如何撰写幼儿园大班语言教学计划(10篇)

标题：发现自我：幼儿园语言教学的新路径

教学目标：

1. 培养幼儿对故事角色的理解，通过观察角色的表情和身体动作去感知他们的情感与关系。

2. 引导儿童用流畅的语言表达自己对故事情节的理解与看法，增强他们的口头表达能力。

3. 激发孩子们对阅读的热爱，帮助他们认识到自己的独特性，鼓励他们做真实的自己。

4. 通过教师的朗读和幼儿的参与，使孩子们主动参与到故事中，体会阅读的乐趣。

5. 鼓励幼儿发挥想象力，大胆分享他们对故事未来发展的预测。

教学准备：

PPT课件和每位幼儿一本的小书籍。

教学过程：

1. 引入故事：展示图书封面，询问幼儿关于图片的看法。"大家看看这本书的封面，名字是《猪先生的冒险》，你们能告诉我看到什么吗？‘冒险’对于你们来说意味着什么？"

2. 观察细节：利用PPT展示主要画面，引导儿童观察并表达他们对角色和情节的理解。

- 图一：猪先生正在做什么？你是如何判断的？

- 图二：猪先生的内心想法是什么？他有什么困惑或者期望？

- 鼓励幼儿猜测故事可能的发展方向，比如：“你们觉得猪先生和他的新朋友会遇到什么有趣的事情？”

3. 亲子阅读：让每位幼儿翻阅小图书，并与同伴悄悄交流自己的感受和理解。

4. 教师提问：让幼儿根据故事画面进行互动回答。“猪先生在旅途中遇到了哪些朋友？他们之间发生了什么事情？”

5. 深入分析：结合PPT，进一步观察角色的情感与关系。

- 谁是猪先生的朋友？他们都给了猪先生哪些建议？

- 为什么狐狸想要帮猪先生？猪先生的朋友们如何在冒险中彼此支持？

- 鼓励孩子们思考：“猪先生在打扮后会有什么变化？你觉得他的自信会增加吗？”

- 讨论猪小姐的反应：“猪小姐最终为什么同意与猪先生一起冒险？这对猪先生意味着什么？”

6. 完整阅读：教师带领幼儿朗读故事，让他们感受故事的幽默与温情。

- 讨论猪小姐心目中的‘英俊’标准是什么，分享何为‘真实的美’。

- 总结：“每个人都有独特的魅力，重要的是珍惜自我，而不是模仿他人。”

7. 开放交流：

- 让幼儿讨论自己认为美丽的地方和擅长的能力，引导他们发现自己的优点与长处。

- 鼓励孩子们提出对故事或书籍的疑问，以激发他们的思考与表达能力。

通过这样的教学流程，幼儿不仅能够在语言表达方面有所提升，更能够在绘本阅读中领悟到自我认同的重要性，从而在心灵上建立起积极向上的自我形象。

活动主题：庆祝成长与传承的生日

活动目标

1. 理解生日的重要性，并认识成长是生活中的一部分。

2. 通过回顾生日的点滴，感受父母为了我们成长所付出的努力，培养对父母的感激之情。

3. 提升语言表达能力，鼓励幼儿熟练使用相关词汇和句子。

4. 增强交流意识，能够自信地分享自己的想法和感受。

5. 初步学会面对生活中的挑战，明白成长意味着新的责任与体验。

重点难点

重点在于让孩子们真正感受生日的快乐，难点在于让他们理解时间的流逝与成长的意义。

活动准备

每位幼儿准备一张自己特别喜欢的生日照片，搭配一段关于自己生日的短视频。

活动过程

1. 情景导入

通过播放《生日快乐歌》的旋律，营造出欢乐的氛围。提问：“你们喜欢什么样的生日庆祝方式？为什么？”

2. 照片分享

引导孩子们观察自己带来的生日照片，询问他们照片中发生了什么。我会问：“那一天你们是怎么庆祝的？”

3. 视频互动

展示一个关于出生的简单视频，激发孩子们对生日含义的思考。然后提问：“出生之后，我们都发生了什么变化呢？”

