标题：欢庆新年的诗意课堂
内容：
活动目标：
1. 让幼儿感受到新年带来的欢乐气氛，理解诗歌的意境，并发挥他们的想象力。
2. 学习通过不同的语气表现诗句的情感，同时掌握“新年，就是XX”这一句式的运用。
活动准备：准备一幅关于新年主题的生动彩图及相关小道具。
活动过程：
一、热身互动：
老师引导道：“小朋友们，你们知道一月一日代表着什么特殊的日子吗？”（幼儿回答：“元旦！”）对了，元旦也就是我们期待许久的新年即将到来。你们心中对新年有什么独特的想法和感觉呢？快来分享一下吧！”（幼儿自由讨论，老师总结他们的观点。）
今天，我们要一起学习一首充满节日气息的诗歌，这首诗歌叫做《新年》。首先，让我们一起来聆听这首动听的诗吧。
二、欣赏与理解：
1. 老师朗读诗歌一遍，询问：“小朋友们，在诗歌中你们感受到了什么呢？”（幼儿踊跃分享自己的感受）
2. 老师继续引导：“现在我们再听一遍，仔细感受一下，这首诗歌向我们描述了一个怎样的新年？”
提问：
A. 诗中的“我”经历了什么奇妙的经历？（梦见新年到来，乘着飞船遨游天际）
B. 在天上，我遇见了谁呢？（星星、月亮、太阳）—教师展示挂图，逐一引导幼儿将星星、月亮、太阳的小图贴到大图上。
C. 星星为新年带来了什么样的祝福呢？（新衣新帽）
D. 月亮又说新年代表什么呢？（糖果和玩具）
E. 太阳则带来了哪些希望？（快乐和进步）—同样贴上相应的小图。
F. 你们知道“进步”意味着什么吗？（学到新知识，做得更好，变得更有礼貌等）你们希望在新的一年里自己能有什么样的进步呢？
三、朗读与表达：
1. 结合挂图，老师引导幼儿齐声朗读诗歌。
2. 老师提出：“你们注意到刚刚老师在读星星、月亮和太阳的台词时，语气有没有不同？哪一个轻声一些，哪一个稍微重一点呢？”（星星的声音轻柔，月亮的语气洪亮，太阳的声调高昂）一同体验这些声调的变化。
3. 集体朗诵，鼓励幼儿运用不同的语气来表达诗句。
4. 分角色朗读，请几名幼儿分别扮演星星、月亮和太阳，其余孩子跟随老师朗读其他部分。
四、创造与分享：
老师说：“在诗歌中，我们问到了星星、月亮和太阳的看法，他们都用‘新年，就是……’的方式来回答。而现在，我们也来进行一个小小的创造吧！请你们像诗中那样，用‘新年，就是……’的句式来告诉老师，你们心中理想中的新年是什么样的呢？”（鼓励幼儿自由表达他们的想象与创意。）
通过这样富有趣味的互动活动，孩子们将不仅感受到新年的喜悦，更希望能通过诗歌表达自我，增进他们的语言能力与想象力。
活动目标：
1. 了解新年的文化背景，感受新年带来的喜悦与团圆的氛围。
2. 培养倾听能力，鼓励儿童在集体活动中分享自己的想法。
3. 激发儿童的创造力，引导他们尝试创作新年主题的简短诗句，增强语言表达能力。
活动准备：
1. 新年主题音乐录音。
2. 一幅描绘新年庆祝场景的画面，包括烟花、灯笼和家庭团聚的温馨场景。
3. 新词学习：团圆、喜悦。
活动过程：
一、引入新年主题。
- 开始时，与幼儿讨论"新年是什么"这个问题。问他们：你们对新年有什么期待？新年有什么特别的意义？
二、欣赏新年诗歌。
1. 首次播放一首与新年相关的诗歌音乐，让幼儿沉浸在新年的气氛中。
2. 在再次播放时，教师配合展示新年场景的图片，鼓励幼儿表达对每幅图的感受，让他们尝试描述自己看到的内容，比如烟花的绚烂和家庭团聚的快乐。
三、创造与分享。
- 组织幼儿分组，鼓励他们用选定的新词“团圆”和“喜悦”创作简短的诗句。完成后，邀请他们在团队面前朗读并分享自己的作品。教师助以指导和鼓励，形成积极互动的氛围。
四、总结与回顾。
- 在活动结束时，教师归纳幼儿的创作，强调新年不仅是庆祝的时刻，更是人们情感交织的重要时刻，通过共同的分享与喜悦，增强彼此的联系。
这个教案旨在通过互动与创造性的方式，让幼儿在愉悦的氛围中理解新年这一主题，提升他们的语言能力和社交技能。
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