如何教会一年级学生爷爷与小树(3篇)

标题：一年级语文上册《爷爷、小树和我的故事》教案

一、教材分析：

课文通过孩子的视角，细腻地描绘了爷爷、小树与孩子之间的温暖互动。门口的小树见证了四季的变迁，冬天爷爷为小树披上厚厚的衣物，而在炎炎夏日，小树则为爷爷带来了阴凉。人与自然的关系在这里展现得如此和谐美好，使得孩子们在潜移默化中体会到保护自然的重要性。这篇课文适合孩子们朗读，让他们在声音的律动中感受到祖辈对大自然的珍惜与关爱。

本课的教学重心在于识字、写字、理解核心词汇，以及朗读技巧的训练。

二、教学目标：

1. 识记十个生字，掌握四个字的书写。

2. 理解并正确朗读课文内容。

3. 培养学生热爱自然、保护树木的意识，明白树木是我们的朋友。

三、教学过程：

(一) 激发兴趣

首先出示课文题目，提问学生：“从这个题目，你们想了解什么有趣的故事呢？”

(二) 识字与写字

1. 识字。

(1) 学生初读的时候，用彩色笔圈出课文中的生字，然后与同桌合作讨论，教师随机抽取学生进行分享。

在识字过程中要注意一些发音技巧，比如“穿”应读得清晰，避免发错音。“暖和”的“和”要特别提示，不要混淆发音。

(2) 复习前面学过的偏旁，由此引导学生思考生字构成的机制，例如“伞”字可以通过外形联想来记忆。图片联想法也可用于“棵”字的学习。

(3) 巩固识字的方法包括：通过游戏让学生配对生字与偏旁，用口头表达生字的相反词，激发他们的学习兴趣。

2. 写字。

教师引导学生认真观察四个新字的写法，特别强调每个字的笔画顺序和书写要点。《开》的书写注意第三笔为“竖撇”，《四》字的写法需保持外形美观。

(三) 朗读与理解

1. 展示与课文相关的插图，鼓励学生说出自己看到的情景，以及他们对爷爷和小树之间互动的理解。

“小树在寒风中会说什么呢？”引导学生发挥想象，感受小树的坚强与美丽。

2. 通过讨论小树的生长情况，培养学生的观察能力与思考能力。

(四) 拓展活动，树木的重要性

1. 展示树木遭遇各种困境的图片，鼓励学生思考如何帮助小树，增强他们的环保意识。

2. 学生可以分享他们了解的树木对人类生活的贡献，学习人类与自然共生的道理。

(五) 课后练习

在课后，鼓励学生对照课文本，完成“读读说说”的练习，让他们在小组中交流，营造积极的学习氛围，帮助他们积累表达能力和词汇应用的自信心。

通过本节课，引导学生在潜在的学习活动中，感受到人与自然的紧密联系，同时也提升他们的语言能力和环保意识。

教学设计：一年级语文《爷爷与小树》

教学目标：

1. 让学生认识并理解生字"老、树、天、心、友、护、感、情、绿、伞"，能够写出"书、林、田、风"四个字，并掌握"横、竖、撇、捺、点"五种基本笔画。

2. 通过观察课文插图和小组讨论，提升学生对文本的理解能力，并能够独立探究问题。

3. 加深学生对人与自然关系的认识，强调树木的重要性，培养他们爱护自然的意识。

教学重点：

- 生字及词汇的学习。

- 理解人与环境的和谐关系。

教学难点：

- 理解"温暖的庇护"、"生命的伙伴"等句意，探讨与植物的关系。

教学准备：

1. 制作生字卡片和相关图画，展示树木生长的不同季节变化。

2. 教学歌曲《小树的歌》。

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣

- 1. 展示几幅与课文相关的插图，问学生：“这些图片讲述了什么故事？”引导他们分享猜想。

- 2. 介绍课题"爷爷与小树"，并请学生齐声朗读。

- 3. 讨论生字“爷”的结构，鼓励学生分享如何记忆这些字，激发他们的参与热情。

二、初读课文，识字拓展

- 1. 请学生以自己喜欢的方式默读课文，找出生字，并用拼音帮助理解困难的词。

- 2. 组织小组内的读书分享，互相读出自己喜欢的句子并纠正句子中的发音和语调。

- 3. 展示课文中的生字，结合实际生活例子，鼓励学生分享哪个地方见过这些字。

三、深读课文，理解内涵

- 1. 学习首段内容，师范读并强调重要词汇，随后请学生进行配对朗读。

