如何设计小学四年级语文望庐山瀑布的教案(3篇)

标题：走进庐山的奇幻世界——《望庐山瀑布》教学设计

教学目标：

1. 学习和认识“瀑”这个字，并能够有感情地朗读古诗。

2. 理解诗中的意境与感情，深入体会“生、挂、飞、落”等关键词的独特魅力。

3. 激发学生热爱自然和祖国山河的情感，增强文化自信。

教学重点：

深入理解古诗的内容，强化情感朗读的能力。

教学难点：

掌握“生、挂、飞、落”等词的生动表现，并理解其深层含义。

教学准备：

教学用具：录音机、幻灯片、多媒体课件

教学过程：

一、导入环节：

老师带领同学们讨论瀑布的样子，借助图片和视频让学生直观了解瀑布的壮丽景观。接着，在黑板上书写“瀑”字，讲解其结构和意义，鼓励学生分享自己对瀑布的想法，例如声音、色彩和气势等。

二、自主学习：

1. 整体阅读：老师朗读《望庐山瀑布》，向学生展示如何把无形的情感化为有声的朗读。随后，让学生评议朗读技巧，并尝试自己读出节奏感。

2. 深入思考：以“诗句的美在哪里？”为话题，学生独立研究古诗，找出印象深刻的字词，并写下自己的感受。鼓励学生换位思考，想象自己站在庐山脚下，体会自然的壮美。

三、重点分析：

1. 学生各自分享对诗句的理解，老师引导他们分析“日照香庐生紫烟”中“生”字的独特之处，鼓励他们表达对景色的主观感受。

2. 在讨论“飞流直下三千尺”的时候，老师提醒大家注意诗中夸张的手法，鼓励学生大胆设想瀑布的高度、流速、气势等。

3. 在“疑是银河落九天”这一句中，引导学生思考宇宙的广阔和瀑布的神秘感，激发他们的想象力。

四、情感升华：

通过播放配乐，邀请一名同学大声朗读古诗，营造出诗的氛围。课堂上设置想象情景，让同学们闭上眼睛，感受瀑布的力量与美丽，畅想在那山水之间的心灵洗礼。

五、拓展学习：

引导学生阅读李白的《秋浦歌》，对照之前学习的诗，从中感受描绘自然景色时的独特视角和技巧。鼓励学生用自己的语言描绘心中的庐山景象，培养他们的创造力。

六、总结提升：

回顾今天的学习，强调诗词在中国文化中的重要性。引导学生思考如何通过朗读、写作、表演等多种方式走近古诗的世界，让课堂学习充满新鲜感与活力。

七、板书设计：

《望庐山瀑布》

庐山之美

生

飞

挂

落

通过这样的设定，同学们将不仅学到如何欣赏古诗的美，还能在诗的意境中领略自然之美，增强文化自信，培养对祖国河山的热爱之情。

新标题：探秘李白与庐山瀑布的诗意之旅

教学过程：

一、回顾经典，启发思维。

同学们，今天我们要开始新的学习旅程。在之前的课程中，我们曾经学习过许多脍炙人口的古诗，那你们还记得哪些吗？有没有李白先生的作品呢？（鼓励学生说出他们能背出来的古诗，如《静夜思》、《将进酒》等）

李白是唐代非常著名的诗人，他创作了数不胜数的优美诗篇。大家通过课外阅读，能告诉我李白的一些生平故事或者成就吗？（引导学生分享李白的生平、主要作品和他在中国文学史上的地位）

