游褒禅山记教学设计与探讨(3篇)

新标题：高中语文必修单元《游褒禅山记》教学设计

新内容：

一、教学目标

1. 理解文章的主旨，提高分析和鉴赏古文游记的能力。

2. 通过自主学习和小组讨论，帮助学生梳理文章的内容和逻辑，领悟作者“志向”与“努力”的人生态度。

3. 体现和学习作者探索未知的勇气，培养学生在学习中敢于追求真知的态度。

二、教学重难点

- 重点：引导学生通过自主探究理清文章结构，感受作者对人生态度的深入思考。

- 难点：理解作者如何通过个人经历表达“志向”和“努力”的重要性。

三、教学方法

采用批注阅读法、讨论法、小组合作法及多媒体教学辅助等多种方式。

四、教学过程

（一）情境导入

可以从王安石的生平和成就入手，与学生分享他在政治改革上的贡献和个人理想。通过讨论，学生将带着对王安石生平的了解，进入到他游览褒禅山时的思考过程中，激发探究的兴趣。

（二）课文初读，整体感知

1. 自由朗读课文，配合注释，帮助学生理解文意，理清文章结构，思考文本可分为哪些部分以及每部分的主题。

- 明确结构：

1) 游历过程（段落1-2）

2) 个人反思（段落3-4）

3) 简介他人（段落5）

（三）深入研读，重点体悟

1. 聚焦游山的描述，探讨以下问题：

- “华山”被称为“音谬”的缘由？

- 王安石在字词中的坚持与钻研体现了怎样的性格特征？

2. 讨论作者游览了哪些地方及其特点。

- 明确：前洞与后洞的区别与游人数量的不同代表了不同的游览体验。

3. 观察游山心得的部分，提炼出作者的观察与思考。

- 结论：现代人若想取得成就，必需具备古人所拥有的探索精神，而这往往伴随着选择与放弃的抉择。

4. 继续引导学生思考，怎样才能发掘到那些珍奇之地？

- 答案：需要“志向”、“能力”和“客观条件”这三者的综合作用。

5. 讨论作者对“志、力、物”三者不足的反思。

- 理解：尽力而为，不需留存遗憾，强调努力的重要性。

（四）拓展思考

王安石通过游褒禅山而悟出的“志向”和“努力”的理念，对当下的我们有哪些启示？如果是你，面对未知的领域又会怎样去追求？

（五）小结与作业

让学生总结课堂所学，布置作业：查阅王安石相关的历史资料，了解他的生平及思想背景，以深化对文本的理解。

五、板书设计

使用清晰的结构图，将“游览过程”、“个人反思”和“思想总结”三部分进行简要呈现，突出“志向”、“努力”、“客观条件”三者的重要性，便于学生回顾与理解。

高中语文必修二《褒禅山游记》教案

【教学目标】

1. 理解文言文的基本常识，提升阅读能力；

2. 探索叙述与议论相结合的写作手法，培养综合分析能力；

3. 深入领悟文本主旨，汲取古人的思想智慧，启发学生思考。

【教学重点】

目标1、2的达成。

【教学方法】

1. 诵读法：通过诵读加深对文本的理解；

2. 阐释法：逐段分析文本内容，明确作者意图；

3. 讨论法：促进学生互动，发表个人见解。

【教学辅助】

使用多媒体课件展示相关资料。

【教学时数】

两课时。

【教学过程】

一、导入

以学生之前学习的游记为引入，回顾游记的特点，引导学生思考游记在文学中的地位。

二、整体感知

1. 游记概述

通过师生共同回忆，讨论“记”这一文体的特征，并强调游记在传达自然美和人文情怀上的重要性。

2. 作者背景

简要讲述王安石的生平与文学成就，帮助学生了解时代背景。

3. 文本背景

介绍《褒禅山游记》的创作背景，强调王安石在游历过程中对生活的思考。

4. 山水文化知识

（1）褒禅山的地理位置、历史意义，以及与慧空禅院的关系；

（2）对华阳山及相关洞穴的简单历史、结构和文化底蕴的介绍。

5. 课文朗读与字迹分析

学生听教师朗读，正音正字；接着自行阅读，利用注释理解文本大意。

6. 师生共同分析课文结构

明确《褒禅山游记》结合游记叙述与议论，探讨内容结构及其特色。

三、合作探究

