如何设计幼儿园大班语言活动教案(5篇)

标题：庆祝友情的生日派对：幼儿园语言活动教案

活动目标：

1. 让幼儿明白，朋友之间的心意比礼物本身更为珍贵。

2. 通过表演和讲述提高幼儿的表达能力和自信心。

3. 理解故事中人物的情感变化及其对友谊的重要性。

4. 在玩耍中学习生活的意义，增强团队合作意识。

5. 培养幼儿的思维能力和口头表达技巧。

活动准备：

1. 多媒体课件和动画。

2. 字卡：生日、朋友、礼物。

3. 每位幼儿一本绘本。

4. 小兔灰灰和小兔白白的头饰及道具。

5. 彩色纸和绘画工具。

活动过程：

1. 音乐引入

老师：今天我们要庆祝一个特别的日子，小兔灰灰的生日！听，音乐开始了，大家觉得这首《生日快乐》歌是送给谁的呢？大家想不想知道小兔白白为灰灰准备了什么礼物？

2. 观看故事视频

老师播放有关小兔白白为小兔灰灰准备生日礼物的视频，让孩子们初步了解故事背景。

讨论问题：你们觉得故事的主题是什么？这个故事里发生了什么有趣的事情？

3. 图画讲述

老师引导幼儿逐段回顾故事内容，分组讨论角色之间的情感。

- 讨论第一段：小兔白白准备送什么礼物给小兔灰灰？

- 探讨中段：白兔在做衣服的过程中遇到了什么困难？他的心情如何变化？

- 最后几段：白兔最终送出的礼物是什么？灰兔收到礼物后有什么反应？

4. 绘本阅读与讨论

提供绘本，鼓励幼儿自主阅读。讨论问题：

- 为什么小兔白白想送礼物给小兔灰灰？

- 白兔最初的礼物从衣服变为了手绢，这背后有什么故事？

- 灰兔即便收到的礼物不是她想要的，这说明了什么？

5. 角色扮演

幼儿分组进行角色扮演，模拟小兔灰灰和小兔白白之间的对话，教师进行指导和旁白。

此外，可以让其他孩子加入，扮演森林里的朋友们，共同庆祝生日。

6. 延伸活动

邀请幼儿回家与父母一起画出心中最美的生日礼物，一起分享给小兔灰灰。通过这种方式，加深亲子互动，并鼓励孩子们用自己的方式表达情感。

附故事：赠予心意的礼物

小兔白白一直计划着为即将到来的小兔灰灰的生日准备一份特别的礼物。尽管她从未做过衣服，但满怀期待和兴奋的她开始努力尝试。然而，几次的失败让她倍感挫折，每当布料被剪坏时，白兔心中都会感到一阵失落。

在准备的最后一天，无意中她发现了一块漂亮的手绢，虽然不是最初选中的衣服，但当小兔灰灰在生日派对上看到这个礼物时，脸上绽放出的笑容让白兔感到无比欣慰。小兔白白终于明白，真正的礼物不是物质的给予，而是那份诚挚的心意和满满的友情。

新的标题：探索亲密关系中的配对与和谐美

新的内容：

在我们的日常生活中，有许多让人感到温暖和有趣的配对。今天，我们要通过一个活动，来体会这些配对不仅仅是物体的堆叠，而是情感与联系的体现。以下是我们活动的目标和步骤。

