幼儿园大班科学活动：如何制作和观察泡泡？教案(3篇)

新标题：探索泡泡的秘密——幼儿园大班科学活动

活动目标

1. 创造生动有趣的环境，激发幼儿对科学探索的浓厚兴趣，帮助他们在轻松愉快的氛围中学习。

2. 通过实践活动，让幼儿掌握制作泡泡水的基本方法，从而提高他们的观察能力和手动操作技能。

3. 鼓励幼儿表达自己在活动中的收获和感受，并与伙伴们进行积极的互动和分享。

4. 培养幼儿用完整且流畅的语言表达自己的想法，增强他们的语言组织能力。

5. 让幼儿学会清楚地陈述自己的发现和观察结果，增强主动表达的自信心。

教学重点与难点

1. 重点：让幼儿理解泡泡水的配方和制作过程。

2. 难点：采用安全且有效的方式制作泡泡水，确保活动的安全性和科学性。

活动准备

1. 准备一瓶泡泡水、吹管及多种由铁丝制成的泡泡工具、毛巾若干。

2. 涉及制作泡泡水的材料，包括胶水、洗洁精、洗手液和适量的水，以及所需的杯子和勺子。

活动过程

一、导入

教师以精彩的泡泡表演引导幼儿进入活动，营造轻松的氛围，激发他们的探索兴趣。

二、观察与讨论

1. 通过提问引导幼儿分享他们的经验：谁尝试过制作泡泡水？

2. 探讨制作泡泡水的材料和步骤，鼓励幼儿说出他们的想法。

3. 让幼儿尝试亲自制作泡泡水并进行吹泡泡的活动，增加动手能力的训练。

三、科学配方的学习

1. 向幼儿介绍泡泡水的制作材料：胶水、洗洁精、洗手液和水。

2. 借助数字卡片展示制作比例：1：2：2：4，引导幼儿理解配方的重要性。

3. 将材料与数字结合，制作出对应的字卡，加深幼儿的记忆。

4. 教师示范如何按照科学配方制作泡泡水，并解释各材料的作用。

5. 讨论气泡的大小和持久性，引导幼儿理解科学与日常生活的相互影响。

四、幼儿实践操作

幼儿根据教师的配方，动手制作泡泡水，观察并记录成功的泡泡。

五、形状观察与讨论

引导幼儿使用不同形状的工具进行吹泡泡，观察泡泡的形状变化，如三角形、圆形等，并鼓励他们分享观察到的现象。提醒幼儿注意安全，不要将泡泡水入口。

六、活动总结

最后，组织幼儿进行吹泡泡的活动，鼓励大家展示自己的作品，并分享制作的乐趣和经验，增强团队合作意识。

通过这一系列活动，幼儿不仅学会了制作泡泡水的方法，还在互动中发展了观察能力和表达技巧，帮助他们在玩乐中增长科学知识。

标题：幼儿园大班科学《泡泡的秘密》教案

活动目标

1. 让孩子们观察和体验不同的吹泡工具，感知泡泡的特性。

2. 能够通过记录和分享的方式表达自己的观察结果和猜想。

3. 增强幼儿的合作意识，乐于分享自己的发现和感受。

4. 培养幼儿在活动中探索的乐趣和成就感。

5. 自信表达个人观点，并能够使用完整的语言与他人交流。

教学重点、难点

重点：观察和体验不同形状吹泡工具的泡泡特性。

难点：理解泡泡的形状与吹泡器的设计之间的关系。

活动准备

准备多种形状和尺寸的吹泡器（如星星、心形、花形等），泡泡溶液，记录纸和绘画工具。

活动过程

一、引入阶段

在欢快的音乐声中，幼儿们走进充满泡泡的活动室，教师邀请大家一起进入“泡泡的魔法世界”。

教师提问：“小朋友们，泡泡是什么样子的呢？你们见过什么形状的泡泡？”孩子们兴奋地回答，气氛热烈。

二、探索阶段

1. 教师展示不同形状的吹泡器，首先使用星星形状的工具吹出泡泡。教师问：“这个星星泡泡和普通的圆形泡泡有什么不同吗？”

