小班新年语言教学活动如何设计(3篇)

新年欢庆活动教案

【活动目标】

1. 引导儿童回忆新年的欢乐场景，培养语言表达能力。

2. 让幼儿了解新年的习俗如拜年，并尝试用自己的话表达祝福。

【活动准备】

亲子讨论新年的乐趣；“新年欢庆”背景图一幅；“孩子、节日服饰、烟花、红包、祝福语”图片各一张；红包一个供每人使用；欢快的音乐播放设备。

【活动过程】

一、导入：热烈欢迎新年

通过播放欢快的音乐，营造节日氛围，引起儿童的关注和兴趣。可以配合敲打各种乐器，模拟新年的庆祝活动。

二、分享新年期待

展示“新年欢庆”背景图，告诉孩子们新年即将到来，是中国人最重要的节日之一。鼓励孩子们说出他们对新年的期待与想法，画出他们心中的新年画面。

询问孩子们在新年会穿什么特别的服装？（引导他们提到新衣、特别的配饰，并展示相关的图片）。

总结：新年期间，我们会穿上新衣、展现新气象。

三、了解新年习俗

提问：在庆祝新年的时候，我们通常会进行哪些活动？（引导他们提到放烟花、互相拜年、收红包等）。展示相应的图片，并将它们粘贴到背景图上。

总结这些习俗，同时引导孩子们用活泼的语言描述：放烟花、收红包、互致新年祝福。

四、学习祝福语

引导儿童讨论：除了“新年好”，我们还可以说些什么来表达新年的祝福？（如“新年快乐”、 “万事如意”等）。

尝试将这些祝福语融入儿歌中。例如，可以用“大家说声新年快乐”来替换原来的句子，鼓励每位孩子贡献自己的祝福。

五、互动实践

每人发一个红包，孩子们一起喊出悦耳的祝福语，练习如何拜年。通过角色扮演的方式，让每个孩子体验拜年的乐趣，增进他们的社交技能。

【活动延伸】

在小朋友们的“娃娃家”中，组织家庭角色扮演活动，引导幼儿模仿拜年的情节，加深对新年文化的理解。

【活动建议】

建议在新年到来之前的几周内开展此活动，以增强孩子们对春节的期待感和参与感，让他们在欢快气氛中感受团圆和快乐的意义。

新一年庆祝活动教案

活动目的：

1. 通过“新年庆祝”这一主题，鼓励幼儿清晰而有趣地分享自己的新年期待。

2. 培养孩子们静心倾听他人发言的能力，感受团体交流的快乐。

3. 让幼儿参与到《新年庆典》的环境布置中，体验节日庆祝的乐趣。

活动准备：

1. 物质准备：在教室中布置新年氛围，包括五彩缤纷的灯笼、彩带、自制的装饰品、气球等。此外，准备一个大纸箱，装满各种小礼物，每个孩子都可以选一个。制作新年的祝福卡片、彩色图案等装饰品。

2. 知识经验准备：为小朋友提供相关的新年文化知识，包括习俗、传统活动、节日食物等，激发他们的好奇心。

3. 与家长沟通，鼓励他们为孩子准备新年小礼物，以增强参与感。

活动过程：

（一）通过对话，激发幼儿的新年期待。

1. 师：你们看教室有什么变化？请分享。

在观察教室布置后，鼓励孩子们描述他们的感受，如“好漂亮”“让我想起了团圆”等。

2. 了解新年到来的日子。

师：还有多久我们就能迎接新年呢？新年意味着什么？

总结：新年是每个人的新开始，新的希望。

（二）分享新年愿望，感受热情。

1. 出示准备好的旧事物，与新年结合。

师：我们的新年老人带来了礼物，大家想猜是什么吗？

共同观看准备的礼物，分享彼此的好奇与期待。

2. 鼓励孩子们表达对未来一年的愿望和想法，可以是对自己或他人的祝福。

（三）共同合作，装饰教室迎接新年。

1. 师：大家想如何装扮我们的教室，迎接新年老人呢？可以用手中的材料自由创作。

组织孩子们选择不同的材料，比如贺卡、气球、彩带等，分成小组合作完成。

2. 在装饰过程中，保持轻松愉快的氛围，师生一起唱歌跳舞，分享装饰品和礼物，以增强节日的喜庆感。

（四）活动延伸：

鼓励家长在节日后的日子里帮助孩子实现他们的愿望，并与孩子们分享节日庆祝的点滴，让孩子们体验到家庭、朋友间的温暖与快乐。

这个教案的目的在于通过丰富多彩的活动，不仅让幼儿感受到新年的快乐和期盼，还能增强他们的表达能力和互相倾听的社会技能，情感交流的体验让这个新年变得更加温馨而难忘。

小班新年语言活动设计

活动目标：

1. 培养幼儿的倾听能力，鼓励他们在新年时主动表达祝福。

2. 让幼儿体验分享的快乐，理解与人分享的真正意义。

活动准备：

绘本故事、贺卡制作材料（彩纸、剪刀、胶水、装饰物），活动区域布置

活动难点：

让幼儿真正感受到分享时的快乐情感。

活动过程：

一、引入话题

1. 向幼儿展示一张精美的贺卡，询问他们：“这是什么呢？”并引导他们讨论贺卡的用途。

2. 教师总结贺卡的意义，强调新年祝福的重要性，为故事做铺垫。

二、故事欣赏与讨论

1. 教师生动地讲述与新年相关的故事，鼓励幼儿积极参与提问。

2. 提问环节：例如“故事的主角是谁？”和“他送给了哪些朋友贺卡？”引导幼儿通过提问加深对故事的理解。

3. 通过展示图画，讨论“小老鼠为什么要送贺卡？”和“他收到了什么样的回礼？”增加互动性，使幼儿感受到故事中的温暖与友情。

三、贺卡制作与分享

1. 激励幼儿思考：谁是他们想要送贺卡的人？可以是一位亲人、朋友或老师。

2. 带领幼儿讨论：对方喜欢什么，并如何用图画和文字装饰他们的贺卡，使其更加个性化。

3. 当贺卡制作完成后，组织一个小型的“贺卡分享仪式”，让幼儿将自己的贺卡亲手送给他们的对象，感受分享的快乐与幸福。

通过此次活动，幼儿不仅能够提高表达能力，还能在实践中体验到与他人分享的愉悦与满足，增强他们的人际交往能力与情感表达能力。