4. 心情分享

讨论当孩子们过生日时的心情和感受。问道：“生日是我们自己的节日，谁最关注我们的生日呢？”引导孩子们描述父母为了庆祝生日所做的种种准备。

5. 学习与节俭

通过展示图画（如小熊的生日派对）来展示多种庆祝方式，同时教育他们在生日时要有节俭的意识，不要过于依赖礼物，而是注重情感的交流。

6. 亲手制作

鼓励幼儿动手制作简单的礼物送给父母，借此机会让他们感受到爱与被爱的温暖，理解父母无私的奉献和爱意，培养对家庭的感激之情。

结语

此次活动旨在通过回顾和分享，增强孩子们对生日的理解，让他们体验到成长的乐趣，并在这一过程中学习尊重和感恩。希望每个孩子都能在欢快的氛围中体会到家庭的温暖与爱的传承。

标题：探索汉字的乐趣：幼儿语言学习活动

活动目标

1. 体会汉字的独特魅力与趣味。

2. 激励幼儿主动探索汉字的兴趣。

3. 培养幼儿用完整的句子进行表达的习惯。

4. 鼓励幼儿积极参与讨论，清晰阐述个人观点，发展创造性思维。

5. 鼓励幼儿在活动中大胆尝试、表达与创作。

活动准备

手偶、各种书写与绘画材料、汉字卡片

活动过程

(一) 情境导入

(老师出示一个可爱的狗狗手偶) 嗨，小朋友们，大家好！你们听说过狗狗也会念诗吗？今天我们就让这只狗狗来给大家表演一段儿歌，看看它念得怎么样!

(二) 引导思考

1. (老师扮演狗狗，象声念儿歌，但故意在常错的字上出错) “小朋友们，狗狗的表演好不好？哪个字念错了呢？”

2. 请小朋友们一起把狗狗错误念的部分纠正过来，并说出正确的字。

3. 老师提问：“为什么狗狗会把‘虾’读成‘虫’呢？有没有什么特别的原因？”

4. “你们觉得‘虾’这个字有什么特别的地方吗？仔细看看它的组成!”

5. 引导孩子们思考是否还有其他汉字是由两个部分组合而成的，鼓励他们积极发言。

(三) 探索活动

1. 老师设置活动角，鼓励幼儿通过寻找、圈选、书写与配对来探索左右结构的汉字。

2. 幼儿们可以在语言区进行自主探索，老师在旁观察、指导。

(四) 分享与交流

1. 请小朋友们分享在活动中找到的有趣字，写在黑板上。

2. 同时，大家可以带领班级一起读出这些字，分享各自的想法。

(五) 延伸活动

鼓励小朋友们回家后，继续观察生活中有趣的汉字，并在下次课堂上分享他们的发现。大家可以用画画的方式把这些字表达出来，增强对汉字的兴趣与理解。

总结：通过这次活动，孩子们不仅能认识到汉字的趣味与魅力，还能逐步培养主动表达的能力，让他们更乐于探索汉字的世界。

标题：认识光与色彩的趣味活动

活动目标：

1. 让孩子们在实际体验中感知光的七种颜色，了解其基本特征。

2. 通过想象与创作，探索光与我们日常生活之间的紧密联系。

3. 培养孩子们的倾听能力，能准确理解故事情节。

4. 鼓励孩子们参与角色扮演，生动地表达故事中的场景和角色。

活动准备：

故事多媒体课件、七色小精灵玩具、欢快的背景音乐

活动过程：

一、活动导入：

今天，老师带来了七个色彩斑斓的小精灵。你们想知道他们是谁吗？让我们一起来认识这些小朋友吧！老师一个个展示七色小精灵，大家可以和他们打声招呼，比如：“红色小精灵，你好！”然后把他们贴到白色的画布上，形成一个丰富多彩的天地。

二、故事讲述与讨论：

1. 教师为孩子们讲述一个关于光的故事，并提问：

“故事中太阳公公的光线宝宝们有多少个？你们还能记得他们的名字吗？”

教师总结：太阳公公有七个光线宝宝，分别是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，他们一起被称为七彩光宝宝。

