幼儿园大班活动设计与反思，该如何进行(3篇)

标题：幼儿园大班时间感知与珍惜活动方案

活动目标：

1. 理解时间的基本单位一分钟，并能够用生活中的实例进行说明。

2. 学会珍惜时间，意识到及时行动的重要性。

3. 促进幼儿观察和思考能力的发展。

4. 初步培养幼儿通过实际情况解决问题的能力。

活动准备：

1. 课件：时间的奇迹

2. 计时器

3. 拼图和其他需要集中注意力的材料

活动过程：

一、认识时间单位（一分钟的概念）

1. 让幼儿了解时钟的构造，特别是秒针的作用，问孩子们：“哪个针显示时间的最小单位？”（秒针）

2. 问幼儿：“每隔60秒，分钟针会移动多少？”（移动一格）

3. 通过参与游戏，让幼儿分享他们对一分钟的主观感受，讨论一分钟是“长”还是“短”。

二、通过活动体验时间的相对性

1. 引导幼儿进行“静止木头人游戏”，在这一分钟内不动不声，让他们感受时间的缓慢。

2. 随后进行拼图游戏，要求在一分钟内完成，强调任务集中时时间的快速流逝。

3. 让孩子们分享在不同情境下，他们对时间的感受和体会。

三、思考一分钟的价值

1. 分组讨论：在一分钟内我们能做些什么？引导幼儿列举出各种活动，如跳绳、写字、说话等。

2. 播放一段视频，展示一分钟内产生的各种有趣和意义重大的事情，例如：一分钟内的运动、科技进展等。

3. 让孩子们回顾视频中的内容，讨论一分钟内的变化，鼓励他们分享自己的看法。

4. 强调每一分钟都能带来不同的精彩瞬间，鼓励孩子们关注生活中的每一个细节。

四、课堂延伸与生活应用

引导孩子们思考上小学后的日常时间管理，例如：如何高效利用十分钟的休息时间，让他们与同伴讨论有效的时间分配方法。

活动反思：

本次活动通过丰富的材料和独特的时间体验，让孩子们充分理解了时间的珍贵及其相对性。在“木头人”游戏中，孩子们深刻领会到了安静和专注的价值，包括在拼图游戏中，他们体会到不同状态下时间的流逝速度。注意到孩子们在个人反思与小组交流中的勇敢表达，我也意识到应该在未来的活动中给予更多的分享与表达机会，以促进他们更全面的发展。通过这样的活动，不仅让孩子们学会了珍惜时间，也让他们感受到每个小小的行动都能对生活产生积极的影响。

幼儿园大班活动设计与反思

活动目标：

1. 认识并讨论白天与黑夜的不同特点，理解其与自然规律的关系。

2. 掌握“喜欢”和“因为”这两个词的运用。

3. 在“观点交流会”中，积极表达自己的见解。

4. 理解故事情节，学习简易对话的表达。

5. 通过倾听故事，提升幼儿的想象力，鼓励使用多样的词汇进行表述。

活动重点：

理解白天与黑夜如何构成自然的重要节奏。

活动难点：

在“观点交流会”上勇敢地使用“喜欢”和“因为”来阐明自己的立场。

活动准备：

1. 教学辅助材料：多媒体课件《白天与黑夜》，太阳与月亮的头饰，各类动物的小手掌道具。

2. 辩论场地的设置：营造轻松互动的氛围。

活动过程：

一、引入情境，激发兴趣

- 老师播放争吵的声音：“小朋友，你们听，这是什么情景？”

- 出示兔子和猫头鹰的头饰，引导孩子们猜测争吵的动物。

二、探讨争吵原因

- 向孩子们询问：“兔子和猫头鹰为什么在争论呢？”

- 引导孩子们思考兔子喜欢白天的理由：“因为黑天看不见东西，容易困。”

- 再讨论猫头鹰的观点：“黑夜是我外出捕猎的时间。如果白天太长，黑夜就会短，吃不饱。”

三、游戏《选择支持者》

- 播放课件，询问孩子们兔子和猫头鹰去找谁来调解？（引入猫作为支持者）

- 出示不同动物的图片，让孩子们观察、讨论并选择支持白天或黑夜的动物，同时表达他们的理由。

- 依次总结各个动物的观点，通过互动增强理解。

四、观点交流会

- 组织活动，询问孩子们各自的看法，分成支持白天和黑夜的两组，展开辩论。

- 鼓励每个小组表达他们选择的理由，让儿童大胆发言。

- 总结：老师引导孩子们思考：“如果没有白天或者没有黑夜，会怎样？两者如何平衡？”

课后反思：

本次活动通过生动有趣的情节和亲身体验，成功地吸引了幼儿的关注。孩子们对白天与黑夜的理解越来越深入，虽然部分学生在分辨上还有不够准确的地方，但在教师和同伴的帮助下都能得到改善。整体来说，活动基本完成了预设目标，但在情感交流环节上仍需加强，给予孩子们更多的分享时间和鼓励，让他们能够更自信、更畅所欲言。希望在今后的课程中，能够设计出更富有交互性和参与感的活动，让孩子们在快乐中学习与成长。

标题：幼儿园大班数学活动设计与反思

一、活动目标

1. 复习数字4和5的组合方式与加减运算。

2. 教授数字4和5的正确书写技巧。

3. 激发幼儿对数学学习的热情。

4. 培养幼儿的探索精神，提高他们的思维灵活性和逻辑思考能力。

二、活动准备

准备五张不同样式的灯笼图片、纸张、彩色笔若干。

三、活动过程

1. 开展师幼问答互动游戏：如“亲爱的孩子们，你们能告诉我，数字5可以分成哪些组合吗？”答复示例：“5可以分成1和4”等。

2. 以灯笼为主题，进行数字4和5的加减组合复习。

（1）展示五个灯笼的图片，引导幼儿观察，并提出问题，例如：“这些灯笼总共有几个？它们之间有什么不同？”然后引导幼儿将灯笼进行分组并记录分组方式。

（2）邀请幼儿分享各自的分组方案及理由，并在此基础上整理出相应的加减数学式。

（3）利用幼儿操作手册，加强对数字4和5的组合与加减的理解与掌握。

3. 教授幼儿数字4和5的书写。

（1）展示书写示范，教师演示数字4和5的正确书写步骤，并提出书写要求。

（2）指导幼儿进行数字书写，注意纠正他们的坐姿与书写姿势，确保其运用正确。

（3）鼓励幼儿相互评价彼此的书写成果，分享写字的乐趣与经验。

四、活动反思

活动的设计使幼儿能够在轻松愉快的氛围中积极参与操作与学习，帮助他们从抽象的数学概念逐步走向更具体的理解。幼儿在分组和讨论中得以展示自我，交流能力得到了很好的锻炼。由于活动鼓励幼儿亲手实践，他们在表达自己的想法时条理清晰、思路明确。此外，通过动手操作，孩子们的想象力和创造力得到了有效的提升，整体活动实现了促进认知发展的目标。这次活动不仅仅是学习数字的过程，更是一个培养合作和口语表达能力的重要时刻。