活动目标：

1. 理解日常生活中不同事物的和谐配对，体会个体之间的互补之美。

2. 体验朋友、家庭成员之间深厚的感情纽带。

3. 激励幼儿主动进行猜测、表达思考及参与互动。

4. 培养幼儿的逻辑思维能力和口头表达能力。

5. 在故事讲述与互动游戏中启发幼儿对生活的学习与感悟。

活动准备：

我们准备了多媒体PPT、形象标志、温馨的卡片等道具。

活动流程：

一、认识生活中的配对概念

1. 教师展示一些日常物品，比如手套和袜子，询问幼儿：哪一对是有效的配对？请说出你们的理由。

2. 教师提供不同的小物件，如花瓣与树叶，鼓励幼儿找到它们之间的联系，并解释他们的选择。

总结：只要我们能提供合理的理由，无论形式怎样，任何东西都可以形成一种美好的配对。

二、分段故事讨论

1. 设定情境：教师引导情境讨论，提出问题：你们认为鳄鱼与长颈鹿能够成为好朋友甚至是天生一对吗？支持和反对的孩子们分别坐在两个小组。

2. 分段展示故事，首先分享鳄鱼与长颈鹿相遇的第一部分，询问幼儿在故事中是否能找到支撑自己观点的新理由。

3. 继续讲述故事的第二、第三与第四部分，每次讲完后停顿并引导幼儿反思自身观点的变化，鼓励他们表达新的想法或理由，支持或反对的幼儿可自愿交换位置。

三、连接故事与生活

1. 教师启发幼儿思考：在你们自己的家庭中，是否也能发现有趣的“天生一对”呢？你与谁是那份特殊的联系？

2. 教师分享一个寓意：越是能够找到彼此的契合和支持，我们的生活就会越幸福。在幼儿园中，拥有良好朋友关系的人，日常的学习与生活会更加快乐。

通过这个活动，我们不仅促进了幼儿的语言表达和逻辑思考能力，也让他们在游戏和故事中学会珍惜与他人的关系，并在生活中寻找那些真正的“天生一对”。希望孩子们在探索和交流中，感受到更多人与人之间的温暖和美好。

幼儿园大班语言活动方案：反义词的探索之旅

活动目标

1. 激发幼儿对反义词的兴趣，鼓励他们积极表达。

2. 通过与生活相关的实例，正确运用反义词。

3. 理解并尝试创作新的儿歌，增强语言表达能力。

4. 通过儿歌引导幼儿观察生活中的反义词。

5. 鼓励幼儿主动参与，表达自己的观点和创意。

活动准备

- 动物图片、玩具和相关的生活实物，比如不同材质和形状的小物件（如球、小盒子等）。

活动重难点

- 重点：掌握和运用反义词。

- 难点：创新地仿编儿歌。

活动过程

一、活动引入

老师与幼儿分享一个有趣的故事，讲述小动物们在寻找反义词的过程中遇到的挑战。通过互动提问引导幼儿思考：什么是反义词？并引入今天的主题。

二、朗读与理解反义词

1. 观察与讨论

- 展示骆驼和小羊的图片，问幼儿看看它们的不同，并引导他们描述骆驼高而小羊矮的特征。

- 带领幼儿朗读儿歌第一句：“一个高，一个矮，骆驼小羊站一排”。鼓励幼儿多种方式（唱、读、说）来表达。

- 引导幼儿用动作表现“高”和“矮”的意义，再次强调这对反义词。

2. 进一步探索

- 展示大象和金丝猴的图片，互动讨论它们的体型特点，让幼儿自己找出反义词“胖”和“瘦”。

- 继续朗读相应的儿歌，鼓励幼儿联想其他胖瘦的动物或朋友，一起创作新的儿歌。

3. 拓展反义词

- 通过乌龟与兔子、乌鸦与仙鹤等动物进一步学习其他反义词，如“快”和“慢”，以及“黑”和“白”。

- 组织幼儿认真读出完整的儿歌，形成集体朗读的氛围。

4. 小结

- 邀请幼儿分享他们认识的反义词，形成小组讨论，进一步加深记忆。

三、联系实际

1. 生活中的反义词

- 在班级中寻找物体，让幼儿用反义词表达（如“大”“小”，“长”“短”等）。

- 带出准备的生活实物，通过观察引导幼儿描述其特征，用反义词进行交流。

四、互动游戏活动

1. 反义词对对碰

- 教师发出指令，幼儿根据指令做出肢体动作，比如“我说高！”幼儿回应“我说矮！”等。

2. 寻找比赛

- 将班级分成两组，老师展示图片并分别进行反义词的陈述比赛，增强互动和团队合作感。

五、活动总结

结束时，老师总结本次活动学习到的反义词，并再次与小动物们一起复习反义词歌，增强记忆，共同享受学习的乐趣。这不仅帮助幼儿巩固了语言知识，还增加了他们对生活的观察力和创造力。