2. 接下来，七彩光宝宝好奇而调皮，它们去了很多地方。现在，让我们看看它们都去了哪里，发生了怎样的变化呢？教师开始演示课件，带着孩子们探索。

3. 节奏轻快的乐曲响起，教师讲述着光线宝宝们的奇妙冒险故事：

“光线宝宝们跑到向日葵上，发生了什么奇妙的变化？能不能告诉我？”孩子们纷纷举手回答，积极参与讨论。

“当他们到果园，橘子变得更加鲜艳时，你们感受到什么？”鼓励孩子们用生动的语言描述感受。

4. 让我们一起展开想象，调皮的七彩光宝宝们还可能去哪里呢？想象一下一些地方的颜色变化。请小朋友们分享你们的创意，比如：“它们可能会去海洋，那里会变得多么绚丽！”

5. 然后，讨论如果没有了这七种颜色，我们的世界会变得怎样？孩子们可以畅所欲言，描述出心目中灰暗无色的画面，以培养他们的想象力和表达能力。

三、想象与创造：

现在，让我们换个角色，成为调皮的七彩光宝宝，来给我们的好朋友们加上美丽的颜色。请设想一下，除了已经提到的地方，未来还有哪些地方可以让光线宝宝们去探索？那里的万物会因为光而变得怎样迷人？

