大班环境教育活动教案：树木与我们
活动目标：
1. 能够理解并表达对儿歌《小鸟的家》的感受。
2. 学习植树节的背景知识，认识树木对生态环境的重要性。
3. 讨论保护树木的努力，增强儿童的环保意识。
活动准备：
1. 准备树木的图片和关于树木的故事书。
2. 查看和讨论关于全球范围内森林砍伐和植树活动的短片。
活动过程：
一、欣赏与理解儿歌《小鸟的家》
1. 教师为幼儿朗诵儿歌《小鸟的家》，用生动的情感吸引孩子们。
2. 进行讨论：小狗和小猫想留住小鸟采取了哪些措施？为什么未能成功？小兔如何通过什么方式留住小鸟？小鸟喜欢待在哪里，为什么？
3. 教师引导孩子们分享对树的看法：你觉得树有什么好处？你最喜欢的树是什么样的？
二、分享和探索植树节的知识
1. 教师邀请幼儿展示自己收集的树木相关资料或图片，并鼓励他们互相分享。
2. 讨论树木在生活和自然中的重要作用，探讨树木如何改善我们的环境。
3. 教师介绍植树节的由来和意义，同时分享一些与林木资源相关的问题和最新的新闻故事，讲解森林火灾对环境的影响。
4. 教师引导孩子们思考，保护树木的具体方法，例如：不随意践踏树根、参与植树活动等。
三、分组创作与绘画
1. 组内合作，幼儿讨论如何用图画展示保护树木的方式，并进行绘制。
2. 另一组孩子们设计与植树节相关的宣传海报，鼓励他们发挥创意，表达对树木的热爱和保护意识。
延伸活动：
组织幼儿到户外踏青，观察春季的树木生长状态，鼓励他们用观察到的树木为主题进行绘画或写小作文。
附：儿歌《小鸟的家》
小鸟飞入花园里，小狗想为它准备一个温暖的窝，精心搭了个小屋。小鸟见了，却只顾飞走。小鸟又来到田野间，小猫想用迷人的音乐吸引它，却依旧飞去。直到小兔在树下播撒了种子，小树茁壮成长，小鸟说：“谢谢你，亲爱的朋友！”小狗与小猫恍然大悟，树木是小鸟的栖息地，保护树木才能留住小鸟，从此他们也加入了植树的行列！
活动反思：
通过本次活动，家长和孩子们积极参与了户外植树体验，幼儿们在种树、清理落叶、标记树木和浇水的过程当中，体验到了自然之美，学习到了团结合作的重要性，增强了环保意识，为未来打下良好的基础。
新标题：探索动物尾巴的奇妙世界
内容：
活动目标：
1. 激发幼儿对动物及其特征的浓厚兴趣，培养观察能力。
2. 帮助幼儿理解动物尾巴在生活中的多种功能，以及它们对环境的适应。
3. 引导幼儿正确看待个人优缺点，学会珍惜自身的独特之处。
活动准备：各类动物的图片及视频，《奇妙的尾巴》课件，动物尾巴的实物模型（若条件允许）。
活动过程：
1. 通过展示不同动物（如猫、狗、大象、海豚等）的图片，激起幼儿对动物的好奇心，并引导提问：你能告诉我这些动物的尾巴有什么特别之处吗？
2. 播放关于动物尾巴功能的短视频，让幼儿在轻松的氛围中理解动物如何利用尾巴生存和互动。播放后提问：
A. 你们记得哪些动物在视频中出现了？它们的尾巴各有什么用途呢？
B. 有哪种动物的尾巴让你觉得特别有趣？为什么？
3. 利用《奇妙的尾巴》课件，详细介绍几个例子，比如猫摇尾巴表达情绪、大象用尾巴赶走蚊虫等。
A. 提问：你知道吗？这些尾巴的功能是为什么动物需要的？
B. 讨论：在你看来，尾巴对动物的生活有多重要？
4. 进行小组讨论：
A. 如果你是小动物，你的尾巴会有什么独特的功能？请举例。
B. 每个人都有自己的优缺点，你能说说自己最喜欢的特点是什么吗？你觉得这些特点在生活中有什么用处？
5. 活动延伸：
鼓励幼儿在家中向家长询问更多关于动物尾巴的知识，收集信息并在下次活动中分享他们的发现。可在家中进行简单的观察，比如在公园里观察野生动物的尾巴，并尝试描绘或讲述它们的功能。
课后反思：
《奇妙的尾巴》不仅仅是一个关于动物的故事，它通过生动有趣的方式，让孩子们了解到动物在自然界中的生存智慧。通过多媒体的结合，吸引了幼儿的注意力，激发他们的想象力与创造力。在活动中，孩子们不仅能够学到知识，还能锻炼语言表达能力，增强自信心。活动的设计意在鼓励孩子们主动参与和分享，使每一个小朋友都能在轻松的空气中感受到学习的乐趣。
标题：大班语言活动：图画背后的故事
活动目标：
1. 激发幼儿的故事讲述兴趣，培养他们在集体前自信表达的能力。
2. 教会幼儿准确地用语言描绘不同的情感和角色间的对话。
3. 提高幼儿连贯、清晰地叙述故事的能力。
活动准备：
- 教学挂图四幅，包含简单的情节与角色
- 幼儿小组故事图七幅，用于分组讲述
活动过程：
一、导入情境，激发幼儿的好奇心。
- 教师提问：“想象一下，如果你是一只小兔子，今天会发生什么有趣的事呢？”通过这样的问题激发孩子们的想象力，引导他们进入故事的世界。
二、展示前三幅图，教师引导观察。
（一）通过提问引导幼儿观察：
- 1. “你们看到了什么样的活动？有什么动物出现？”
- 2. “这幅图是在什么地方？小兔子和朋友们在做什么？”
（二）着重引导幼儿关注小兔的表情变化：
- 1. “这时候小兔子是什么样的表情？你觉得它在想什么？”
- 2. “它遇到了什么困难，这使得它会有这样的想法？”
（三）鼓励幼儿大胆表达自己的猜想：
- 教师提问：“如果小兔子想出了一个好办法，你们觉得是什么呢？”
- 鼓励不同的答案，激发思维的多样性与创意。
（四）展示第四幅图，引导细致观察。
- 1. “小兔子想着什么办法？想象一下，这个办法看起来像什么？”
- 2. “小兔、长颈鹿和袋鼠的表情咋样？它们可能会对话什么呢？”
三、引导幼儿完整叙述故事。
- 教师提示：“现在有谁愿意把这四幅图的故事连贯地说出来？请大家试试！”
四、分组讲述，创造自己的对话。
- 教师强调活动规则：“现在请小朋友们在小组中轮流讲述故事，可以加入你们自己编的对话。”
- 1. “请大家轮流发言，其他人认真听。”
- 2. “讲故事时要声音洪亮，让大家听清!”
- 3. “可以用学过的形容词和对话，让故事更生动！”
五、集中分享故事，交流互动。
- 教师鼓励：“谁愿意和大家分享一下自己的故事呢？”
活动反思：
幼儿的语言发展不仅在于简单的词汇学习，更在于通过生动的情节与角色互动中形成的表达能力。在这个过程中，教师提供一个轻松、友好的语言环境是至关重要的。鼓励幼儿在日常生活和活动中沟通，与同伴及成人进行有效互动，不断提升他们的语言能力和自信心。同时，将阅读与生活情境结合，让孩子们在故事中培养对语言的浓厚兴趣与自我表达的愿望。
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