1. 依据游览过程中引出的观点，讨论“有志者能够达成目标”的哲学思考，通过文本中的实例进行验证。

2. 探讨作者提到的同游者信息的作用，这种格式如何为文章增添真实性与历史感。

3. 小组讨论，发表对作者核心观点的看法，鼓励学生分享个人的见解和理解。

4. 文体与写作特点分析

分析作品的结构特征，强调叙述与议论的自然结合，以及这种方法如何提升文章的思想深度。

四、知识梳理

1. 生词解析与多义词

通过实例分析文中词汇的多重含义，加深学生的理解。

2. 文言文相关知识

讲解使用的通假字、词类活用及句式，帮助学生掌握文言文中的基本规则。

3. 固定句式讲解

通过典型句式提高学生的理解与表达能力。

五、作业

1. 课后复习课文，掌握文中相关的文言知识；

2. 背诵游记中关键段落，加深记忆；

3. 完成课文的翻译练习。

附：板书设计

褒禅山游记

——王安石

游记特色——感悟人生

通过本教案，让学生不仅学习文言文知识，还能领会古人哲理，培养独立思考和分析问题的能力。

教学计划：高中语文必修二《游褒禅山记》教学设计

教学目标：

1. 理解作者王安石的生平及其历史背景，初步掌握文中所涉及的写作技巧。

2. 熟悉文中重要词汇的多义性及词类的转换运用。

3. 提高学生在文言文阅读方面的能力，鼓励熟读背诵。

4. 学会从文本中提炼出的哲理，理解深思熟虑和谨慎行动的重要性。

教学重点：

- 强调课文的熟读与背诵。

- 通过分析“卒”、“文”、“道”、“名”、“奇”、“舍”、“穷”、“极”等词汇，加深学生对文言实词的理解。

- 解析虚词“者”、“以其”的用法和意义。

教学难点：

- 理解并内化文中所蕴含的深刻道理。

本课程计划分为两个课时。

第一课时设计：

（一）课题引入与解题

引导学生讨论游记通常包含的内容，比如时间、地点、同行者、所见风景等。

引导学生意识到《游褒禅山记》不仅是对一个地方的描述，更通过个人游历传达了深刻的思考和哲理。

解题环节：

- 作者简介：介绍王安石的生平及其在北宋的政治及文学成就。强调他的改革思想和在文学上的地位。

- 文体特征：解释“记”作为一种文体结合了叙述、描写和议论的特点。

（二）整体感知课文

1. 学生自主朗读课文，注意字音的准确性。

2. 通过听录音的范读，帮助学生初步理解课文内容。

3. 全班齐声朗读，不断强化对课文的熟悉度。

（三）逐段研读

1. 第一段解析

- 讨论文中重要词汇的多义性，如“卒”、“文”等，并引导学生理解其在文中的不同用法。

- 通过对比，帮助学生理解文中所述的不同景象和心情。

2. 第二段分析

- 指导学生区分文中详略，尤其是前洞与后洞的差异，以及作者内心的变化。

- 分析文中对比的作用，为后文的哲理思考铺垫。

- 引导学生背诵该段落并总结主题。

第二课时设计：

（一）深化研读第三、四段

1. 学生指名朗读，分析文中表达的古人的观察方式及其内涵。

2. 总结作者的思考过程，强调志、力、物三者的关系，鼓励学生联系自己的生活和学习谈体会。

（二）分析第五段

该段是对同游者的补充说明，讨论其写作意义及如何增强文章简洁性。

强调作者通过这样的叙述方式保持叙事的连贯性。

（三）课堂活动与练习

- 自由朗读课文，加深印象。

- 进行课堂讨论，结合文本进行深化理解。

- 设计阶段性练习题，帮助学生巩固所学内容。

（四）总结与反思

通过对《游褒禅山记》的解析，鼓励学生思考治学和处世的态度，倡导在日常学习和生活中都应保持深思熟虑的态度。

板书设计：

```

《游褒禅山记》 王安石

- 记叙：游山、游洞、仆碑

- 议论：回顾与思考

- 议论内容：

- 有志、力、物的关系

- 深思慎取的道理

```

通过此教学设计，学生不仅能够掌握《游褒禅山记》的基本内容，还可以在学习中培养自己的思维能力和哲理理解，为以后更复杂的文学作品打下基础。