总结时，教师引导孩子们回顾：“如果没有了光，我们的世界将一片暗淡，失去色彩，生活一样也会受到很大影响。”光对于我们、动植物的生活而言，是多么的重要啊！

最后，请小朋友们一起跟随轻松的音乐，燃起想象的火花，和老师一起走出教室，去寻找真实生活中那些被光装点得五彩斑斓的美妙瞬间，结束今天的活动。

活动主题：职业幼儿歌的创编与交流

活动目标：

1. 通过学习歌曲，引导幼儿体验不同职业的特色及其重要性。

2. 在原有歌曲的基础上，尝试自创或改编童谣，培养创意思维。

3. 鼓励幼儿积极参与并在小组中分享自己的作品，锻炼表达能力。

4. 通过音乐及相关图片，帮助幼儿深化对歌词及故事的理解。

5. 让幼儿在歌曲中感受到不同工作的价值及其对社会的贡献。

活动准备：

多种职业的角色图片、歌词示例、字卡及音乐播放器。

活动过程：

一、感知歌曲与角色

1.（出示修理工的图片）小朋友们，看看这个人，他在干什么呢？通过观察他的工具和服装，想一想，他是哪个职业？引导儿童介绍修理工的工作内容，比如修理水管、换灯泡等。

2. 教师：大家知道吗？这样的问答方式很有趣，我们可以把它们编成一首歌，叫做《忙碌的修理工》。我们试着听听，这首歌是怎么唱的。

3. 教师：你们觉得这样的问答形式有趣吗？来吧，我们一起做个小游戏，扮演修理工，让我来问你们问题，之后换角色。

4. 在互动中，鼓励孩子们通过拍手或是动作来增强参与感，进一步加深对于歌曲的认识。

5. 展示字卡，教师引导幼儿寻找歌曲中的重复字词，从而认识到旋律的奇妙和趣味。

二、创意引导与编写

1. 说到修理工，我们再请来一位朋友（出示医生的图片）。医生也是忙忙碌碌的，想一想我们可以怎么夸夸他呢？老师会示范如何编写一段关于医生的歌曲。

2. 幼儿一问一答，试着创造一首关于医生的童谣，可以结合一些简单的医疗行为，如打针、看病等。

3. 接下来，幼儿分组进行互动，鼓励他们交流和分享自己的创作。

三、幼儿创作

1. 今天还有另外两位新朋友（出示警察和老师的图片），他们分别在做什么呢？请小朋友任选其一，像之前那样编写歌曲，表达你们对他们工作的赞美。

2. 幼儿进行自主创作，教师在旁协助，确保每个孩子都有机会表达自己的想法。

3. 活动的最后，鼓励孩子们用问答方式向小朋友们分享他们创作的歌曲。

四、结束语

教师：我们身边拥有很多像这些角色一样辛勤工作的人，他们都在为社会的和谐与发展努力。希望大家在课外的时候也能多多赞美身边的每一位工作者，你们愿意这样做吗？

标题：幼儿园大班语言与音乐融合活动方案

活动目标：

1. 帮助幼儿初步掌握歌曲的演唱技巧，了解歌曲由不同部分组成。

2. 培养幼儿对不同方言的理解能力，鼓励他们大胆模仿和表现。

3. 通过歌曲的娱乐性，增强对地方文化的兴趣和认知。

4. 引导幼儿在音乐活动中，自然流畅地用声音表达情感，愉快参与。

5. 借助此活动提高幼儿的创造力、口语表达能力和肢体表现能力。

活动准备：

歌曲的相关图片、乐器伴奏（如木琴、铃鼓等）

活动过程：

一、方言导入（激发兴趣）

1. 通过图画或故事，简单介绍地方的特色文化，比如地方饮食、习俗等。

2. 向幼儿展示几句话的方言，让他们尝试模仿，比如："我们去做饭哟！""你好萌呀！"

二、歌曲学习

（一）欣赏与理解

1. 教师介绍歌曲背景，并简要解释歌词的含义。

2. 幼儿跟随教师练习说歌词，并感受其中的韵律。

3. 教师演唱歌曲，并请孩子们一起说方言片段，加深记忆。

4. 结合节奏，引导幼儿进行肢体表演，如模仿吃东西的动作或一起跳舞。

5. 强调歌曲的不同部分，帮助幼儿理解音乐的结构。

（二）共同演唱

1. 带领孩子们进行完整的歌曲演唱，鼓励他们发挥想象力进行表演。

2. 使用不同的道具（如围裙、厨具等），增加演唱的趣味性，让幼儿感受角色扮演的乐趣。

三、活动扩展

1. 鼓励幼儿尝试用其他地方的方言表演歌曲，邀请他们分享身边的方言趣事。

2. 组织小组活动，让幼儿分组编排短剧，在演唱中融入各种方言，丰富表现形式。

通过这样的活动，幼儿不仅可以学唱歌曲，还能在轻松愉快的氛围中，感知并欣赏不同地域的文化特色，提高他们的语言能力和创造力。

幼儿园大班语言活动教学方案

活动目标：

1. 认识厨师的职业形象及其行业工具，培养对职业的认知与尊重。

2. 探索厨师的日常工作及其与饮食文化的关系。

3. 激发幼儿的创造力，鼓励他们在活动中大胆尝试并表达自我。

4. 增强幼儿与同伴及老师的互动能力，提高语言表达的自信心。

活动准备：

1. 准备相关图画书籍《小小厨师的世界》，帮助幼儿更深入理解厨师的职位。

2. 提前联系本地餐厅的厨师，安排实地参观时间。

3. 收集不同款式和颜色的厨师服装、厨师帽及工具道具，提供给幼儿体验。

活动流程：

一、启发讨论

1. 阅读《小小厨师的世界》，引导幼儿观察书中角色及其服饰。提问：“书中展示了哪些职业角色？我们如何辨认他们的职业？”（例如，注意到厨师的白色服装和围裙）。

2. 探讨厨师服装的实用性。询问：“厨师穿戴这些衣物有什么重要性呢？”（例如，保持卫生、便于工作等）。

3. 讨论厨师的工作内容和使用的工具，激发幼儿的好奇心，询问：“你们想知道厨师还会使用哪些特别的工具吗？”

