如何设计幼儿园大班雨的教案(3篇)

标题：探索雨的奥秘：幼儿园大班《雨的奇妙世界》教案

活动目标：

1. 感知雨水对自然环境的影响。

2. 理解水的不同状态及其转变过程。

3. 认识雨水对植物和动物的重要性。

4. 探讨雨水形成的基本知识。

活动准备：

1. 一个透明的玻璃杯、一个玻璃盖、热水、温度计、纸巾、展示板、彩色笔等。

2. 动画《小雨点的大冒险》。

3. 图片展示雨水、云彩、雪花和其他天气现象。

活动过程：

一、讨论：雨天的感受 (5分钟)

1.交流：你们喜欢雨天吗？为什么？

教师引导孩子们分享自己对雨天的看法，鼓励他们自由表达。（如：喜欢雨天的可以说凉爽和新鲜，不喜欢的可提到出行不便。）

2.思考：雨水给我们带来了什么好处呢？

引导幼儿思考雨水对花草树木的益处，以及对人类生活的贡献。如：春雨能让植物茁壮成长，滋润土地。

小结： 雨水虽为天气因素，但它对生命的滋润与养分是不可或缺的，帮助自然界循环，而我们在雨中也能发现不同的美。

二、实验：探索雨的来源 (15分钟)

1.猜想：孩子们输入自己的想法，雨是从哪里来的呢？

激发他们的好奇心，提供引导性的问题，鼓励创新思维。

2.实验操作（由教师示范，确保安全）：

- 首先将热水倒入透明杯，观察水蒸气的产生。

- 用玻璃盖盖住杯子，观察温度变化与水蒸气凝结成水珠的现象。

- 使用温度计检测，并说明不同温度对水珠大小的影响。

3.讲解实验过程：将热水与水蒸气比作太阳照射海面，水蒸气经过冷却后变成云朵，最终形成雨水。用图示帮助幼儿更直观地理解这些转变。

小结： 雨水的形成是一个自然的循环过程，从阳光下的海水，到变成水蒸气，再到云和雨的形成，雨水是生命的重要来源。

三、观看故事《小雨点的大冒险》 (10分钟)

1.结合多媒体展示。

教师引导幼儿关注小雨点的旅程，回顾其在不同环境中遇到的“亲戚”。

2.大家一起找出小雨点的“亲戚”，如：雪花、雹子、露珠等，并讨论它们的联系。

提问：这些“亲戚”是如何与小雨点连接的？让孩子们用简单的语言表达水的不同状态。

小结： 水有着多种形态，无论是坚硬的冰雪，还是轻柔的雾霭，它们都源于同一个家族。在观察和思考中，孩子们将体会到大自然的奇妙与多样。

活动延伸：

请孩子们与家长一起在生活中观察雨水的相关现象，记录下雨后的变化或雨中看到的小动物，并在下次课堂上交流分享他们的发现。这样不仅增加知识，还能增强亲子关系，让孩子在实践中学习。

