一、班会背景
在新学期的开端，学生们逐步适应了小学生活，但课堂上的参与度仍显不足，许多同学在讨论时声音微弱，这反映出他们在自信心方面的不足。因此，本次班会将以“自信心的建立”为主题，旨在提升学生的自信心。
二、班会目的
1. 通过讨论自信的主题，让学生认识到自信的重要性，并鼓励他们树立坚定的自我信念，努力朝着目标迈进。
2. 帮助学生在活动中体验自信带来的成功感，使个体情感与行为逐渐转变，形成持续的自信意识。
三、班会准备
1. 邀请愿意分享自信故事的学生。
2. 收集相关材料，准备表演及互动环节。
3. 准备适当的道具和材料，确保活动顺利进行。
4. 制作视觉辅助的多媒体内容，增强班会的互动性。
四、班会结构
班会将通过以下几个环节进行：分享故事、心理体验、互动问答、小组讨论等。
五、板面设计
“自信，从心开始”
六、活动过程
（一）导入班会
教师开场：“亲爱的同学们，每个人的生活中都有波折和挑战。在成长的过程中，自信如同导航的星星，指引我们走出困境，迎接成功。今天，我们一起来探讨‘自信’这个主题。”
（二）心理活动体验
教师展示一段小视频，讲述一个心理学实验：讲述一只小鸟在被限制的环境中逐渐失去飞翔信心，最终无法展翅高飞。之后，学生进行小组讨论，分享自己的感想。
1. 学生轮流发言，讨论：小鸟失去飞翔的原因是什么？它的心态对生活有怎样的影响？
2. 汇报总结：小组讨论结果，让同学们认识到心理局限如何影响我们对成功的渴望与追求。
（三）榜样人物分享
通过讲述历史上杰出人物的故事，如爱迪生的坚持与不懈，鼓励学生相信努力可以改变命运。教师提问：“你们觉得这些人物成功的关键是什么？”
1. 学生回答，教师引导总结出自信、坚持和努力的重要性。
（四）互动交流
邀请几位同学分享他们在日常生活中克服困难、展现自信的经历。教师引导大家学习如何在困难面前不放弃，积极面对挑战。
（五）模拟情境表演
通过小品表演展示在学习中迷茫的情境，引导学生思考：“面对挫折，我们该如何应对？”引发思考和讨论。
（六）团队合作游戏
组织“信心接力赛”，通过分组对抗，大家通过协作完成任务，增强团队意识和自信心。在过程中不断鼓励，提升参与感。
（七）自信测评
让学生填写一份自信心测评表，宣导：理解自我、积极自我评价的重要性，同时进行小组分享，互相支持、鼓励。
（八）制定个人成长计划
激发学生思考个人发展，填写一份目标清单，教师进行指导，帮助他们确定实施计划。
（九）集体宣誓
全体学生共同举手，齐声宣誓：“我相信自己，勇敢追梦，我将以自信迎接未来的挑战！”
（十）总结发言
教师总结：“通过今天的班会，每个人都有机会思考自己的成长，我们的自信心就是我们前行的动力。愿我们带着自信，开启更加美好的明天！”
通过此次班会，让学生们真实地感受到自信的重要性，并在他们的成长旅程中播下自信的种子，期待未来持续发芽、成长！
标题：关注身心发展，传播爱与希望
活动目的：
1. 引导学生认识身边的残疾人士，深入了解他们的生活和学习状况，激发同情与关怀之情，培养无私奉献的精神。
2. 学习尊重与包容的价值观，鼓励学生从残疾人的奋斗故事中汲取力量，激励他们迎接生活的挑战。
活动形式：主题班会
参加对象：全班同学
活动准备：准备与残疾人士相关的故事和真实事件资料，以及一些激励人心的励志视频。
活动时间：一课时
活动过程：
一、开场引入
亲爱的同学们，今天我们将聚焦一些在生活中不幸的人，他们可能在体能上有所缺陷，但在精神上却是无比坚定的。我们的社会多姿多彩，残疾人也在用自己的方式诠释生命的意义。今天的主题班会《关注身心发展，传播爱与希望》正式开始！
二、了解不同的生活
1. 每个人都应该拥有平等的机会去追求生活的美好，而有些孩子却在成长的道路上遭遇重重困难。我们是不是应该多一些同情与理解呢？让我来为大家介绍一些关于残疾人士的真实故事。
（教师展示资料，讲述相关故事）
2. 听完这些故事，大家对于残疾朋友的生活和学习状况有什么新的认识吗？
（学生自由分享）
3. 对于健全人来说，走路、穿衣都应该是轻而易举的事情，但是当面临失去视觉或肢体的一部分时，生活变得多么艰辛！不久前，我们进行了一次“黑暗体验”，谁愿意分享一下你的感受？
（让几位同学分享他们的体验）