- 2. 讨论在严寒中小树的处境以及爷爷给予它的温暖，引导学生理解“温暖的庇护”所体现的关爱。

- 3. 引导学生表达对小树在不同季节变化的感受，从而体会人与自然之间的情感联结。

四、全文连读与背诵活动

- 1. 用填空的方式帮助学生记忆课程的主要内容，鼓励他们进行角色扮演。

- 2. 展示各种插图，帮助学生形象化地记忆课文，并鼓励自信地进行背诵。

五、歌唱与创作

- 1. 学唱与课文主题相关的歌曲《小树的歌》，与学生一同感受歌词传递的情感。

- 2. 指导学生探讨春天和秋天爷爷与小树间可能出现的新互动，以此引导他们进行角色扮演和创编小故事。

六、规范书写生字

- 1. 指导学生按照笔顺进行生字书写，特别强调字形结构与占格位置。

- 2. 给予针对难写字的个别辅导，鼓励学生互相检查书写的准确性。

七、课后拓展

- 1. 鼓励学生在家中或户外继续观察自然，在日常生活中多留心树木的变化及其与人类的关系。

- 2. 提出阅读扩展材料，如《树的魅力》系列，让学生在课外也能感受到大自然的美好。

板书设计：

```

爷爷 小树

温暖的庇护 生命的伙伴

```

通过这样的设计，旨在让学生们在学习中体验到阅读的乐趣，同时加深对环境保护与自然和谐的理解。

一年级语文上册《爷爷与小树的故事》教学设计

教学目标：

1. 认知目标：

- 识记10个新字，掌握字形和读音，能够独立书写“不、开、四、五”这四个汉字，并认识"笔画"和五种偏旁部件。

- 熟练且标准地朗读课文，达到音调流畅的效果。

2. 情感目标：

- 通过互动学习，提高学生间的友好合作精神，鼓励彼此之间的沟通交流。

- 培养爱护自然的意识，让学生明白植物是我们生活中不可或缺的伙伴。

教学重点：

- 理解和记忆生字、词语，掌握基础的汉字书写技能。

教学难点：

- 理解短语“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”，探讨人类与植物之间的关联。

课前准备：

- 制作偏旁部件的拼字卡，准备爷爷和小树的道具或角色头饰，设计“棵、穿、伞”的形象猜字游戏。

- 预习歌曲《小松树》，为课堂互动做铺垫。

教学过程：

一、导入新课

1. 引入话题：

- 利用一幅小树的高清图片，提问：“你们知道小树在想什么吗？”

- 请学生用“小树”一句完整话进行表述，以引发他们的兴趣。

2. 呈现角色：

- 显示“爷爷”的词语，并教学生如何书写“爷”字，着重字形以及词义。

- 在两幅插图上贴上“和”字，引导学生一起朗读课题，激发他们的想象力：“你们能编一个关于爷爷与小树的故事吗？”

3. 观察与交流：

- 通过对比两幅图片，询问学生：“这些图中的爷爷在做什么？”鼓励他们自由表达自己的观察结果。

二、朗读课文

1. 自主阅读：

- 学生自由阅读课文，力求读准字音和流畅性。

2. 同伴互读：

- 在同桌之间进行朗读互助，检查彼此的朗读情况。

3. 词语使用：

- 出示重点词汇，帮助学生掌握发音的不同音调，为他们提供额外的练习。

4. 齐读总复习：

- 全班共同朗读课文，巩固所学内容。

三、学习生字

1. 寻字活动：

- 指导学生在课文中找到新生字，并通过圈出、拍手等多种方式帮助记忆。

2. 小组合作：

- 营造小组氛围，每组四人互相读出生字，分享记字的技巧。

3. 展示认识字：

- 黑板上展示生字，请学生逐一说出认知的字和记忆方法，进行领读和组词练习。

4. 复习偏旁：

- 随机展示新的偏旁部件，让学生进行识读和记忆。

四、再次朗读课文

- 四人一组进行合作朗读，组织比赛让各小组读出他们的理解与感受，增加活力与竞争意识。

五、互动游戏——小小啄木鸟

1. 游戏导入：

- 在黑板上贴一颗“流淚”的小树，告诉学生小树面临的小虫子威胁。

2. 抓虫活动：

- 学生从信封中取出有虫子图案的纸张，上面写有生字或偏旁，互相朗读，读对的字即可划去“虫子”，寻找更多的“虫子”以示竞争。

3. 结束活动：

- 完成游戏后，展示一棵“开心”的小树，鼓励学生一起爱护小树，传达保护环境的积极理念。