小学四年级上册语文囚歌教学方法探究(3篇)

标题：小学四年级语文课堂《囚歌》的创新教学设计

教学目标：

1. 引导学生理解叶挺同志坚定的信仰和无私奉献的精神，通过学习激发对国家和革命事业的热爱以及对理想信念的追求。

2. 学习诗歌中的重要词汇及其表达的深层含义，帮助学生更好地感受诗歌的独特魅力，培养他们的阅读与理解能力。

3. 培养学生的朗读技巧，使他们能够有感情地诵读课文，增强对诗歌的理解和欣赏。

教学重点与难点：

本课的重点和难点在于深入把握诗中的关键词和句子的意义，理解其所表达的情感。特别需要分析诗中关于选择“爬出牢笼”与“从烈火中重生”的深刻含义，以感知诗歌的多层次自由主题。

授课时间：

1课时

课前准备：

准备词语卡片和帮助朗读的幻灯片或图表。

教学步骤：

(一) 课堂导入，解读标题及背景

1. 利用提问引导学生思考标题：“囚歌”是否昭示作者的处境？讨论“囚”的意义，分析其与“歌”的关系。

2. 介绍历史背景，询问学生了解叶挺经历的程度，鼓励学生分享其了解到的故事，帮助他们理解叶挺对信仰的坚守。

(二) 初步阅读，提出疑问

1. 教师范读，鼓励学生跟随思路思考。

2. 学生轻声默读，边读边记录不懂的地方，思考叶挺作为革命者的形象。

3. 鼓励学生讨论，明确诗歌所传达的中心思想，帮助其进行质疑与思考。

(三) 深入研读，加强文本理解

1. 逐节分析：

- 在第一节中，讨论对比的象征含义，揭示诗人对叛徒的态度，理解革命者所面临的困境。

- 针对第二节，讨论作者的态度与内心渴望，分析两个“自由”之间的关系。

- 第三节中，探讨使用比喻的效果，通过对火焰与牢狱的比较来理解革命精神的伟大。

(四) 感情朗读与背诵训练

1. 选择学生朗读，并进行指导，利用多媒体材料帮助他们理解诗歌的节奏与情感。

2. 鼓励学生自主阅读，并尝试背诵课文，增加对诗歌的熟悉感。

总结：

通过本次教学设计，旨在让学生理解《囚歌》所表达的革命精神，感受革命者为信仰不屈不挠、勇敢斗争的信念，培养他们对生活和理想的热爱。希望学生在学习过程中，不仅能够掌握古诗词的意象与情感，还能在课堂中激发对人生价值与信念的深入思考。

标题：小学四年级上册语文《囚歌》教学设计与创新

教学目标

1. 能够准确流畅地朗读与背诵课文，并在朗读中融入感情。

2. 理解诗歌的核心内容，把握住关键词句，深入体会叶挺将军不屈不挠的革命精神。

3. 通过学习，使学生更加珍惜现今的和平生活，了解革命者所代表的尊严与信念。

教学重、难点

1. 分析诗中“自由”的双重含义，并理解叶挺将军做出的选择。

2. 了解诗歌的历史背景，透彻理解诗句的含义。

课时安排

一次课时

教学过程

(一) 导入新课

1. 师生交流：亲爱的同学们，今天我们在这里相聚，是因为我们生活在一个相对和平与幸福的时代。然而，你们可曾想过，为了这份幸福，我们的先辈们付出了怎样的代价？许多革命者在生死关头选择了坚守信念。他们不屈服于压迫，甚至为此献出了宝贵的生命。请你们想一想，有哪几位革命先烈深深打动了你们的心？（利用多媒体展示革命先烈的事迹，引发学生的思考与讨论。）

2. 让我们怀着敬佩的心情，一起走进今天的课文《囚歌》，感受其中的深情与坚持。（在黑板上写下课题，随后引导学生讨论其中的意义。）

(二) 释题，介绍作者

1. 提问：“囚”字在字形上有什么特别的意思呢？“囚歌”的含义又是什么？（通过字形分析，让学生明白“囚”字传递的失去自由的情感，并引导他们理解“囚歌”在此文中的深刻意义。）

