，贴在窗户上。让阳光透过这些滤光片，从而在地面上形成不同颜色的光斑。

- 引导幼儿用手电筒照射不同的材料，观察光线通过不同介质时的变化，看看能否制造出各种颜色的影子。

3. 相互交流和展示。

- 在活动结束后，鼓励幼儿展示他们的成果，分享观察到的现象。

- 让每位幼儿讲述他们是如何进行实验的，过程中遇到的困难，以及是如何解决的，增强他们的表达和沟通能力。

活动建议

1. 鼓励幼儿发挥想象力，尝试不同的组合和方式，探索光与影的神秘世界，享受创造的过程。

2. 如果幼儿对光影效果表现出浓厚的兴趣，可以适当延长活动时间，提供更多的材料与设备，让他们深入研究。

3. 引导幼儿总结他们的发现，比如不同颜色的滤光片对光线的影响，以及光的折射和反射的基本原理，提高他们的科学素养。

通过这个活动，孩子们不仅能够亲手制造自己的光影奇迹，还能体会到科学探索的无穷乐趣，激励他们未来继续发现和探索自然现象的奥秘。

标题：幼儿园大班科学探索活动教案

活动目标：

1. 通过亲自体验，让幼儿感知淀粉与碘反应所产生的颜色变化。

2. 引导幼儿运用这一现象解决日常生活中的实际问题。

3. 培养幼儿对科学的探究兴趣，鼓励他们勇于尝试和实验。

4. 让幼儿体会到科学与生活的紧密联系，从而激发他们的探索欲望和交流兴趣。

5. 在活动中，让幼儿感受到探索成功所带来的快乐。

活动重难点：

重点：让幼儿通过实验观察到淀粉与碘反应所产生的蓝色变化。

难点：引导幼儿理解如何运用淀粉与碘反应的知识解决实际问题。

活动准备：

碘酒、小动物头饰、面包、胡萝卜、马铃薯、卷心菜、饼干、黄瓜、梨、香蕉、奶粉、一次性杯子及盘子。

活动过程：

1. 认识碘酒

老师（带着动物头饰）：“小朋友们，大家好！我是你们的动物村长，今天我带来了一个神秘的药水――碘酒！”

提问：“你们知道碘酒是什么颜色的吗？”（棕褐色）

老师：“对，碘酒还有消毒的作用，可以消灭很多细菌。当你们去打针时，医生会用到我。最近我发现，这个药水还有一个神奇的效果，我们来看看这个面包，涂上碘酒后会发生什么？你们想不想试试其他食物呢？”

2. 幼儿操作

1）尝试实验

老师将碘酒滴在食物上，观察变化并提问：“你们发现了什么？哪些食物变成蓝色了？”

2）记录结果

让幼儿在记录表上标记哪些食物变色，教师负责核对并解答疑问。

3）揭示科学原理

老师解说：“你们知道为什么有些食物会变蓝吗？因为这些食物里含有淀粉，与碘反应后会呈现这种颜色。”

3. 实际问题解决

1）情景表演

老师引入一个小故事：“在羊村，有一只聪明但调皮的灰太狼，想要通过开设奶粉店赚钱，他偷偷在奶粉中加入淀粉，导致很多小羊误买，宝宝营养不良。”

木警察发现了这个问题，拜托小朋友帮忙想解决办法：“我们怎样才能检测这些奶粉的真假呢？”

2）引导思考

请小朋友们讨论：“我们可以通过什么方式来检查奶粉？”（看颜色、尝味道、用碘酒等）

3）进行实验

老师鼓励幼儿用碘酒进行实验，找出合格和不合格的奶粉。

4. 结束活动

老师总结：“通过这个活动，我们找到了不合格的奶粉，灰太狼的阴谋终究被揭穿了，村子又恢复了安宁。下课后，请大家到家中去调查一下，看看哪些食物中也含有淀粉哦。”

这一系列的活动不仅让幼儿学习到了科学知识，更在实践中感受到了探索的乐趣，增强了他们对周围事物的好奇心与观察能力。

标题：幼儿园大班创意科学探究活动

活动目标：

1. 激发幼儿对科学现象的好奇心，培养他们观察和实验的兴趣。

2. 通过语言交流增进幼儿之间的互动，鼓励他们用自己的方式表达所见所闻。

3. 培养幼儿勇于尝试和探索新事物的勇气。

4. 让幼儿学会使用多种方式记录和分享他们的发现与体验。

5. 通过小组合作，增强团队意识和集体活动能力。

活动准备：

教师需要准备的材料有：红色的食用色素、盐、水、透明容器、勺子、纸张和笔。

幼儿需要的材料有：抹布、人造花和记录纸。

活动过程：

一、引入活动，调动幼儿的注意力。

1. 教师展示奇妙的色彩变化，吸引幼儿的目光。

教师：“小朋友们，今天我们要进行一个有趣的实验，看看水和其他物质会发生什么神奇的互动！你们觉得红色的水和透明的水混合时，会变成什么样子呢？”

2. 教师进行初步实验，倒入红色水，让幼儿严密观察颜色的变化。

二、幼儿亲自尝试，并进行探索。

1. 教师分发材料，鼓励幼儿进行实验。

教师：“现在轮到你们动手了，看看你们能否创造出同样神奇的效果！记得仔细观察哦。”

2. 讨论反馈，询问每个小组的实验结果。

教师：“你们的实验结果如何？有没有遇到困难？和身边的小伙伴讨论一下。”

三、引入新的材料——盐，鼓励幼儿进一步实验。

1. 教师引导幼儿思考：盐会有什么新变化？

教师：“这次我们将加入一种新的材料——盐！你们认为盐和水混合时会发生什么呢？”

2. 幼儿进行实验，观察盐在水中溶解后的情况。

3. 讨论实验结果，教师总结盐对水的影响。

四、观察饱和液体的特性。

1. 教师展示含盐饱和液体，让幼儿观察其特点。

教师：“现在请看看我手中的这种液体，它已经有很多盐溶解在里面了，观察一下它的性质是什么样的？”

2. 幼儿跟着教师的步骤进行实验，尝试制作自己的饱和盐水。

3. 讨论和总结实验结果，教师引导幼儿思考盐水的重与轻以及沉浮的原理。

五、延伸活动，拓展幼儿的探究思维。

教师：“如果我们用不同的材料进行实验，比如用糖、盐和水的组合，会发生怎样的变化呢？小朋友们可以回家和爸爸妈妈一起做实验，看看你们能发现什么新奇的事情！”

六、活动总结，整理物品。

最后，教师引导幼儿整理实验用具，强调团队合作的重要性，同时鼓励他们分享今天的学习体会与发现。

通过此次科学探究活动，幼儿们不仅观察到了液体的特性与变化，还在实验中发展了自己的思维能力和合作精神。