2. 让孩子们猜测使用不同形状的吹泡器能吹出什么样的泡泡，比如：“心形的吹泡器会不会吹出心形的泡泡？”孩子们积极讨论、不断尝试。

3. 分组进行实验，每组使用不同的吹泡器进行尝试，并在观察表上记录他们的猜想与实验结果。

4. 逐步汇报实验结果，“你们觉得使用什么形状的工具，能吹出最特别的泡泡？”通过汇报，孩子们不仅激发了自己的创造性思维，也增强了团队合作意识。

三、总结阶段

教师引导幼儿分享他们的观察结果，并适时纠正错误观点，例如：“虽然我们使用了不同的工具，但所有泡泡看起来都是圆的，这是为什么呢？”

通过这一环节，让孩子们明白泡泡的形状受气体的压力和表面张力的影响。

四、户外活动

老师提议：“大家想不想到外面去放飞泡泡，看看阳光下的泡泡是什么颜色的？”在户外，幼儿感受阳光下泡泡的闪耀，体验科学的乐趣。

教学反思

1. 本次活动的设计激发了幼儿对泡泡现象的兴趣，设计的实验具有趣味性和探索性，吸引了孩子们的参与。

2. 通过不同形状的吹泡器，让孩子们在玩耍中观察泡泡的性质，培养了他们的科学探究精神。

3. 老师在活动中注重鼓励，促使孩子们积极表达自己的想法，拓展他们的社交技巧和语言能力。

4. 尽管活动整体良好，但在观察泡泡消失的过程中，孩子们未能充分体会到泡泡破裂时的反应，今后可设计相应探索环节。

总之，泡泡作为一种富有魅力的科学现象，不仅让幼儿享受了快乐，更在活动中进行了科学实践，培养了他们的观察能力与思维能力。

幼儿园大班科学活动《神奇的泡泡世界》

活动目标：

1. 通过实验探索，认识到只有空心的物体能够产生泡泡。

2. 学会利用身边的自然材料和道具制作简易的泡泡工具，并感受到创造的乐趣。

3. 培养孩子们的观察能力和科学探究精神，鼓励他们提出假设并进行验证。

准备工作：

1. 每位幼儿准备记录表、泡泡水一瓶、不同大小的泡泡工具。

2. 吸管、树叶、洗衣夹、雪花片、毛根条及抹布，每组准备若干，并发放给每个孩子一个操作碗。

教学过程：

一、神奇的泡泡引入

- 教师展示泡泡液和泡泡工具，问孩子们是否喜欢看泡泡，并引导他们讨论日常生活中制作泡泡的工具。提问：“你们有没有用别的东西吹出泡泡的经历？今天我们将一起探索更多的可能性！”

二、工具展示与猜想记录

- 教师展示准备好的不同工具，让孩子们观察和猜测哪个可以用来制作泡泡。

- 分发记录表，让孩子们在上面记录他们的猜想，讨论每种工具的作用和效果。

三、操作实验与验证

- 在实验环节，让孩子们自由选择工具进行试验，观察哪些工具能够产生泡泡，教师在旁协助并指导他们的操作。

- 在尝试后，组织孩子们分享他们的发现，引导他们比较预测与实际结果的差异，例如：“什么工具产生了最多的泡泡？你们觉得为什么？”

四、进一步探索

- 根据实验结果，引导孩子们思考如何改善现有工具，例如使用毛根条增加泡泡工具的效果，或讨论不同形状的泡泡工具会吹出怎样的泡泡。

- 鼓励孩子们共同尝试不同形状的工具，以观察泡泡的形状变化，培养他们的创新思维。

总结与分享：

- 活动结束时，教师邀请每个孩子分享他们的实验体验和感想，强调科学探究过程中失败与成功同样重要，提高孩子们的表达能力和自信心。

- 提出问题让孩子们带回家思考：“在家里，你们还能用哪些工具来制作泡泡呢？”鼓励他们在生活中继续探索与发现。

通过这样的活动，孩子们不仅能学会科学知识，还能体验到创造与探索的乐趣，增强了他们的思维能力和团队合作精神。