标题：幼儿园大班创造性语言活动教案

活动目标：

1. 理解和探索“循环”的概念，并对与“循环”相关的主题产生好奇心。

2. 激发幼儿运用故事画面线索，自由创编富有连续性和想象力的故事。

3. 鼓励幼儿使用形象生动的语言，如“花瓣飘落”、“溪水潺潺”等，丰富故事表现。

4. 在理解故事结构的基础上，尝试添加自己的创意元素继续编写故事。

5. 培养幼儿自信地表达、分享自己的想法。

活动准备：

多媒体设备、图卡（包括动物、季节变化、天气等主题）。

活动过程：

一、通过趣味故事引入主题，激发幼儿的想象力

1. 提问启发：你们喜欢哪些动物？如果这些动物能说话，它们会告诉我们什么呢？

2. 教师借助多媒体展示一段引人入胜的循环故事，比如《春夏秋冬的旅程》，激发幼儿对循环故事的兴趣。

二、集体创编循环故事，发挥创造力

1. 提问引导：我们能否一起编织一个动人的循环故事呢？

2. 教师展示四季变化的图画，邀请孩子们围绕季节的变换，进行故事创编。

- （1）让小朋友们分别根据展示的季节图画，分享自己想象的故事。

- （2）教师与孩子们一起，合作创作一个周而复始的故事，鼓励他们体会故事的循环特征。

三、分组实践创作，将想象力化为现实

1. 教师分发有关动物生长过程、自然事件的图卡，作为灵感素材。

2. 幼儿分组选择感兴趣的图卡，构思和编写自己的循环故事。

3. 每小组派出代表展示他们的创作，教师给予即时反馈，鼓励创造性表达。

四、融合故事接龙的游戏元素，增强互动性

1. 利用一幅引人入胜的图画，激发幼儿进行接龙式的循环故事创作。

2. 幼儿们依次用“我想去……看到……”的句式进行接龙，为故事增添新的情节，最终合成一个完整的循环故事。

五、活动总结与放松

1. 用“开车”游戏结束活动，让孩子们以趣味的方式慢慢离开教室，巩固当天的学习体验。

通过这些步骤，我们不仅让幼儿了解和体验“循环”的魅力，还培养了他们的语言表达能力和团队协作意识，鼓励他们在故事创作中大胆展现自我。

新标题：探索与表达——幼儿园大班语言活动计划

活动目标

1. 培养对幼儿园生活的热爱与归属感。

2. 能够流利地说出自己在幼儿园结交的朋友姓名。

3. 熟悉并巩固关键字词“幼儿园”和“玩具”。

4. 激励幼儿大胆地发问、表达个人观点和参与互动。

5. 提升幼儿的思维能力和语言表达技巧。

活动准备

1. 材料搭配：教学挂图、音乐CD、大小字卡（“幼儿园”、“玩具”）。

2. 教师自备：手工制作的纸制小房子。

活动过程

一、情感共鸣（提升参与感）

通过情感激发鼓励幼儿积极参与活动。

（1）教师：“小朋友们，今天我们接待了一位新朋友，她叫布娃娃！你们能找到她吗？”教师借助挂图与幼儿共同探索。

（2）教师：“布娃娃和哪些小朋友在一起？她们之间在聊些什么呢？”引导幼儿展开想象力，表达自己的想法。

二、体验与表达（创意想象）

欣赏儿歌的同时，分享对自己朋友的描述。

（1）教师：“大家的想象力真是太丰富了！现在我们来听一听她和朋友们的对话吧。”随后播放教学光盘中的儿歌，营造欢乐气氛。

（2）教师：“小朋友们，豆豆为什么一开始会哭，头顶上的云又是怎样变化的呢？”鼓励幼儿围绕问题自由发言，发挥创造力。

三、活动与互动（愉悦游戏）

进行“送字宝宝回家”游戏。

游戏准备：大字卡、小字卡和纸制小房子。

游戏过程：

（1）教师：“今天来了一些字宝宝，它们现在可在班级里乱跑呢！大家快来帮助我找找它们！”提前将小字卡藏在椅子下，吸引幼儿积极寻找。

（2）教师与幼儿一同参与游戏，学习汉字。

教师：“字宝宝们玩得很开心，现在它们该回家了。你们知道它们的家在哪里吗？”展示贴有大字卡的纸屋，参与引导。

（3）教师：“现在请大家像小鸟一样，把字宝宝们送回它们温暖的家吧！”通过趣味活动，增强幼儿的主动参与意识。

这种活动不仅能够帮助幼儿提高语言表达能力，还能增进他们的社交互动与创造思维，培养他们在集体生活中的友谊与合作精神。