2. 作者是谁？他在何种历史背景下创作了这首诗？请大家分享一下你们的经典资料与认识。（这样不仅鼓励学生自主学习，还培养了他们的信息处理能力和合作学习的习惯。）

(三) 初读课文，整体感知

1. 自由阅读课文，注重发音和语调，体验诗歌的韵味。

2. 请大家逐个分享你们的朗读，互相给予评价，看谁能读得最具感染力。

3. 全班齐读课文，注意表现自己在朗读中感受到的诗意和情感。

(四) 精读课文，理解课文内容

1. 我们明白“囚”的意思，接下来，请找出诗中提到“自由”的几处，看看它们所代表的含义是否一致。

2. 针对叶挺的选择，为什么他对敌人所说的“自由”持拒绝态度？大家在小组内讨论交流，提出见解。（这种讨论方式能激发学生批判性思维，促使他们深入理解诗歌的内涵。）

3. 进行诗句的逐节解析，联系到相关的历史事件，让诗句更加生动，增强学生的理解与体会。

(五) 总结全诗

1. 整体回顾《囚歌》，感受其传递的核心思想：坚削不屈的革命精神与追求尊严的勇气。

2. 全班进行有感情的朗读，体会诗歌的节奏与情感。

3. 通过叶挺将军的形象，引导学生进行有感情的背诵练习，仿佛自己置身于那个历史时刻，以表达对这位英雄的崇敬。

通过上述步骤的实施，不仅培养了学生的语文能力，也激发了他们对历史与革命精神的深刻理解。让学生在学习中感知到真实的情感与价值，让这堂课成为他们心灵成长的重要一课。

教学设计：小学四年级上册语文《自由的呼唤》

教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 学会并正确读出课文中的生字和新词。

- 理解全文内容并能用简单的语言背诵相关段落。

2. 过程与方法目标：

- 鼓励学生通过小组讨论和思维导图等方法，自主探究和理解诗歌的深层含义。

3. 情感、态度与价值观目标：

- 感受文中人物的坚定信念，理解追求自由的重要性，激发学生对生活的热爱与对历史的尊重。

教学重点：

- 理解诗歌中“自由”这一关键词的深意。

教学难点：

- 掌握诗歌创作的历史背景和表达的复杂情感。

教学时数：第一课时

教学准备：

- 多媒体课件，相关图片和视频资料。

教学过程：

一、引入话题

1. 今天我们将从一首感人至深的诗歌入手，首先请大家看看这几张老照片。（展示革命历史相关图片）

- 图中是什么地方？（引导学生回答，点出这些地方与历史的关联）

- 这些地方曾把多少无辜的革命战士关押于此，进行非人的折磨。而其中一位英雄，叶挺将军，他把自己的信念化为不屈的诗篇。

2. 板书课题：《自由的呼唤》

- 与学生齐读课题，带入情感。

二、初读诗歌，整体感知

1. 解释“自由”一词：在你们的理解中，自由代表了什么？（鼓励学生发表个人见解）

- 诗歌中提到的“囚”，象征着什么？引导学生思考失去自由的苦痛。

2. 自由读课文，要求学生注意诗中的生字与句子流畅性。

3. 请几位同学依次读出诗句，其他同学倾听，互相纠正读音。

三、深入分析，理解内容

1. 诗中提到“自由”的几次含义，你能找出来吗？（鼓励检查诗文，观察其反复提到的“自由”）

- 将每个“自由”对应的上下文加以分析，理解它背后的痛苦与渴望。

2. 第一部分的“自由”具有什么样的意义，叶挺是如何描述这些窒息感？（展开讨论，聚焦在词汇和意境上）

3. 讨论第二段关于“真正自由”的部分，叶挺的渴望从哪些句子中体现出来？（整合学生的思考，强调不同层次上的自由感）

4. 分组交流，讨论如何理解“肉体与灵魂的自由”。学生们可以结合个人理解或生活中的例子进行分享。

四、赞颂英雄

1. 带领学生回顾历史事件，让大家了解更多与叶挺将军并肩作战的英雄人物。

- 引入小萝卜头和江姐的故事，让学生体会在黑暗中追求光明的不屈精神。

2. 有意识地结合现代生活，强调知道过去，珍惜当下的重要性。引导学生思考我们现在拥有的自由与幸福是如何得来的。

五、总结升华

1. 课文《自由的呼唤》让我们不仅理解了历史，更激励我们珍视当下的生活。

2. 同学们，我们要一直铭记那些为了自由不惜牺牲的英雄，传承他们的精神，努力让我们的未来更美好！

板书设计：

- 自由的渴望

- 失去与追求

- 对历史的尊重与对未来的憧憬

结尾提醒大家珍惜我们今天的幸福生活，感谢为此付出的每一个人，让历史不会被遗忘。