二、参观前准备

1. 简单说明参观餐厅厨房的注意事项，包括保持安静、避免触碰锋利工具、注意安全等。

2. 鼓励幼儿主动准备好问题，鼓励他们在参观中向厨师提问，培养他们的好奇心和对知识的渴求。

三、实地参观

1. 组织幼儿参观厨房，让他们亲眼见到厨师的工作环境和设备。

2. 在参观过程中，引导幼儿观察、提问，减少紧张感和陌生感。

四、体验分享

1. 参观结束后，带领幼儿回到活动室，分享他们的见闻和感受，让每个孩子都有表达的机会。

2. 通过讨论，强调厨房工作者的辛勤付出，鼓励幼儿对食品产生珍惜的态度。

五、延伸实践

1. 鼓励幼儿在家中和家长一起尝试制作简单的食物，并拍照记录下过程和成品，带到幼儿园分享他们的“厨师经历”。

2. 在互动中，增强孩子们对动手实践的热情，培养团队合作的意识。

通过这样的活动，幼儿不仅能够认识厨师的职业，更能够增强责任感，培养对生活的热爱，发现身边职业的多样性。

活动标题：奇趣夜空下的月亮故事

活动目标：

1. 通过观察图画，帮助幼儿理解月亮与意外事件之间的关系，并能够用较流畅的语言表述出来。

2. 让幼儿体验故事的幽默性，激发他们的想象力与创造力。

3. 鼓励幼儿结合个人经验，自信地分享自己的见解。

4. 激发孩子们的创造力，尝试与同伴共同编写出别具一格的故事结尾。

活动重点：

通过图画引导幼儿理解月亮不慎掉落的情节与原因。

活动难点：

鼓励幼儿积极表达自己的想法，感受故事中的幽默与趣味。

活动准备：

1. 多媒体课件及每位幼儿一本小故事书。

2. 幼儿应当具备简单的生活常识，例如取暖方式、烟囱的功能等。

活动过程：

一、讨论取暖的方式

首先，老师与孩子们探讨冬天里常见的取暖方法。可以通过谜语引入话题：

“夜空中的大蛋糕，光芒四射且温暖，照亮黑暗的路，猜猜它是谁？”（谜底：月亮）接着，老师将展示与月亮相关的故事，让孩子们感受到浓厚的故事氛围。

1. 播放故事第一幅图，描述寒冷的冬夜，询问孩子们对月亮的观察感受。

2. 引导幼儿思考：在这样的寒夜，月亮会有什么样的感受呢？鼓励他们讲述取暖的方法。

3. 让孩子们分享自己的经验，共同探讨如何让寒冷的月亮变得温暖。

二、理解故事的起因

接下来，利用多媒体课件展示故事情节的发展。

1. 播放第二幅图，询问孩子们看到了什么，月亮此时的感受如何。

2. 让幼儿自由表达对事情发展可能性的猜测。

3. 揭示月亮“掉进烟囱”的情节，激发孩子们的好奇心，讨论这一意外事件的可能反应。

三、深入故事情节

通过小图书引导幼儿进一步了解月亮与老奶奶之间的互动。

1. 让孩子们集体阅读，思考月亮掉落后与老奶奶的反应。

2. 展示月亮与老奶奶的搞笑场景，通过互动的形式让孩子们更好地参与进来，比如模仿老奶奶拉风箱的动作。

3. 引导幼儿讨论老奶奶如何应对这个突发的“访客”。

四、合作讲述完整的故事

最后，老师与孩子们一起，将故事的各个部分串联起来，完整讲述这个幽默的故事。

1. 始终营造快乐轻松的氛围，鼓励幼儿积极参与，认真听取每个孩子的分享。

2. 通过带动大家的创意，尝试一起构建出一个新颖的故事结尾，如让老奶奶带着月亮去过一场奇妙的冒险。

总结

通过这个活动，不仅帮助幼儿理解了有趣的故事情节，还激发他们的想象力。通过创造性讲述，孩子们能够在快乐的氛围中，自信地表达自己的想法，享受故事给他们带来的乐趣。

新标题：温暖的狐狸与鸭子的故事

新内容：

在活动中，我们将共同探索一则充满情感与智慧的故事，名为《狐狸与鸭子的心灵之旅》。

活动目标：

1. 引导幼儿通过阅读和聆听，深入理解故事情节，培养他们的想象力和创造力。

2. 通过观察角色的表情和动作，帮助孩子体验故事中复杂的情感，为他们的情感发展打下基础。

3. 鼓励孩子用自己的话表达故事内容，锻炼他们的语言表达能力。

4. 发掘故事背后的寓意，帮助孩子理解友谊和爱的真谛。

5. 通过游戏和故事，使孩子从中学习生活的智慧和价值观。

准备工作：

使用多媒体课件，准备丰富的图画和道具以辅助教学。

教学过程：

一、暖场导入，激发好奇心。

通过多媒体展示故事封面，提问：“这是谁？他在做什么？”让孩子们自由讨论，激发他们的想象。

二、共同阅读，深入理解故事。

1. 提出狼狈不堪的狐狸如何在森林中寻找食物，借此引导孩子观察狐狸的表情过渡，感受其饥饿和希望的变化。

2. 通过讨论，孩子们可以表达自己对狐狸欲望的看法，提问：“狐狸会怎么做才能获得鸭子呢？”