4. 小结：虽然这些孩子和我们同龄，但由于身体的局限性，他们的生活遭遇了不少挑战。
三、感受坚韧的力量
1. 一些人在面对逆境时选择放弃，而另一些人却以惊人的毅力与不屈的精神去迎接生活的挑战，很好地诠释了“活出精彩”的意义。
2. 让我们来听听一些杰出人士的故事，如玛丽·居里、霍金和体育运动员刘翔，他们都以自己的行动证明了人类精神的无穷力量。
四、传播关爱的种子
1. 爱是人类最美好的情感，它能够给予那些受苦的人们温暖和希望。正如冰心奶奶所说：“有了爱就有了一切。”爱能改变命运，赋予生命新的意义。
2. 班级内将进行一次爱心捐款活动，哪怕是微小的力量，也能为那些需要帮助的人们带去温暖。
五、结束语
通过这次班会，我们希望大家能够对残疾人士多一份理解与关心，传播爱与希望。让我们用爱开启每一个人的心灵之窗。今天的班会到此结束，谢谢大家的参与！
内容：
一、课程目标：
通过本次活动，帮助学生理解与同学、家人及老师之间的良好相处之道。培养他们的人际交往能力，实现健康快乐的成长。
二、活动过程：
（一）引入话题：
同学们，每个人的内心都有自己的喜怒哀乐。遇到不同的事情，我们的感受也会有所不同。今天，我们要学习如何正确地处理这些情绪，让自己更乐观，和同学们相处得更加融洽。接下来，我们将通过情景剧的形式，一起探讨同学之间的互动方式。
（二）情境剧表演《皮筋游戏》
1. 在表演中，小欣、小芳、小英和小红在跳皮筋。小芳不愿和小英一组，嘲讽道：“她太胖，根本笨得要命！”小英听后非常生气，反驳说：“你才笨呢，别以为你是个小公主！”小英被小芳的嘲笑伤到了，愤怒地离开，暗自流泪。
师：同学们，大家觉得小芳和小英的争执是如何造成的呢？
生：小芳嘲笑了小英的身体，导致小英非常生气。
师：那么，要改善这种情况，大家认为应该怎么做呢？
生：要相互尊重，不要嘲讽同学的外表和缺点。
总结：同学间应当友好相处，尊重彼此，杜绝嘲笑和讽刺，这不仅是道德行为，也是我们相处的基本原则。接下来，让我们继续情境表演《上课铃声响了》。
2. 情境剧《上课铃响了》
上课铃声响起，大家涌入教室。突然，一位同学踩到了王小燕的脚，王小燕立刻大叫：“你踩我的脚干嘛？你没眼睛吗？”并愤怒地哭泣。尽管那个同学一再道歉，王小燕仍然不肯原谅，继续发脾气，直到老师进来时才安静下来。
师：同学们，你们觉得王小燕的处理方式有什么问题吗？
生：她没有宽容心，已经有人道歉了，她还哭得这么惨。
师总结：宽容是人与人交往的重要品质。即便遇到误会或冲突，我们也要理智、宽容，不斤斤计较。这样，不仅有助于我们心情的舒畅，也可以让我们更快乐。
（三）情感表达环节
现在，请大家根据上述情境，想一想你该怎么做。请分组讨论以下情景：
1. 你的同桌在桌上画了一条分界线。
2. 你的同桌需要借橡皮，但你们之前借过手上的文具。
3. 在班长选举中，你的好友当选自己却落选了。
（讨论完后全班分享）
总结：在同学之间，要懂得互相关心、体贴，这样才会增强我们之间的情谊。付出真诚的友谊，你的生活将更加丰富多彩。
（四）聆听故事：
今天我们要分享一个故事：小鹏同学穿着新衣服走进教室，同学们围了过来，纷纷称赞他。小慧默默地感到不安。回到家中，她和妈妈要求买新衣，但妈妈却因为经济困难表示无能为力。小慧不理解，依旧不满。
讨论：通过这个故事，你们有什么感想？
生：不要过于攀比，不要追求物质的虚荣。
师总结：在生活中，切勿让虚荣心驱使我们，我们应当清醒地认识到自我真正想要的是什么，以便拥有健康的心理。
（五）分享快乐、体验幸福：
1. 要求大家分享遇到烦恼时，自己是如何调整心态的。
2. 全班分享：听音乐、看书、运动、与朋友交谈等。
3. 我们来制作“心理快餐”，写下让你感到快乐的事情，将其放在桌子上分享。
（六）总结：
在面对生活的挑战时，我们需要用积极的心态来改变情绪，让自己快乐，同时也把这种快乐传递给身边的人。记住，快乐的心情是我们最好的朋友。让我们一同努力，创造一个更加和谐的班级氛围！
每个人的情绪都像天气一样变化迅速，关键在于如何去调整和应对。保持乐观的态度，让生活充满阳光！
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