幼儿园健康教育活动设计应该怎么做(5篇)

标题：健康教育：幼儿的卫生习惯与疾病预防

活动目标：

1. 让幼儿知道传染病的基本概念和预防措施。

2. 培养幼儿对自身健康的重视，建立卫生行为意识。

3. 学习主要传染病的症状，并提高自我防护意识。

4. 掌握一些日常健康知识。

5. 养成良好的个人卫生习惯。

活动准备：

1. “疾病预防”的相关信息资料。

2. 关于传染病的图画和插图。

3. 含有教育意义的故事，如《小红眼咪咪》的改编版本。

活动过程：

一、故事导入

1. 教师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个小故事，故事中有一位小朋友得了红眼病。想知道吗？听完故事后，我要问你们一些问题哦！

2. 教师以生动的语言和表情来讲述故事。

3. 故事结束后，教师提问：

- “故事的主角是谁？她发生了什么事？”

- “为何咪咪会得红眼病呢？”

- “一开始咪咪的妈妈是怎么了？”

4. 教师总结：咪咪因为用脏手揉眼睛，导致眼睛感染了沙子，最终得了红眼病。而这种病是传染性的，妈妈也因此被传染了。

二、预防传染病的讨论

1. 教师引导讨论：

- “那我们该如何预防自己不感染红眼病呢？”

2. 教师小结：

- “保持双手的清洁，记得洗手，不要用手去触碰眼睛。得病后要在家休息，避免跟其他小朋友接触，并及时看医生。”

三、进一步讨论不同的传染病

1. 教师提问：

- “小朋友们，你们知道还有哪些传染病吗？”

- “这种病是怎么传染的呢？”

2. 教师展示相关图片，让幼儿观察并理解。

3. 教师总结预防措施：

- “我们需要开窗通风，保持环境清新。勤洗手，避免去人多的地方。如果实在需要去，记得戴上口罩，时刻保持个人卫生。”