3. 带领孩子们揭开故事的发展，狐狸决定用心孵化鸭蛋的做法，引导孩子们讨论狐狸的聪明和原因。

三、体会孵化的艰辛。

1. 展示狐狸孵化过程中各种姿势的画面，让孩子们模仿。讨论这些姿势的困难和坚持的意义，帮助他们体验母爱和坚韧不拔的精神。

2. 以角色扮演的形式，让孩子们亲身感受这份艰辛，通过互动加深对故事的理解。

四、感悟亲情的深邃。

1. 在狐狸终于迎来了小鸭子出壳的那一刻，通过图画讨论狐狸的表情变化，探讨这种变化背后的情感。

2. 让孩子们思考：“狐狸为什么没有吃掉小鸭子呢？”通过这种交流引导他们理解无私的爱与责任感。

3. 通过阅读搭配情景图，了解狐狸与小鸭子一起游泳的欢乐时光，讨论彼此之间的发展与陪伴的温馨。

五、延伸活动，创作爱的故事。

让孩子们发挥想象，自由创作狐狸与小鸭子未来的冒险故事，可以是一起探索森林，也可以是学习彼此的长处。鼓励孩子们在故事中融入他们对友情、亲情的理解，深化对于爱的印象。

通过这个故事，让孩子们在游戏和互动中，享受温暖的情感体验，加深对生命幸福感的理解，从而培养他们对爱、责任和分享的认识。

标题：探索汉字的奥秘：儿童语言活动

【活动目标】

1. 激发孩子们参与阅读的乐趣，培养他们对文字的好奇心。

2. 通过观察多媒体资料，帮助孩子们理解象形字的独特特点。

3. 促进孩子们细致观察和积极思考的能力，鼓励他们进行大胆的推测。

4. 提供一个平台，让孩子们自由表达他们对于故事情节的思考与幻想。

5. 帮助孩子们通过仔细观察图片，开发他们的创造力和想象力。

【活动准备】

1. 准备象形字和现代汉字的准备图卡。

2. 准备一些与象形字相关的趣味动画片。

3. 收集一些与象形字相关的故事书，以供延伸阅读。

【活动过程】

一、引入活动，观察与讨论。

1. 教师展示一幅富有创意的组合图片，询问孩子们能看到什么，引导他们用完整的句子表达。

2. 教师提示孩子们这幅画中隐藏的秘密，并激发他们对故事的好奇心，带领他们随后观看相关动画。

二、观看动画片，愉快探索新知识。

1. 问孩子们在动画中看到了哪些令人印象深刻的画面，激励他们讨论。

2. 教师引导孩子们注意到角色提到的象形字，强调这些字的历史意义，即它们的起源与古人的生活紧密相连。

三、分组交流，深度观察与推理。

1. 按小组分配象形字卡，让孩子们相互交流、讨论，并大胆猜测每个象形字所代表的意思。

2. 教师进一步引导孩子们总结出象形字的特征，同时鼓励他们想象古代人如何创造这些字形。

四、比较分析，认识汉字的演变。

1. 演示现代汉字与其象形字的比较，引导孩子们发现二者的不同之处。

2. 强调象形字和现代汉字在形状上的变化，解释演变过程如何影响了文字的形态及使用。

五、互动游戏，加深理解。

1. 组织“找朋友”的游戏，每个孩子手中持有一个现代汉字，鼓励他们找到相应的象形字配对。

2. 让孩子们展示他们找到的配对，并讨论是否正确。

六、总结回顾，活动结束。

1. 通过动画片回顾活动的内容，激发孩子们的记忆。

2. 最后，再次展示象形字的相关图像，鼓励孩子们分享他们对这些字的理解和由来。

通过这样的活动安排，不仅让孩子们感受到了学习的乐趣，同时也帮助他们在轻松愉快的氛围中，加深对汉字文化的认识与理解，培养了他们的观察力和表达能力。