幼儿园大班《雨的世界》教案

活动目标

1. 让幼儿了解雨水的形成过程及其特性，认识到下雨前的气象变化和降雨后环境的不同。

2. 培养幼儿对雨天的积极态度，鼓励他们与朋友分享雨天的乐趣，互相帮助。

3. 教导幼儿在雨天如何安全避雨，减轻雨水带来的不便和不适。

4. 引导幼儿学会轮流发言，享受与伙伴们的交流和讨论，提高社交能力。

5. 在活动中让幼儿展现他们的创造力和想象力。

教学重点与难点

对于幼儿而言，详细讲解雨的形成过程可能较难，因为大多数孩子缺乏相关的经验和知识。因此，如何以简单易懂的方式让孩子们理解雨的性质至关重要。

活动准备

- 一个大水盆

- 两个小喷壶

- 两个水杯

- 教学挂图（展示雨前动物行为）

- 雨伞一把

- 雨衣一件

- 彩色画纸和蜡笔

活动过程

开始环节：

通过一个关于雨的谜语引导话题，吸引幼儿的注意力和兴趣。

基本环节：

1. 感受雨的形式： 展示准备好的工具（喷壶和水杯），邀请几名幼儿尝试制造不同大小的雨水（如小雨、中雨和暴雨），感受雨水的落下方式、声音和感觉。

2. 探讨雨的来源： 在幼儿体验后，提出问题：“雨是从哪里来的？它是如何形成的？”教师通过图示解释云的形成和降雨的过程，用生动有趣的语言帮助幼儿理解。

3. 思考雨的影响： 引导幼儿讨论雨水给生活带来的影响，包括不便之处（如湿滑的道路、出行困难）和益处（如滋润植物、储水等）。鼓励幼儿积极思考并发表自己的意见。

4. 雨中自我保护： 在了解雨的影响后，引导孩子们讨论如何保护自己，比如穿合适的雨衣和使用雨伞。同时，讲解如何识别天气变化及动物的行为，预示下雨的来临。

5. 实践操作： 教授幼儿如何正确使用雨伞和雨衣，进行示范，鼓励孩子们一起练习如何撑伞以及穿雨衣的技巧。

结束环节：

总结活动的关键点，与幼儿进行互动，回顾今天学习的内容，让孩子们分享自己的收获和感受。

延伸环节：

鼓励幼儿在彩色画纸上自由绘画，表现他们所理解的雨天场景，如不同的雨量和雨天的活动，或者他们自己在雨天中打伞和穿雨衣的情景，进一步加深对雨的认识。

通过这些活动，希望孩子们能够以积极的心态看待雨天，并在实际生活中运用所学知识，鼓励他们在未来的日子里继续探索自然的奥秘。

大班《探秘降雨世界》教案

活动目标：

1. 培养幼儿利用不同材料创造自然现象的能力。

2. 通过模拟下雨的场景，激发幼儿的想象力和创造力。

3. 培养幼儿对自然现象的探索兴趣，鼓励他们主动进行观察与实验。

4. 引导幼儿通过实践发现科学原理，并通过小组讨论分享观察结果。

5. 增强幼儿的动手能力与团队协作精神。

活动准备：

1. 一系列可用于制作“人工雨”的材料，例如：带孔的瓶盖、喷雾瓶、叶片、海绵、塑料袋、注射器等，全部放在材料架上。

2. 用于展示植物生长过程的图示或玩具。

3. 播放背景音乐《小手歌》、《小雨沙沙》、《大雨大雨》，提高孩子们的参与感。

4. 选择一个带花园的室外场地，准备桌子、几盆清水和每位幼儿一条毛巾。

活动过程：

一、活动导入

1. 用音乐《小手歌》引导幼儿进入活动氛围。

2. 展示教具，营造故事情境：在幼儿园的花园中藏有一些神奇的种子，它们渴求春天的雨水。你们能想出办法制造出雨水吗？

3. 让幼儿分享他们的想法和经验，鼓励他们自由表达。

二、幼儿操作

1. 初步探索：

为幼儿提供洒水壶和带孔的瓶盖，让他们尝试通过这些材料制造“雨”。在这个过程中，教师观察并鼓励幼儿独立完成装水和洒水的步骤，并提醒他们注意不要将水洒到自己和伙伴身上。

2. 教师总结：

询问幼儿为什么这些器具能产生降雨的效果，并引导他们思考，接着展示“种子生长”的教具，讨论种子生长的变化。

3. 深入探索：

提供更多不同的材料，鼓励幼儿自由选择和组合，探索不同方式制造“雨”。教师在观察过程中，适时给予支持，确保每位幼儿都能参与其中。

4. 分享与总结：

提出问题吸引学生分享他们的发现，例如“你们是如何用这些材料制造雨的？”听听他们的不同创造性解决方案。

5. 再探活动：

讨论在生活中还有哪些方法可以模拟降雨，鼓励孩子们用自己的手尝试制造“雨”，如用手掌舀水和倾倒。

三、放松活动

通过音乐《大雨和小雨》，鼓励幼儿使用身体表达下雨的情景，营造轻松愉悦的氛围。

反思与延伸：

通过本次活动，幼儿不仅体验到了创作的乐趣，还深入理解了自然现象的奥秘。未来可以结合其他自然元素，继续探索气候变化与植物生长的关系，使幼儿在玩乐中主动学习。