四、总结活动

1. 教师再次强调传染病的可怕与预防措施的必要性。

2. 鼓励幼儿积极分享自己的健康小秘密，比如养成每天洗手的好习惯或每天多喝水。

通过这一活动，我们希望小朋友们不仅了解传染病的预防，还能在日常生活中自觉养成良好的卫生习惯，从小树立健康意识，以保障自己的身体健康。

新标题：幼儿园饮食与运动健康指导活动

活动目标：

1. 认识到饭前和饭后进行适量运动对胃肠健康的重要性。

2. 通过讨论和实践，理解适合饭前和饭后进行的不同活动类型。

3. 增强对自身健康的意识，培养自我保护能力。

活动准备：

1. 教学展示图：快乐的小朋友吃饭和运动的情景。

2. 白纸和多彩的笔供幼儿记录与创作。

3. 一个小沙袋，用于示范轻松的运动。

活动过程：

一、引导幼儿观察展示图，讨论饭前后活动的影响。

1. 教师提问：图中的小朋友在做什么？你觉得他们在饭前后应该注意什么？

2. 教师引导：小朋友们吃完饭后有哪些感觉？身体有没有不舒服的状况？

二、教师总结注意事项。

1. 在吃饭前后，如果进行激烈运动，可能会造成身体不适和影响消化。

2. 饭后剧烈运动可能使身体过于疲惫，导致消化不良或其他健康问题。

三、组织幼儿进行小组讨论，分享彼此的见解与经验。

1. 讨论饭前适合的活动，如：简单的伸展、轻松的游戏等。

2. 分享饭后可以进行的活动，比如：散步、轻音乐欣赏、与朋友聊天。

四、记录和展示幼儿的讨论成果。

1. 幼儿用图画和文字记录，表达他们的想法和建议。

2. 鼓励幼儿展示自己的绘画作品，并与同伴分享自己推荐的饭前和饭后活动。

五、教师总结提升儿童健康意识。

1. 教师讲解：适当的轻运动能够帮助消化，但饭后要避免剧烈的智力活动，以免影响血液循环。

2. 强调只有通过合理安排时间，才能更好地享受美味和保持健康。

通过此次活动，幼儿们不仅学会了科学安排饭前和饭后的活动，还增强了对自身健康的关注与保护意识，为将来的生活习惯打下良好基础。

标题：促进幼儿健康饮食的教育方案

活动目标：

1. 帮助幼儿意识到频繁食用零食会对正餐造成影响，从而影响整体营养摄入，进而阻碍身体的健康成长。

2. 培养幼儿良好的饮食习惯，鼓励他们均衡摄取各种食物，而不是挑食。

3. 让幼儿认识到身体所需的各种营养素的不同来源，增强他们对健康饮食的理解。

4. 激励幼儿积极参与，勇于表达自己的观点和想法。

重点难点：

让幼儿理解零食对身体发展的负面影响，以及形成均衡饮食的良好习惯。

活动准备：

视频资料，互动材料“健康饮食的选择”（一）、（二）。

活动过程：

一、观看视频，回答相关问题。

1. 视频中的小朋友喜欢吃哪些零食？（如粒饼、炸薯条等）

2. 到了用餐时间，小朋友的想法是什么？（如因为吃了太多零食而不想吃饭）

3. 晚上睡觉前，小朋友会发生什么状况？（可能会感到饿，但已过了正餐时间）

4. 小朋友的身体情况如何？（如是否长得够高，是否强壮）

5. 医生希望小朋友多吃哪些食物，而少碰哪些？（鼓励多吃主食和蔬菜，少吃零食）

二、通过互动材料引导幼儿深入讨论，鼓励他们重复讲述故事的主要内容，巩固他们的理解。

三、对讨论结果进行总结。虽然许多孩子喜欢零食，但这往往让他们在正餐时间没了食欲，导致当正餐过后肚子饿时，又只好转向零食。长期以来，这样的饮食习惯会妨碍他们对营养的吸收，可能导致发育不良和身体素质不佳。

此外，商店中的零食包装虽然吸引人，但价格却往往不便宜，同时其营养价值也难以保证。正处于成长阶段的幼儿最需要均衡的正餐，以保障他们的健康发育。我们应该提倡在每顿饭中都认真进食，从而帮助他们更好地成长，变得健康而聪明，减少生病的机会。因此，小朋友们要尽量避免多吃零食。

四、进行小组讨论：如果家长未能及时准备好饭菜，而孩子又感到饿了，应该如何应对？（可选择吃一两块健康的饼干，但要控制量；在家长许可的情况下，可以尝试吃些简单的蔬菜；或者可以主动帮助父母做一些力所能及的事情，如擦桌子、整理餐具等）。通过这样的互动，培养孩子的思考能力和解决问题的能力，使他们在日常生活中能够更加理性地对待饮食问题。

标题：小小皮肤课堂——探索与保护

活动目标：

1. 认识和观察自己的皮肤，了解其基本特征与功能。

2. 通过生活实例，引导幼儿思考如何有效保护我们的皮肤。

3. 在互动过程中，体验与同伴的亲密接触，增强社交情感。

活动准备：

- 放大皮肤特征的图片及相关视频资料。

- 皮肤保护小知识卡片。

活动过程：

1. 皮肤观察：请小朋友们一起观察自己的皮肤，摸一摸、看看身上的皮肤，讨论哪些地方的皮肤在阳光下容易受损。讨论后，教师总结道：我们身体的每一个部分都有皮肤。由于环境影响，有的地方的皮肤厚而粗糙，有的地方却细腻光滑，薄薄的皮肤更容易受到伤害。

2. 观看学习资料：展示关于皮肤的放大图片和视频，帮助孩子们了解皮肤的细微构造。教师提问：皮肤上有哪些特别的东西呢？这些东西有什么作用？随后带领孩子们一起探讨手掌和手指上的细节，如指纹和掌纹。教师总结：我们的皮肤布满了毛孔，还有许多独特的生理特征，每个人的指纹都是独一无二的。

