小学礼仪教育活动设计
活动目标
培养学生使用礼貌用语“请”的意识，让他们在生活中自信地表达礼貌。
活动重点
理解在请求他人帮助时需要使用“请”字。
活动难点
能够流畅而自然地在适当场合中使用礼貌用语“请”。
活动准备
1. 安排场景演示“购物询问”（由教师进行演示）。
2. 收集并准备多幅与日常生活相关的插图，包括：
- 小朋友向同学请求借玩具的场景。
- 小朋友起床时，向伙伴请教开关的场景。
- 小朋友用餐时，请求父母将菜递给他。
- 朋友访问时，热情地邀请进入的场景。
3. 在教室的周围粘贴这些生活场景的插图，帮助孩子们更好地理解。
活动过程
一、情景导入，学习使用“请”字
1. 观看情景表演。
- 教师讲述：小雨与小明计划去买水果。小雨想到了她最爱吃的苹果，但附近的水果店没有，于是他们决定去更远的市场。
- 教师提问：路上他们遇到了谁，他们是如何沟通的？
- （演示内容：小雨和小明在路上迷路了，遇到了一位好心的阿姨。小明大声问：“嘿，果园在哪里？”阿姨并未理会。这时，小雨走上前，礼貌地问：“阿姨，请问果园在哪里？”阿姨微笑着给予了他们热情的指导，并回答了他们的问题。）
2. 交流与体验讨论。
- 小明是怎么询问的？阿姨是如何回应的？
- 小朋友：“嘿，果园在哪里？”阿姨没有回应。
- 小雨是怎样问的呢？阿姨又是怎么回答的？
- 小朋友：“阿姨，请问果园在哪里？”阿姨很乐意地告诉了她。
- 为什么阿姨没有给小明回答，而给予了小雨积极的回应？
- 小朋友：因为小明没有礼貌，小雨表现得很有礼貌，因此阿姨愿意回答她。
3. 通过展示生活中的图片，让学生思考。
- 小雨向同学借玩具时，应该说什么？
- 小朋友：请借给我你的玩具可以吗？
- 早上起床向朋友求助时，应该如何表达？
- 小朋友：请你帮我打开窗帘好吗？
- 朋友来访时，如何表达欢迎？
- 小朋友：请进，请你来坐。
二、在生活中的场景中使用“请”
教师提问：在什么情况下我们要说“请”？
- 小朋友：借东西、请人帮忙、招呼客人等情况都需要说“请”。
三、互动演示，巩固礼仪实践
教师鼓励学生们与同伴一起对着墙上的图片进行模拟角色扮演，实践如何运用“请”的礼貌用语。
- 孩子们分组讨论并表演这些情景，让他们在互动中体会到使用礼貌语言交流的乐趣与重要性。通过角色扮演，孩子们不仅学习了礼仪，更增加了彼此的友谊与沟通能力。
在这个轻松愉快的氛围中，孩子们的礼仪意识将深入人心，未来的生活中，他们会更加自觉地运用礼貌用语。
小学课堂文明规范教学方案
教学目标：
1. 理解课前准备的重要性，提高课堂学习的效率。认识到上课迟到时应规范地向教师报告并请求进教室的权限。在课堂中学会倾听他人并进行有效交流，培养尊重他人的意识。
2. 通过情境创设和不同互动活动，深入理解和巩固课堂行为规范的要求。
教学重难点：
- 知道迟到时应礼貌地喊“报告”，并经过教师的同意后才可进教室。
- 在课堂中学习有效倾听与交流，尊重他人的发言和观点。
教学准备：
- 多媒体课件
- 教具和道具
教学时间：1课时
教学过程：
活动一：情境导入揭示主题
1. 教师和学生互致问候，设想一名学生迟到的情形。他在门口礼貌地喊道：“老师，报告，我迟到了。”得到了老师的允许后，他进入教室并迅速做好课堂准备。
2. 教师提问：“这位同学的做法是否合适？为什么？”鼓励学生分享他们的看法。
3. 在讨论后，教师强调：“我们国家自古以来就讲究礼仪，今天我们将探讨如何在课堂上体现这一点。”
活动二：通过故事学习礼仪
1. 教师讲述故事：在课堂上，老师与同学们友好地打招呼，然而有个同学明明迟到了，他在门口大声说道：“老师，我迟到了！”当他得到允许后，迅速进入并积极参与课堂互动。