二、抓住关键词，品味诗句。

李白自小聪慧，五岁便开始读书，26岁时南游北探，游历了大半个中国。而今天，我们要品读的《望庐山瀑布》正是在他游览庐山后的心灵感悟。

1. 首先，请大家认真聆听我朗读这首诗，然后大家自由地进行朗读。

2. 在学习过程中，我们会遇到一些生字，比如“庐”、“瀑”、“炉”。大家一起来读一读这些字。

3. 现在，我们一起感受这首诗的韵味，齐声朗读。

让我们先来看一下题目中的“望”字，谁能用这个字来造个句呢？它在这里是否能够更准确表达诗意呢？（指名回答）

接下来，我们一起欣赏庐山及其壮丽瀑布的美丽画面。（向学生展示插图或视频）你们看到这幅画面有什么想法？（鼓励学生分享感受）

三、解析诗句，深入思考。

李白看到庐山的雄伟景象，写下了这首诗。接下来，我们来逐句剖析。请大家指读第一句，理解其中的意思，并结合注释提出你们的疑问。

在理解过程中，我们需要关注的是：为什么要“遥看”？“飞流”、“直下”又传达了怎样的情绪？“三千尺”如何理解？其中的“疑”又是指的什么？（引导学生逐一讨论和解答）

四、内心感悟，浸润情感。

同学们，经过刚才的解析，现在来分享一下你们对这首诗的感受。在你们心中，有哪些字词让你印象深刻？它们传达出怎样的情感？（鼓励学生运用形象的语言来表达）

请大家默念这首诗，闭上眼睛，想象一下那壮丽的景色和声势磅礴的瀑布。有人愿意用“啊，……真……”的句式分享一下你的感觉吗？想象如果你遇见李白，你会和他说什么？

五、总结学习方法。

在课堂的最后，我们一起梳理学习古诗的方法，包括：

1. 理解诗题，了解创作者。

2. 逐句朗读，把握诗意。

3. 再次诵读，体验情感。

4. 背诵并进行默写。

同学们，古诗不仅是一种文字的艺术，更是心灵的共鸣。希望你们能在今后的学习中，体味更多诗中的美与哲理。

标题：小学四年级语文《望庐山瀑布》的教学策略探讨

在这节课中，我们将探索李白的美丽古诗《望庐山瀑布》，这首诗不仅展现了诗人非凡的才华，更传达了他对自然景观的无限热爱。教学的重点在于帮助学生通过多种方式理解诗意，激发他们对古诗学习的兴趣。

教材分析

《望庐山瀑布》通过生动的语言描绘了庐山瀑布的壮观景象，运用了夸张与比喻等修辞手法，表现出诗人对祖国山河的热爱与骄傲。在课堂上，教师要通过反复的诵读和讨论，引导学生感受诗中的美和情感，达到提升文化素养的目的。

教学目标

1. 会认“庐、瀑、炉、疑”四个生字并理解其用法。

2. 能够流利且富有感情地朗读及背诵古诗。

3. 抓住诗中关键字词，激发学生的想象，培养爱国情怀。

教学难点

在观察诗句和与自然的关联中，激发学生合理的想象力，以更精准地理解诗句含义以及感受其意境与情感。

教学准备

制作多媒体课件，包含相关的图片和视频，帮助学生更好地理解诗句。

教学过程

一、引入话题

1. 开场提问：大家曾去过哪些风景名胜地？分享一下美丽的瞬间。

2. 播放庐山瀑布的视频，引导学生感受其壮丽之美。

3. 邀请学生讨论，分享他们对庐山瀑布的第一印象。

4. 引入李白的身影，讲述他在诗中如何描绘这幅美景，并放录音进行欣赏。

二、初步理解

1. 生字学习：出示课件，让学生们认读生字，讨论识字方法。

2. 分组讨论生字的读音和记忆技巧，强调“庐”和“炉”的区别。

3. 朗读诗句，鼓励学生自由发挥，提升朗读的信心。

三、深入学习

1. 介绍诗人的生平及其文学成就，激发学生对李白的兴趣。

2. 逐句解析诗意，与同桌讨论，思考诗句的具体意蕴。

3. 通过配图方式，引导学生在视觉与诗句之间建立联系，并进行配诗练习。

4. 分别解析每句诗，鼓励学生通过图画与词句共同表达瀑布的壮观与气势。

四、拓展延伸

1. 鼓励学生分享其他李白的诗作，增强对古诗的整体了解。

2. 通过音乐欣赏让学生放松心情，结合古典音乐与诗歌，让他们体验诗的韵律美。

五、布置作业

请同学们预习下一首古诗《绝句》，在心中寻找更深层次的情感共鸣，期待下一次的讨论与分享。

通过这一系列的教学活动，希望能够在学生心中种下对古典文化的热爱和对诗歌的探索精神，让他们在未来的学习中，继续发掘更多的美。