3. 皮肤的多重功能：讨论皮肤在生活中所扮演的角色。教师带领孩子们思考：如果没有皮肤，我们的生活会怎样？讨论皮肤可以感受到的各种触觉，例如温度、质感等。教师总结：皮肤不仅保护我们的身体，还帮助我们感知外界，犹如身体的第一道防线。

4. 讨论保护皮肤的方法：通过引导孩子分享在日常生活中如何保护皮肤的经验，涵盖卫生习惯、注意安全以及适应气候变化等方面。可以使用小知识卡片让孩子们记住重要的皮肤保护信息，例如涂抹防晒霜、保持皮肤干燥等小技巧。

5. 快乐互动：通过音乐和游戏，让孩子们参与名为《皮肤的碰触》的活动。在音乐的陪伴下，让孩子们互相轻碰，感受彼此的存在，引导他们理解肌肤接触的重要性，增进友谊。

通过这次活动，孩子们不仅能了解皮肤的知识，还能在愉快的氛围中，与同伴建立更紧密的联系。

幼儿园健康饮水教育活动设计

活动目标：

1. 使幼儿认识到水在日常生活中的重要性，并培养主动喝水的习惯。

2. 帮助幼儿了解清洁饮用水的来源与特点，增强自我保护意识。

活动准备：

1. 图片资料，包括儿童玩耍、运动、洗澡等场景中的饮水需求，以及不适合饮用的水源（如池塘水、工业用水等）。

2. 两盆不同状态的植物（如洋花萝卜），一盆因定期浇水而健康生长，另一盆因缺水而枯萎。

3. 进行小实验，观察植物生长情况，通过实际操作让幼儿意识到水的重要性。

活动过程：

1. 体验与讨论:

- 开始活动前，带领幼儿进行简单的运动，激发他们的渴望感。教师可以询问：

“运动后，有没有觉得口渴呢？我们去喝水吧，感觉会好很多。”

- 观察洋花萝卜的不同生长情况，引导幼儿讨论：

“你们看到这两盆植物一盆很茂盛，另一盆却干枯，想一想为什么会这样呢？”

幼儿尝试解释后，教师可以引导总结：

“植物需要水，而我们的人体也一样，缺水就会不舒服，健康成长需要充足的水分。”

2. 喝水的时机与方式:

- 展示准备的图片，讨论在运动后、洗澡后、外出玩耍或早晨起床时为何会想喝水。引导幼儿理解口渴的感觉，鼓励他们在需要时主动饮水。

- 阐明哪些水是不适合饮用的，利用图片进行辨识训练，提升幼儿的安全意识，讨论如池塘水可能含有细菌，只有经过处理的水才能安全喝。

3. 知识讲解:

- 聆听医护人员的专业讲解，让幼儿了解到白开水的健康益处。通过对比各种饮料的成分，强调加糖的饮料虽好喝，但对身体健康是不利的。教师可以提问：

“如果你们口渴，最想喝的是什么？白开水为什么更适合我们呢？”

- 用简单语言说明，饮用水是身体的“燃料”，而甜饮料只会带来短暂的享受却增加了身体的负担。

4. 践行与评比:

- 鼓励幼儿在平时的活动中积极饮水，设置“喝水小能手”评选活动。教师可以说：

“大家如果能主动去喝水，想喝就去喝，那么你就是我们的‘喝水小能手’！”

- 最后，教师可以再次关注幼儿的饮水需求，共同感受，鼓励大家都来喝水，分享健康生活的乐趣。

通过这样的教育活动，让幼儿不仅了解水的基本知识，更在潜移默化中养成良好的饮水习惯，增强自我健康管理的意识。让孩子们在健康的基础上快乐成长。