2. 课堂上，明明机灵地举手回答问题，得到了老师和同学们的赞赏。在下课后，他主动让老师先离开教室。
3. 教师提问：“大家认为明明的表现如何？有什么地方值得改进的吗？”引导学生进行讨论。
4. 教师总结：课堂上，除了遵守纪律，我们还需要关注课前、课中和课后的礼仪行为，以展现我们的文明素养。
活动三：总结与归纳要点
1. 讨论：上课的时候，我们还应遵循哪些要求和礼仪？
2. 以小组为单位进行讨论，并在班级中进行分享。
3. 教师总结：“课堂是学习的核心，文明的交流既影响到自身，也关乎他人，课堂秩序需要一定的礼仪来维持。我们一起来完成一首儿歌，它将激励我们每个人做一个有礼貌的小学生。”
学习铃声响起，进入教室时，
学习用品要摆放得整整齐齐。
师生问好要懂得礼貌，
如果迟到一定要喊报告。
认真听讲莫让他人等候，
懂得倾听与交流是优良的态度。
活动四：同桌互动，共同提升
1. 学习结束后，教师提问：“经过今天的学习，大家对课堂礼仪有了哪些新的认识？谁在这方面表现得特别好呢？”鼓励学生互相评价。
2. 教师总结：“每个人都可以成为‘礼仪小先锋’，我们的班级也会因此形成一个文明和谐的集体。在实践中让每一位同学都展现文明的魅力！”
通过这种方式，我们期望落实课堂礼仪，让每位学生都能自觉遵守并传承这一文化。
标题：培养礼仪意识：小学课堂的礼仪教育
课堂礼仪不仅是学习环境中不可缺少的一部分，更是学生人格塑造的重要环节。好的课堂礼仪能够让我们的学习更加高效，同时为我们的未来打下良好的基础。因此，本节课旨在帮助学生认识并掌握课堂礼仪，从而达到自我提升的目的。
教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解课堂礼仪的重要性，并能够自觉遵守课堂行为规范，努力成为礼仪模范。
教学重难点：明确课堂礼仪的核心内容，培养学生自我修正不良行为的意识与能力。
教学方法：视频实例分析、角色扮演、案例讨论和教师引导。
教学安排：一课时
导入新课：(2分钟)
开场语：我们的生活如同一场精彩的表演，而课堂正是我们展现自我的舞台。在这个舞台上，良好的礼仪就是我们的剧本。它帮助我们与同伴和谐相处，营造出良好的学习氛围。那么，课堂上的礼仪包括哪些方面呢？今天，让我们一同探讨如何在课堂上展现优雅的礼仪。
热身活动(7分钟)
播放一个短片：内容讲述学生在课堂上遵守礼仪和失误的对比。教师提问：你们认为遵循礼仪的重要性是什么？随后引导学生参与讨论，鼓励他们分享自己的看法与经验。
课堂讨论与演示(20分钟)
情景剧一：呈现一名学生在课堂上不举手发言的情景以及对其他同学的影响。教师引导学生讨论此情境中的不当行为，并让学生针对正确的举手发言方式进行示范。
情景剧二：展示课堂上学生坐姿不端的情境。讨论时，引导学生分享标准坐姿的好处及其对学习效率的影响。最后，现场进行坐姿规范的演示。
同桌互动环节(5分钟)
学生们在同桌内互相观察，指出对方在课堂礼仪方面的不足之处，进行讨论和改正。教师巡视，给予指导和鼓励。
课堂要点总结与示范(5分钟)
共同总结课堂礼仪的重要性，邀请几组学生上台展示他们理解的礼仪行为。通过互动演示巩固理解。
课堂小结：(1分钟)
让我们深信，良好的礼仪是习惯的积累。希望每位学生能从自身做起，注重课堂行为规范，成为他人学习的榜样。让我们一起为构建文明的学习环境而努力，从小事做起，把礼仪融入我们的日常生活中！
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